2026年秋季小学统编版道德与法治三年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育《道德与法治》课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养发展，全面落实"以生为本"的教育理念，立足学生生活实际构建生活化课堂，引导学生在生活体验中形成良好道德品质与行为习惯，促进学生全面健康成长。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生刚完成低段向高段的过渡，本学期共XX个教学班，每班学生约X人，整体班级氛围活泼融洽，多数学生对道德与法治课程有较强的学习兴趣。2.认知特点学生认知从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，对身边的生活现象、集体活动有较强的好奇心，乐于参与课堂互动与实践体验，能结合自身经历表达观点，但认知深度不足，容易停留在表面。3.现存问题部分学生缺乏主动反思学习的意识，面对学习困难容易产生畏难情绪；集体生活中部分学生合作意识不足，公共场合规则意识有待加强；少数学生对课程重视程度不够，参与活动积极性不高；学生个体差异较大，部分学生生活认知积累不足。4.改进方向立足学生生活实际设计教学活动，强化体验式学习，分层设计学习任务，关注不同层次学生的发展需求，强化规则意识与责任意识培养，引导学生将道德认知转化为实际行动。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）新教材，三年级上册。2.知识体系本册教材共设4个单元，围绕"学习""科学""集体""公共生活"四个核心主题展开，整体遵循"个人生活—集体生活—公共生活"的逻辑递进，贴近三年级学生生活实际，逐步引导学生拓展生活认知，提升道德素养：第一单元《做学习的主人》聚焦学习生活，引导学生认识学习的意义，养成良好学习习惯；第二单元《爱科学学科学》围绕科学主题，引导学生感受科技价值，养成热爱科学的品质；第三单元《在集体中成长》聚焦学校集体生活，引导学生尊重老师、团结同学，增强集体归属感；第四单元《公共生活靠大家》聚焦公共生活规则与安全，引导学生养成文明素养，树立规则与安全意识。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元做学习的主人认识学习对成长的意义，找到适合自己的学习方法，体会学习的快乐克服学习畏难情绪，主动运用合适的方法解决学习中的问题第二单元爱科学学科学感受科技对生活的改变，了解科学家的优秀品质，萌发热爱科学的情感主动观察生活中的科学现象，养成从小探究科学的意识第三单元在集体中成长理解老师的工作，学会与同学友好相处，树立集体责任意识主动化解同学间矛盾，积极参与集体建设，尊重理解老师的付出第四单元公共生活靠大家养成公共场所文明习惯，树立规则意识与安全意识，乐于帮助他人将规则意识落实到日常公共生活中，掌握基本自护自救方法4.教材资源利用活用教材活动案例，结合本地本校实际开发本土化资源：挖掘学生家庭生活、校园活动中的真实案例作为教学素材；结合学校德育活动、志愿服务活动拓展课程内容；利用多媒体资源呈现生活场景，丰富课堂体验；结合重大节点事件开发时事教育资源，增强课程时效性。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格/责任意识第一单元做学习的主人—养成主动学习、刻苦钻研的学习品德—健全人格：养成积极乐观的学习态度，直面学习困难；责任意识：承担个人学习责任第二单元爱科学学科学感受我国科技发展成就，增强民族自豪感养成求真求实、勇于探究的科学品质—责任意识：树立为国家科技发展努力学习的意识第三单元在集体中成长认同尊师重道的传统美德养成尊重师长、团结同学的道德品质—责任意识：主动承担集体责任，维护集体荣誉第四单元公共生活靠大家认同文明和谐的公共生活理念养成文明有礼、乐于助人的公共道德树立公共生活规则意识，理解遵守规则的意义责任意识：主动维护公共秩序，对自身安全负责五、教学目标1.知识与技能了解学习对成长的重要意义，知道适合自己的学习方法；感受科技对生活的影响，了解科学家的优秀品质；理解校园集体中老师与同学的角色，知道集体生活的基本准则；掌握公共生活的文明规范、基本规则与安全常识，能运用所学知识解决生活中的简单问题。2.过程与方法通过生活调查、小组讨论、情境体验等活动，提升观察生活、合作交流、反思总结的能力；学习从不同角度观察分析生活现象，初步形成反思自身行为的方法。3.情感态度与价值观体会学习的乐趣，萌发热爱学习、热爱科学的情感；养成尊重师长、团结同学的品质，增强集体归属感；树立文明参与公共生活的意识，养成遵守规则、关爱他人的行为习惯，树立安全防范意识。六、教学重难点1.教学重点引导学生体会学习的意义，掌握科学的学习方法；感受科技的力量，培养热爱科学的情感；学会与老师同学相处，增强集体责任意识；明确公共生活的规则要求，养成安全防护习惯。2.教学难点引导学生将正确的道德认知转化为日常的行为自觉；帮助学生克服学习中的畏难情绪，主动调整学习方法；引导学生在集体生活中学会换位思考，化解矛盾冲突；帮助学生将规则意识落实到日常公共生活的一言一行中。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设真实问题情境，引导学生体验感悟；采用探究式学习法，组织学生围绕生活问题开展小组合作探究；采用实践体验法，设计小调查、小实践活动，引导学生在做中学；采用案例教学法，结合身边真实案例引导学生反思提升。