高中语文选择性必修下册《离骚》（节选）深透式知识清单

高中语文选择性必修下册《离骚》（节选）深透式知识清单一、核心文学常识与背景知识【基础】★（一）走进屈原：第一位伟大的爱国诗人【热点】屈原（约公元前340—公元前278年），名平，字原。战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人。他是中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人，被誉为“中华诗祖”。其出身楚国贵族，楚武王熊通之子屈瑕的后代。他学识渊博，“明于治乱，娴于辞令”，早年深得楚怀王信任，官至左徒、三闾大夫。对内主张“举贤授能”，修明法度（“循绳墨而不颇”）；对外主张“联齐抗秦”，曾使楚国一度国富兵强、威震诸侯。然而，其改革触犯了楚国旧贵族的利益，遭上官大夫靳尚等小人谗言陷害，加之楚怀王听信谗言，疏远屈原。后顷襄王即位，屈原又被流放到江南地区。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢，屈原眼见国家沦亡，人民流离，悲愤绝望之际，于农历五月初五自沉汨罗江，以身殉国。1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一。（二）关于《楚辞》与“楚辞体”【基础】1、“楚辞”的含义：【重要】“楚辞”有二义：一是指战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，又称“楚辞体”或“骚体”。它“书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”，具有浓厚的楚国地方色彩。二是指西汉末年刘向编辑的一部诗歌总集《楚辞》，收录了屈原、宋玉、贾谊等人的作品，其中以屈原的作品为主。2、文体特征：【重要】“楚辞”打破了《诗经》以四言为主的句式，篇幅扩大，句式参差错落，多为六、七言，灵活多变。大量使用楚地方言（如“羌”、“謇”、“扈”等）和虚词（如“之”、“兮”），特别是“兮”字的大量运用，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，更有力地抒发了复杂澎湃的情感25。（三）《离骚》解题与地位【基础】★1、标题释义：【重要】关于“离骚”二字，司马迁在《史记·屈原贾生列传》中解释为“离忧”，班固在《离骚赞序》中解为“遭忧”，王逸在《楚辞章句》中解为“别愁”。现代学界多采纳“遭遇忧愁”或“离别的忧愁”之意，即“罹骚”。它是屈原在政治上遭受挫折、内心充满忧愤与苦闷时写下的一首抒情长诗25。2、文学地位：【非常重要】《离骚》是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗，共计373句，近2500字。后人常以“风”“骚”并称，“风”指《诗经》中的《国风》，代表现实主义传统；“骚”即指《离骚》，代表浪漫主义传统。二者共同构成了中国诗歌乃至整个中国文学的源头37。二、文本细读与语言建构【难点·必考】（一）注音与通读【基础】掌握以下重点字词的正确读音，是疏通文意的第一步：修姱（kuā）、鞿羁（jījī）、謇（jiǎn）、朝谇（suì）、蕙纕（huìxiāng）、揽茝（chǎi）、谣诼（zhuó）、忳郁邑（túnyùyì）、侘傺（chàchì）、溘死（kè）、鸷鸟（zhì）、方圜（yuán）、攘诟（rǎnggòu）、延伫（zhù）、芰荷（jìhé）、岌岌（jíjí）、陆离（lùlí）2。（二）重点实词与虚词【非常重要·高频考点】1、通假字【高频】：（1）“偭规矩而改错”：“错”通“措”，意为措施、举措1。（2）“忳郁邑余侘傺兮”：“郁邑”通“郁悒”，意为忧愁苦闷1。（3）“何方圜之能周兮”：“圜”通“圆”，圆形1。（4）“进不入以离尤兮”：“离”通“罹”，遭受1。（5）“芳菲菲其弥章”：“章”通“彰”，显著、明显1。（6）“延伫乎吾将反”：“反”通“返”，返回1。2、一词多义【难点·必考】：（1）虽：①“余虽好修姱以鞿羁兮”：副词，惟，只是1。②“虽九死其犹未悔”：连词，纵然，即使1。（2）修：①“余虽好修姱以鞿羁兮”：形容词，美好的1。②“退将复修吾初服”：动词，整理、修理1。③“余独好修以为常”：名词，修身养性、为善6。（3）善：①“亦余心之所善兮”：动词，崇尚、爱好1。