2026年秋季小学统编版道德与法治六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋小学道德与法治六年级上册教学计划一、指导思想以义务教育《道德与法治课程标准》为依据，落实学校立德树人办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的发展，坚持“以生为本”的教育原则，立足学生生活实际设计教学活动，引导学生在生活体验中建构法治认知，培育法治信仰，实现学科育人价值。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经完成小学中低年级段的道德与法治学习，对规则、公德、公民常识有了初步认识，本学期进入小学最后一个学年，面临升学过渡，身心发展逐步走向成熟，自主意识显著提升。2.认知特点学生已经具备一定的逻辑思维能力，可以理解较为抽象的法律、政治概念，喜欢结合生活案例讨论分析，不满足于被动接受知识，乐于参与探究式、体验式学习活动，对自身权利、义务等与个人相关的内容具有较强的好奇心。3.现存问题部分学生对法律的认知停留在“违法要受罚”的层面，对法律的作用、宪法的地位理解模糊；少数学生认为法律与自己的日常生活距离较远，学习积极性不高；部分学生的权利义务观念不对等，只关注自身权利，忽视应承担的责任；班级学生认知水平差异较大，部分学生缺乏社会生活体验，对国家机构等抽象内容理解困难。4.改进方向结合学生生活案例降低抽象知识的理解难度，设计可参与的体验活动激发学生学习兴趣，针对不同认知水平的学生设计分层学习任务，帮助学生建立法律与生活的关联，逐步形成正确的法治观念。三、教材分析1.教材版本统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材以“法治教育”为核心主题，共分为四个单元，逻辑递进清晰：第一单元从生活切入，帮助学生建立对法律的基本认知，了解宪法的根本地位；第二单元延伸到公民身份，明确公民的基本权利与义务，认识国家机构的职能；第三单元聚焦未成年人这一特殊群体，了解对未成年人的特殊保护与相关专门法律；第四单元落脚于实践应用，引导学生知法守法，学会依法维权。四个单元从认知到身份，从特殊保护到实践应用，形成完整的法治认知链条。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元生活中的法律理解法律的本质与特征，认识法律的作用，明确宪法的根本法地位理解宪法与普通法律的区别，建立宪法至上的观念第二单元公民与国家理解公民身份的内涵，掌握公民基本权利与义务，了解不同国家机构的职能厘清权利与义务的关系，理解国家机构的运行逻辑第三单元我们受特殊保护理解未成年人需要特殊保护的原因，认识保护未成年人的专门法律，了解不同主体的保护责任区分家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的不同范畴第四单元知法守法依法维权掌握依法维权的途径，树立守法意识，懂得用法律保护自身合法权益学会区分合法维权与违法维权，能够在实际生活中正确选择维权方式4.教材资源利用充分挖掘教材中的案例探究、拓展阅读、活动设计等素材，结合本地法治实践资源，如法院开放日、社区法治宣传活动、法治副校长讲座等，拓展教材内容；利用网络平台的法治教育公开课、典型案例短视频等数字化资源，丰富课堂呈现形式，增强教学的直观性与趣味性。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念责任意识第一单元认同宪法是国家根本法，树立拥护宪法的情感养成遵守规则的良好习惯，初步形成依法办事的意识建立对法律的基本认知，知道宪法的最高法律效力树立维护宪法尊严的责任意识第二单元认同中国公民身份，增强国家观念培育尊重他人权利的道德自觉理解公民权利义务的统一性，掌握相关法律常识明确公民对国家的责任，主动承担公民义务第三单元认同国家对未成年人的特殊关怀，体会社会主义制度的优越性尊重理解社会对未成年人的保护要求，增强自我保护的道德自觉知道保护未成年人的专门法律，清楚法律对未成年人的特殊保护内容增强自我保护的责任意识，珍惜社会给予的特殊保护第四单元认同法治社会的价值追求，信任我国的法律体系养成遵纪守法的道德品质，尊重他人合法权益树立法治思维，掌握依法维权的正确路径自觉履行守法义务，主动承担社会责任五、教学目标（一）知识与技能1.知道法律的本质与特征，理解宪法作为根本法的地位，掌握公民的基本权利与义务；2.了解我国国家机构的分类与基本职能，清楚未成年人获得特殊保护的原因与相关专门法律；3.掌握依法维权的基本途径，能够区分不同维权方式的适用场景，初步学会用法律知识分析生活中的法治问题。（二）过程与方法1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，提升学生分析问题、合作探究的能力；2.结合生活实际情境，引导学生将法律知识应用于解决实际问题，培育学生的法治思维能力；3.通过社会实践活动，提升学生收集信息、整理信息、交流展示的实践能力。（三）情感态度与价值观1.树立宪法至上的观念，增强作为中国公民的身份认同感与自豪感；2.培育法治信仰，养成遵纪守法、依法办事的行为习惯；3.树立权利义务相统一的观念，增强责任意识，学会尊重他人权利，自觉履行公民义务。六、教学重难点1.教学重点（1）法律的本质与作用，宪法的根本法地位；（2）公民的基本权利与义务，公民身份的内涵；（3）未成年人特殊保护的专门法律与保护类型；（4）依法维权的途径与守法的基本要求。2.教学难点（1）理解宪法与普通法律的关系，树立宪法权威意识；（2）理解权利与义务的统一性，自觉履行公民义务；（3）区分不同类型的未成年人保护，学会正确运用法律保护自己；（4）在实际生活中选择正确的维权方式，做到依法维权。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、教学PPT、黑板、多媒体投影设备文本类学具宪法文本节选、未成年人保护法节选、学生学习任务单活动类教具角色扮演道具、案例探究学习卡片、分组活动标识数字化资源法治教育案例短视频、线上模拟法庭资源、法治宣传专题片片段实践类资源法治宣传活动记录表、维权途径思维导图模板八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活中的真实案例创设问题情境，激发学生探究兴趣；运用案例分析法，引导学生围绕典型案例开展讨论，深化对法律知识的理解；采用体验式教学法，通过模拟法庭、角色扮演、社会实践等活动，让学生在体验中建构法治认知。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层任务要求学生掌握核心概念与基本知识，达标即可；提高层任务要求学生能够运用知识分析简单案例；拓展层任务要求学生能够综合运用知识解决复杂问题，参与实践展示，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略对于抽象的概念，采用生活化案例拆解的方式，将抽象知识转化为学生可感知的生活情境；对于容易混淆的知识点，采用对比归纳的方式，通过表格整理、小组辨析帮助学生厘清区别；对于实践应用类内容，采用“示范-模仿-应用”的梯度训练，逐步提升学生的应用能力。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）注：2026年秋季开学日期为9月1日，本学期结束不晚于2027年1月27日；节假日标注如下：国庆节：10月1日-10月7日放假；秋假：10月27日-10月31日放假；元旦：2027年1月1日-1月3日放假。周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课课程介绍与学习要求

