2026年秋季小学统编版道德与法治三年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋统编版小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育道德与法治课程标准，结合学校办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，坚持"以生为本"的教学理念，从学生的生活实际出发，遵循三年级学生身心发展规律，引导学生在生活中体验、在实践中成长，逐步形成符合社会发展要求的思想品德与行为习惯，帮助学生扣好人生第一粒扣子。二、学情分析三年级学生刚刚进入中年级阶段，基本情况如下：1.学生基本情况本班共XX名学生，学生大多来自周边社区，已经经过两年的小学学习生活，对小学的学习规则和校园生活已经基本适应，对道德与法治课程也有了初步的接触和认识。2.认知特点三年级学生思维以具体形象思维为主，好奇心强，乐于参与直观、体验式的活动，对自身生活、校园生活相关的内容兴趣浓厚，能够结合自身经历表达简单的观点，但抽象概括能力较弱，难以理解较为宏观的概念。3.现存问题部分学生还没有养成良好的学习习惯，课堂上主动参与讨论、分享的积极性不足；少数学生存在学习目标不清晰，缺乏主动探究学习方法的意识；在集体生活中，部分学生以自我为中心，合作意识和公共规则意识有待提高；学生的安全认知不够全面，应对突发安全事件的能力不足。4.改进方向结合学生认知特点设计生活化、活动化的教学内容，激发学生课堂参与热情；从细节入手培养学生良好的课堂学习习惯；针对不同层次学生的需求设计分层活动，逐步提升学生的认知水平和行为能力。三、教材分析1.教材版本本次使用的教材为统编版（部编版）小学道德与法治三年级上册（2026秋新教材）。2.知识体系本册教材共分为四个单元，共13课，围绕"学习生活""科学精神""集体生活""公共生活"四个主题展开：第一单元聚焦学习，引导学生认识学习的意义，体验学习的快乐，掌握科学的学习方法；第二单元聚焦科学，帮助学生感受科技的力量，了解科学家的故事，培养从小爱科学的意识；第三单元聚焦集体，引导学生理解老师、团结同学，树立集体责任意识，共建美好校园；第四单元聚焦公共生活，帮助学生建立公共场所文明意识，培养乐于助人的品质，树立规则意识和安全意识。四个单元由个人成长到集体生活再到公共生活，逻辑递进，符合学生认知发展规律。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元做学习的主人认识学习伴随成长，体验学习的快乐，掌握适合自己的学习方法找到适合自身的学习方法，养成主动提问、主动探究的学习习惯第二单元爱科学学科学感受科技对生活的改变，了解科学家的探究精神，培养科学兴趣理解科学探究的过程，树立坚持探究、不怕失败的科学态度第三单元在集体中成长理解老师的工作，体会同学相伴的快乐，树立集体责任意识学会换位思考理解老师，学会处理同伴交往中的矛盾，主动为学校发展出力第四单元公共生活靠大家养成公共场所文明行为，乐于助人，树立规则意识和安全意识将规则意识转化为日常自觉行为，掌握基本的自救自护安全技能4.教材资源利用充分利用教材配套的教学参考资料、活动设计案例，结合学生生活实际开发校本资源；利用校园环境、社区公共空间等本土资源开展实践活动；借助学校多媒体平台、短视频素材等数字化资源，丰富课堂教学呈现形式；结合学校德育活动，将教材内容与校园德育主题活动结合，提升教学实效性。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格第一单元做学习的主人-养成端正的学习态度，培养勤奋好学的品质-培养自主学习意识，形成积极的学习心态第二单元爱科学学科学感受我国科技发展成就，增强民族自豪感养成求真务实的态度，培养坚持不懈的探究精神-激发科学探究兴趣，提升创新思维意识第三单元在集体中成长树立集体主义观念，培养热爱学校的情感养成尊重老师、团结同学的道德品质，增强集体责任意识理解校园集体规则，自觉遵守校园纪律学会换位思考，提升同伴交往能力，培养合作意识第四单元公共生活靠大家树立社会公德意识，培养热爱家乡、服务社会的情感养成文明礼貌、乐于助人、遵守公德的道德品质理解公共规则的意义，树立守法守规的意识养成珍爱生命的意识，提升自我保护能力五、教学目标1.