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层侧重核心知识的理解与掌握，提高层侧重知识的应用与拓展，拓展层侧重问题探究与创新表达；课堂提问兼顾不同层次学生，给每个学生展示的机会。3.重难点突破策略针对重点内容设计系列体验活动，强化感知与理解；针对难点内容，从学生生活经验切入，分解问题难度，通过层层递进的问题引导学生逐步深入理解；结合生活中的正反案例对比，引导学生辨析反思，突破认知难点。八、学具教具使用清单教学内容学具/教具第一单元做学习的主人学生课前学习任务单、个人学习方法卡片、多媒体课件（学生学习场景视频）第二单元爱科学学科学生活中科技产品实物（或图片）、科学家故事短片、学生课前科技小调查记录表第三单元在集体中成长校园活动照片、班级活动记录视频、同学交往情境卡片、多媒体课件第四单元公共生活靠大家公共生活场景图片、安全防护情境模拟道具、安全知识宣传手册、多媒体课件九、教学进度安排（2026年秋，共21周，每周2课时）注：2026年秋季开学日期为2026年9月1日，节假日安排：国庆节假期为10月1日-10月7日，秋假为10月8日-10月10日，元旦假期为2027年1月1日-1月3日；期中检测安排第10周，期末检测安排第21周，所有教学任务于2027年1月23日完成，在2027年1月27日前结束学期。周次日期教学内容/安排课时备注19.1-9.6第1课学习伴我成长2正常上课29.7-9.13第2课我学习我快乐2正常上课39.14-9.20第3课学习有方法2正常上课49.21-9.27第一单元复习+单元小结2正常上课59.28-10.4国庆假期放假0放假不上课610.5-10.11秋假放假010月8日-10月10日秋假，放假不上课710.12-10.18第4课科技力量大2正常上课810.19-10.25第5课走近科学家2正常上课910.26-11.1第6课从小爱科学2正常上课1011.2-11.8第二单元复习+期中复习+期中检测2期中教学检测1111.9-11.15试卷讲评+第7课走近我们的老师2正常上课1211.16-11.22第8课同学相伴2正常上课1311.23-11.29第9课让我们的学校更美好2正常上课1411.30-12.6第三单元复习+单元小结2正常上课1512.7-12.13第10课公共场所的文明素养2正常上课1612.14-12.20第11课我们都是热心人2正常上课1712.21-12.27第12课生活离不开规则2正常上课1812.28-1.3第13课安全记心上12027年1月1日-1月3日元旦放假，放假不上课191.4-1.10第13课安全记心上+第四单元复习2正常上课201.11-1.17全册总复习2正常上课211.18-1.24总复习+期末检测2期末教学检测合计总课时：36课时，符合每周2课时共21周、节假日扣除课时后的进度要求。十、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层对道德与法治学习有浓厚兴趣、认知能力较强的学生拓展生活案例分析，开展小课题研究，提升问题分析与表达能力组织兴趣小组，开展主题探究活动，布置拓展性实践任务，指导成果展示基础层学习兴趣不足、认知基础较弱的学生强化核心基础知识理解，培养基本学习习惯，督促落实课堂任务一对一答疑，设计基础性过关任务，课上增加提问展示机会，及时鼓励反馈十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、作业完成情况、实践活动表现、日常行为表现四个部分，通过课堂观察、活动记录、作业反馈、学生互评等方式开展，每周记录，每月汇总，全面反映学生日常学习与成长情况。2.终结性评价（占比40%）以期中、期末统一检测为主要依据，侧重考查学生对核心知识的理解与应用，试题设计贴近学生生活，注重情境化问题解决，避免机械记忆类题目。3.评价反馈机制每月向学生反馈过程性评价结果，肯定进步，明确改进方向；期中、期末结合终结性评价结果给出综合等级评价，通过一对一沟通、评语等方式向学生和家长反馈，提出具体成长建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：各班对道德与法治学习有较强兴趣、思维活跃、综合能力较强的学生，每班约5-8人。内容：拓展与单元主题相关的时事内容，开展生活小调查、小研究，提升学生观察分析生活问题的能力，培养学生责任意识与公共参与能力。方式：利用地方课程或课余时间开展每月1次主题探究活动，指导学生完成实践探究报告，组织班级成果分享会，鼓励学生参与学校德育主题活动。2.补差计划对象：各班学习动力不足、基础知识掌握不扎实、行为习惯有待改善的学生，每班约3-5人。内容：巩固每单元核心基础知识，帮助学生养成课堂认真听讲、按时完成作业的基本学习习惯，引导学生树立学习信心，培养基本道德认知。方式：建立师生结对帮扶，利用课后服务时间每周开展1次针对性辅导，设计低难度分层任务，每完成一个任务及时给予肯定鼓励，加强与家长沟通，共同督促学生进步。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真落实教学常规要求，提前备好每一节课，结合学情调整教学设计；认真批改作业，及时反馈学生学习问题；每单元结束后及时开展教学反思，调整后续教学策略。2.教研活动保障积极参与