一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第十课 心中有他人教学设计 苏教版

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第十课心中有他人教学设计苏教版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计意图本课旨在引导学生学会换位思考，理解他人的感受，培养关爱他人的意识。通过活动体验，让学生在实践中感受“心中有他人”的重要性，为构建和谐的人际关系奠定基础。核心素养目标培养学生换位思考的道德认知能力，提升人际交往的情感体验，增强关爱他人的道德行为，形成和谐共处的良好品德，为学生的社会性发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“心中有他人”的含义，认识到关爱他人是人际交往的基本准则。

②通过实践活动，学会从他人的角度思考问题，体验关爱他人的行为。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我中心思维，培养换位思考的能力。

②指导学生将关爱他人的情感转化为具体的行动，形成良好的道德行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如家庭亲情、友情的视频片段。

3.教学活动：设计卡片、角色扮演等互动环节，以促进学生参与和体验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭亲情、友情的温馨视频，引导学生回忆与家人、朋友相处的美好时光。

2.提问：视频中给你留下了什么印象？你感受到了什么？

3.引导学生思考：在我们的生活中，如何表达对他人的关爱？

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解“心中有他人”的含义，让学生了解关爱他人的重要性。

2.通过案例分析，让学生认识到关爱他人需要换位思考，理解他人的感受。

3.讲解关爱他人的具体行为，如帮助他人、关心他人、尊重他人等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何将关爱他人的情感转化为具体的行动？

2.每组派代表分享讨论成果，全班共同总结关爱他人的方法。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问：你曾经为他人做过哪些关爱的事情？

2.引导学生反思：关爱他人给自己和他人的感受是什么？

3.提问：在今后的生活中，你将如何关爱他人？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解“心中有他人”？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：关爱他人需要具备哪些品质？

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：关爱他人与社会主义核心价值观有何关系？

2.学生回答，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调关爱他人的重要性。

2.布置作业：回家后，为家人或朋友做一件关爱的事情，并记录下来。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生思考关爱他人的重要性。

2.讲授新课：讲解“心中有他人”的含义，让学生了解关爱他人的重要性。

3.巩固练习：通过分组讨论，让学生将关爱他人的情感转化为具体的行动。

4.课堂提问：引导学生反思关爱他人的行为，提升学生的道德认知。

5.师生互动环节：通过提问和回答，让学生深入理解关爱他人的含义。

6.核心素养拓展：引导学生思考关爱他人与社会主义核心价值观的关系。

7.总结与作业布置：总结本节课的重点内容，布置作业巩固所学知识。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、点评等方式引导学生思考和参与。

2.学生通过回答问题、分享讨论成果、反思自身行为等方式积极参与课堂。

教学创新：

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和互动性。

2.设计分组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实践中体验关爱他人的重要性。

3.引导学生反思自身行为，提升学生的道德认知和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲情故事收集：鼓励学生收集家庭中的亲情故事，可以是父母对孩子的关爱，兄弟姐妹间的互助，或是祖辈的温暖回忆。这些故事可以作为课堂分享的素材，帮助学生更深刻地理解亲情和关爱。

-社会公益活动介绍：介绍一些社区或学校组织的社会公益活动，如敬老院志愿服务、环保活动等，让学生了解参与社会公益活动的重要性，以及如何在实际行动中体现关爱他人。

-名人名言摘录：搜集一些关于关爱他人的名人名言，如“爱人若爱其身”（孟子），“己所不欲，勿施于人”（孔子），通过名言的学习，引导学生反思自己的行为。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：建议学生在家庭中尝试进行角色扮演，如模拟父母工作辛苦的场景，让孩子体验父母的辛劳，从而学会感恩和关爱。

-关爱他人日记：鼓励学生坚持写关爱他人日记，记录下自己为他人做的好事，以及这些行为带来的感受和思考。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实际操作中学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。

-家庭讨论会：定期在家庭中举行关于关爱他人的讨论会，让家庭成员共同分享关爱他人的经历和感悟，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-关爱他人主题班会：在学校中组织以“关爱他人”为主题的班会，通过小组讨论、游戏、演讲等形式，让学生在集体活动中学会关爱他人。

-亲子阅读活动：推荐一些关于亲情和友情的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过亲子阅读，增进家庭成员之间的情感交流，同时培养孩子的同理心。内容逻辑关系①心中有他人的含义：

①关爱他人是人际交往的基本准则。

②换位思考，理解他人的感受。

③关爱他人的具体行为。

②理解关爱他人的重要性：

①关爱他人是构建和谐人际关系的基础。

②关爱他人有助于培养良好的道德品质。

③关爱他人能增进人与人之间的情感。

③学会关爱他人的方法：

①从他人的角度思考问题。

②将关爱他人的情感转化为具体的行动。

③在日常生活中体现关爱他人的行为。典型例题讲解例题1：小明发现同桌的铅笔断了，他怎么做？

答案：小明可以帮助同桌削铅笔，或者用自己的铅笔借给同桌使用。

例题2：小华在公共汽车上看到一位老人没座，他怎么做？

答案：小华可以主动让座给老人，并关心地问老人是否需要帮助。

例题3：小刚在学校图书馆发现一本书被弄脏了，他怎么做？

答案：小刚可以找图书馆管理员报告情况，并表达自己愿意帮助清理书籍的意愿。

例题4：小李在小区里看到有小朋友摔倒受伤，他怎么做？

答案：小李可以立即上前扶起小朋友，并告知家长或寻求成人帮助。

例题5：小王在学校食堂排队时，看到后面的同学没有餐具，他怎么做？

答案：小王可以主动将自己的餐具借给同学，或者去餐具柜拿新的餐具给同学。

补充说明：

1.在解决这类问题时，首先要考虑到他人的需求，体现出关爱他人的态度。

2.行动时要考虑自己的能力，确保不会给自己或他人带来麻烦。

3.在帮助他人的过程中，要注意礼貌和尊重，让对方感受到温暖和关怀。

4.这些例题旨在引导学生思考如何在日常生活中关爱他人，培养学生的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对“心中有他人”这一概念的理解。

2.撰写一篇短文，描述一次自己关爱他人的经历，包括事件经过、自己的感受以及从中学到的道理。

3.设计一张手抄报，主题为“关爱他人，从我做起”，内容包括关爱他人的名言、图片和自己的创意。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对“心中有他人”这一概念的理解和应用能力。

2.对学生的