知识与技能1.了解学习的意义，掌握3-4种适合自己的学习方法，能总结自身学习中的优点与不足；2.了解科技对生活的改变，知道1-2位著名科学家的探究故事，能说出科技发展给生活带来的具体变化；3.了解老师的工作内容，知道集体生活中交往的基本准则，能说出建设美好学校的具体方法；4.知道公共场所的文明规范，了解基本的公共生活规则，掌握常见场景下的安全防护知识与自救技能。2.过程与方法1.通过分享交流、探究讨论等活动，提升总结归纳学习方法的能力；2.通过资料搜集、小组探究等活动，提升搜集信息、合作交流的能力；3.通过情景模拟、实践体验等活动，提升人际交往能力和问题解决能力；4.通过案例分析、安全演练等活动，提升安全防范能力和规则践行能力。3.情感态度与价值观1.树立正确的学习观，体验学习的快乐，养成主动学习的习惯；2.感受科技的魅力，培养热爱科学、崇尚科学的情感，树立从小钻研科学的意识；3.体会老师的辛苦，学会尊重老师和同伴，感受集体生活的温暖，树立集体责任感；4.树立公共生活文明意识，养成乐于助人、遵守规则的习惯，形成珍爱生命的价值观。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）（1）树立正确的学习观念，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯；（2）感受科技和科学家精神对个人成长、社会发展的意义，培养科学探究兴趣；（3）学会与老师、同伴友好相处，树立集体责任意识，主动参与集体建设；（4）建立公共生活规则意识和安全意识，养成文明守礼的行为习惯。2.教学难点（学生难掌握内容）（1）将科学的学习方法转化为日常学习行为，形成稳定的良好学习习惯；（2）理解科学家坚持不懈、刻苦钻研的精神，并将这种精神落实到自身的学习生活中；（3）在集体生活中学会换位思考，妥善处理人际矛盾，主动承担集体责任；（4）将规则意识和安全知识转化为自觉的行为，在实际生活中做到文明出行、安全自护。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、配套教学课件、多媒体投影设备、黑板、磁吸卡片活动学具学习方法记录卡、科学资料搜集单、情景模拟道具、班级问题调查表、安全知识手册实践拓展材料校园观察任务单、公共行为观察记录表、家校联系卡数字化资源科学家故事短视频、安全演练示范视频、科技发展成就科普短片八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法、生活体验法、小组合作探究法、案例分析法，结合三年级学生认知特点，将教材内容转化为学生可参与、可体验的活动，让学生在活动中感悟、在体验中提升。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层问题、分层任务：基础层任务要求所有学生完成，侧重基础知识的掌握；提高层任务供学有余力的学生选做，侧重探究能力和拓展思维的培养，保证每个学生都能在原有基础上获得发展。3.重难点突破策略对于重点内容，结合学生生活实际设计多个递进式的体验活动，通过"感知-体验-总结-践行"的流程逐步深化理解；对于难点内容，借助生活化案例、情景模拟、小组讨论等方式，将抽象问题具体化，引导学生结合自身经验逐步突破，同时通过课后实践延伸，帮助学生将认知转化为行为。九、分层辅导方案1.分层依据根据学生课堂参与度、原有认知基础、行为养成水平，将学生分为基础层（需要补差）、提升层（稳步发展）、拓展层（需要培优）三个层次。2.各层辅导目标与内容层次辅导目标辅导内容基础层掌握教材核心基础知识，养成基本的课堂学习习惯掌握每课核心知识点，能准确回答基础问题，养成课前预习、认真倾听的习惯提升层深化知识理解，提升知识应用能力能结合自身生活实例理解知识点，主动参与课堂讨论，尝试解决简单的生活问题拓展层提升探究能力和综合素养能自主开展拓展探究活动，总结归纳观点，将知识转化为自觉行为，带动其他同学共同进步3.辅导方式基础层采用课上多提问、课后一对一辅导、同伴结对帮扶的方式，夯实基础；提升层采用小组合作、任务驱动的方式，引导学生主动思考，提升能力；拓展层采用自主探究、主题实践的方式，拓展视野，提升综合素养。