第1课法律是什么229.7-9.13第1课法律是什么

第2课法律作用大239.14-9.20第2课法律作用大

第3课宪法是根本法249.21-9.27第3课宪法是根本法259.28-10.4第一单元复习整理110月1日-10月7日国庆节放假610.5-10.11第一单元复习整理

单元检测讲评2710.12-10.18第4课我是中国公民2810.19-10.25第5课公民的基本权利和义务2-10.26-11.1-010月27日-10月31日秋假放假911.2-11.8第5课公民的基本权利和义务

第6课了解国家机构21011.9-11.15第6课了解国家机构21111.16-11.22第二单元复习整理

期中复习21211.23-11.29期中考试

试卷讲评2期中考试节点1311.30-12.6第二单元讲评

第7课未成年人需特殊保护21412.7-12.13第8课专门法律来保护21512.14-12.20第9课特殊关爱助我成长21612.21-12.27第三单元复习整理

单元检测讲评21712.28-2027.1.3第10课用好法律维护权利12027年1月1日-1月3日元旦放假181.4-1.10第10课用好法律维护权利

第11课做守法公民2191.11-1.17第11课做守法公民

第四单元复习整理2201.18-1.24全册总复习2211.25-1.27期末考试1期末考试节点，学期结束本学期合计：37课时（含复习、检测、考试），放假期间无教学安排，符合总周次与结束时间要求。十、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优层级对法治内容有浓厚兴趣、认知水平较高的学生拓展法律案例分析，探究复杂生活中的法律问题，开展法治主题小研究主题探究小组、法治实践活动指导、拓展阅读推荐共进层级认知水平中等、能够掌握基础知识的学生巩固核心知识，提升案例分析能力，解决学习中的模糊问题课堂提问引导、小组互助、针对性练习反馈补差层级基础薄弱、对抽象知识理解困难的学生梳理核心概念，落实基础知识，理清单元知识框架课后一对一辅导、基础知识点过关、生活化案例讲解十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价主要包括课堂参与度（发言、讨论、活动参与）、作业完成质量、实践活动表现、单元学习反思等内容，采用等级评价的方式，每单元进行一次汇总记录，关注学生的学习过程与进步情况。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括单元检测、期中考试、期末考试，采用纸笔测试的方式，考查学生对核心知识的掌握情况与应用能力，试题设计兼顾基础与拓展，贴近学生生活实际。3.评价反馈机制采用“单元反馈+期中反馈+期末反馈”的三级反馈机制，每单元结束后向学生反馈学习情况，指出优势与不足；期中、期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级，通过评语的方式明确改进方向；同时将评价结果反馈给家长，形成家校共育的评价闭环。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中学有余力、对法治学习有浓厚兴趣的约10%学生。内容：拓展与学生生活相关的法律知识，指导学生开展“校园里的法律问题”“未成年人网络保护”等小主题研究，提升学生的探究能力与法治思维。方式：利用每周课余时间开展一次培优小组活动，组织学生观看法治专题纪录片，参与法治主题辩论赛，指导学生撰写小研究报告，推荐适合青少年的法治普及读物。2.补差计划对象：班级中基础薄弱、对知识理解困难的约15%学生。内容：巩固每单元核心概念，梳理单元知识框架，过关基础知识，解决课堂学习中遗留的模糊问题，帮助学生建立学习信心。方式：利用每周课后服务时间进行一对一或小组辅导，采用生活化案例重新讲解难点知识，设计基础过关练习，一对一批改反馈，安排培优学生与补差学生结成学习互助小组，在日常学习中提供帮助。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真备课，提前梳理教学内容与学生可能出现的理解难点，设计符合学生认知的教学活动；认真上课，落实学生主体地位，保证课堂互动质量；及时批改作业，反馈学生学习问题，每单元进行教学反思，调整后续教学策略。2.教研活动保障积极参与学校与区域