②“谣诼谓余以善淫”：动词，擅长、善于1。（4）以：①“长太息以掩涕兮”：连词，相当于“而”，表并列6。②“既替余以蕙纕兮”：介词，因为6。③“竞周容以为度”：介词，把、用6。（5）之：①“哀民生之多艰”：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译6。②“高余冠之岌岌兮”：助词，定语后置的标志6。3、词类活用【难点·必考】：（1）名词作动词：“鸷鸟之不群兮”：“群”，合群1。（2）动词作名词：“谣诼谓余以善淫”：“淫”，淫荡的事1。（3）为动用法：“伏清白以死直兮”：“死”，为……而死1。（4）使动用法：【重要】①“屈心而抑志兮”：屈，使……受委屈；抑，使……受压抑1。②“步余马于兰皋兮”：步，使……步行1。③“高余冠之岌岌兮”：高，使……加高1。④“长余佩之陆离”：长，使……加长1。4、古今异义【高频·易错】：（1）“怨灵修之浩荡兮”：“浩荡”古义：指（君王）糊涂、荒唐；今义：形容水势广阔或规模巨大15。（2）“固时俗之工巧兮”：“工巧”古义：善于投机取巧；今义：技艺精巧1。（3）“偭规矩而改错”：“改错”古义：改变措施；今义：改正错误1。（4）“吾独穷困乎此时也”：“穷困”古义：处境困窘，走投无路；今义：经济困难19。（5）“宁溘死以流亡兮”：“流亡”古义：指（肉体）随流水而消逝；今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国1。（6）“制芰荷以为衣兮”：“以为”古义：即“以之为”，把……当作；今义：认为6。（三）特殊句式【难点·必考】1、宾语前置句：“不吾知其亦已兮”——即“不知吾”，否定句中代词“吾”作宾语前置16。2、定语后置句：“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”——即“岌岌之冠”、“陆离之佩”。“之”是定语后置的标志1。3、被动句：【重要】“謇朝谇而夕替”——“替”意为废弃、贬斥，含被动意味。“虽体解吾犹未变兮”——“体解”即肢解，明显的被动含义16。4、状语后置句：“步余马于兰皋兮”——即“于兰皋步余马”9。三、内容梳理与情感脉络【重要·必考】（一）第一部分：政治遭遇与不屈心志（从“长太息以掩涕兮”至“固前圣之所厚”）1、受贬原因：【重点】诗人因何“朝谇而夕替”？课文节选部分揭示了三点：一是“余虽好修姱以鞿羁兮”，自己洁身自好，严格约束自己；二是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，小人嫉妒，造谣诽谤；三是“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，君王昏庸，不辨忠奸5。2、坚定态度：【非常重要·默写】面对不公，诗人的态度决绝而悲壮。他以“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”表明志向之坚定；以“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”表达对世俗丑态的决绝；以“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”彰显为清白和正道而死的崇高感15。（二）第二部分：退隐的闪念与爱国决心的重申（从“悔相道之不察兮”至“岂余心之可惩”）1、矛盾与徘徊：诗人有过犹豫，“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，似乎产生了退隐的念头。但这里的“退”并非消极避世，而是“退将复修吾初服”，即保持初心，修身养性，为坚守理想做准备1。2、形象的外化：【重要】“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”、“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，诗人通过描绘自己身着奇服、头戴高冠的独特外在形象，象征其品性高洁、特立独行、不与世俗同流合污的君子之风13。3、终极誓言：【非常重要·默写】诗歌的最后，情感推向高潮。“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，即便遭受肢解酷刑，信念也不会改变，一颗为国为民的赤诚之心岂能因打击而畏惧退缩？