十、2026秋教学进度安排表（共21周，每周2课时，2027年1月27日前完成）注：2026年秋季开学日期为2026年9月1日；中秋节放假时间：9月15日-9月17日，共3天；国庆节放假时间：10月1日-10月7日，共7天；秋假放假时间：10月8日-10月10日，共3天；期中考试时间：第11周（11月9日-11月15日）；元旦放假时间：2027年1月1日-1月3日，共3天；期末考试时间：第20周（2027年1月11日-1月17日）。周次日期范围教学内容/安排课时备注（节假日/放假）19.1-9.6开学第一课+第一单元第1课学习伴我成长229.7-9.14第2课我学习我快乐29.15-9.17中秋节放假，不上课39.18-9.24第3课学习有方法+第一单元整理复习249.25-10.1第一单元检测讲评+第二单元第4课科技力量大210.1-10.7国庆节放假，不上课510.8-10.14调休放假，不上课010.8-10.10秋假放假，不上课610.15-10.21第5课走近科学家2710.22-10.28第6课从小爱科学2810.29-11.4第二单元整理复习+单元检测讲评2911.5-11.11第三单元第7课走近我们的老师211.9-11.15安排期中考试1011.12-11.18期中考试讲评+第8课同学相伴21111.19-11.25第9课让我们的学校更美好21211.26-12.2第三单元整理复习+单元检测讲评21312.3-12.9第四单元第10课公共场所的文明素养21412.10-12.16第11课我们都是热心人21512.17-12.23第12课生活离不开规则21612.24-12.30第13课安全记心上21712.31-1.6第四单元整理复习+单元检测讲评22027年1月1日-1月3日元旦放假，不上课181.7-1.10第一单元总复习2191.11-1.17第二、三单元总复习+期末考试2安排期末考试201.18-1.24期末讲评+第四单元总复习2211.25-1.27学期总结，学生评语整理11月27日前完成学期工作本学期总计授课35课时，符合每周2课时共21周的安排，节假日、秋假无排课，所有教学及考试工作在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂参与度（发言、讨论、活动参与情况）、作业完成质量、实践活动表现、日常行为表现四个方面，采用星级评分的方式，每课一记录，每月一汇总，全面记录学生日常学习与成长过程。2.终结性评价（占比40%）终结性评价主要为期中、期末纸笔检测，侧重考察学生对教材核心知识的理解与应用能力，试题设计贴近学生生活，减少机械记忆类题目，增加情境分析、实践应用类题目。3.评价反馈机制每月向学生反馈过程性评价结果，肯定进步，指出不足；期中、期末考试后结合过程性评价给出综合等级，通过一对一交流、家校联系单等方式向家长反馈评价结果，针对学生存在的问题提出具体改进建议，形成"评价-反馈-改进"的完整闭环。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：课堂参与积极、认知水平较高、行为习惯良好的学有余力的学生。培优内容：拓展与单元主题相关的课外内容，如科学家拓展故事、公共生活案例探究、校园问题解决方案设计等；开展小主题探究实践活动，提升学生的问题解决能力和综合素养。具体方式：利用每周课外活动时间开展1次小组探究活动，布置拓展性实践任务，指导学生完成探究成果分享，鼓励学生带动其他同学共同参与学习活动。2.补差计划补差对象：学习主动性不足、基础知识掌握不扎实、行为习惯有待改进的学生。补差内容：夯实每单元核心基础知识，帮助学生养成基本的课堂学习习惯，掌握基础的答题方法，矫正日常行为中的不当习惯。具体方式：建立"一对一"同伴结对帮扶机制，由培优学生带动补差学生共同学习；教师利用课后服务时间每周开展1次针对性辅导，设计基础过关练习，及时肯定学生的微小进步，激发学生学习自信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，结合学情设计教学活动，提前准备好学具教具；按时上课，严格遵守课堂教学时间，保证每节课教学质量；及时批改作业，做好反馈记录，根据学生作业情况调整教学进度与教学方法。2.