这掷地有声的誓言，是屈原人格力量的集中体现15。四、艺术手法深度鉴赏【难点·高频】（一）浪漫主义创作风格【热点】《离骚》是我国浪漫主义文学的源头。其浪漫主义首先体现在诗人强烈的自我意识和浓烈的主观抒情上，诗人上天入地，驰骋想象，构建了一个光怪陆离的理想世界。其次，诗人通过瑰丽的语言和奇特的象征，塑造了一个纯洁高大、佩花戴草的抒情主人公形象，使理想与现实在艺术中得到升华2310。（二）“香草美人”的比兴系统【非常重要·鉴赏核心】这是《离骚》最杰出的艺术成就。它超越了《诗经》中简单的比喻，形成了一个庞大而系统的象征体系10。1、象征君子的高洁品德：【高频】“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”、“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。采摘、佩戴、种植香草，象征着诗人对高尚品德的不懈追求和精心修养。木兰去皮不死，宿莽经冬不凋，这些香草的物性，又暗喻了诗人坚贞不屈的品格47。2、象征君臣关系和政治斗争：【高频】“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”（美女）自喻，象征自己的美好品德与才能；以“众女”（众多女人）喻指楚国的小人集团；以“淫”象征小人对自己的诬蔑。这样就把一场严肃的政治斗争形象化、具体化了。3、系统性与整体性：全诗中的香草、美人、禽鸟（“鸷鸟之不群兮”）、规矩绳墨等意象，彼此勾连，相互呼应，共同编织成一个完整的意义网络，极大地扩展了诗歌的意境和表现力23。（三）语言与句式特色1、句式灵活多变：以六、七言为基础，杂以四、五、八、九言，打破了《诗经》的整齐划一，参差错落，跌宕起伏，极具节奏感3。2、对偶与用韵：【重要】诗中大量出现对偶句，如“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”（虽为节选外诗句，但可作拓展理解）、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，工整而不失灵动，增强了诗歌的韵律美和形式美3。3、“兮”字的妙用：“兮”字在句中不仅调节节奏，更有强烈的咏叹意味，将诗人那缠绵悱恻、激越澎湃的复杂情感展现得淋漓尽致37。五、人物形象与主题思想【核心素养】（一）抒情主人公形象分析【高频·简答】《离骚》（节选）塑造了一位光彩照人、品格峻洁的抒情主人公形象，他具有多重光辉侧面：1、进步的政治家：他关注民生（“哀民生之多艰”），主张法治（“循绳墨而不颇”），追求“美政”理想。2、执着的理想主义者：他为理想而生，为理想而死。无论遭遇多少打击，都“九死未悔”、“体解未变”，展现出对真理和信念的至死不渝的坚守。3、愤世嫉俗的斗士：他无情揭露和猛烈抨击了楚国统治集团的腐朽、贪婪、嫉妒和颠倒是非。4、高洁的君子：他如出水芙蓉，始终保持着自己“昭质”与“清白”，用香草装点自己，用美玉砥砺品格，呈现出一种卓然独立、超凡脱俗的人格美35。（二）主题思想归纳课文节选部分通过诗人自述身世、遭遇、心志与追求，深刻揭示了楚国当时黑暗腐朽的政治现实（“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”），生动展现了诗人与腐朽贵族集团的尖锐矛盾。强烈抒发了诗人因“信而见疑，忠而被谤”而产生的忧愁幽思与愤懑不平，更以火山喷发般的情感，反复表白了自己坚持“美政”理想、崇尚高洁品德、不与世俗同流合污的坚定意志，以及那贯穿始终、感人至深的忧国忧民的伟大爱国主义情怀23。六、考点、考向与解题策略【实战指南】（一）常见题型与考查方式1、选择题：考查字音、字形、通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式、文学常识。通常出现在文言文阅读第一题或基础知识题中。【高频】2、理解性默写题：【必考·送分题】考查对名句的精准记忆和理解。如：“《离骚》中屈原用‘，’两句，表达了自己宁愿突然死去随流水而逝，也不愿做出世俗小人的丑态。”（答案：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也）。3、简答题/分析题：【拔高题】考查对人物形象的分析、对艺术手法（特别是比兴手法）的鉴赏、对关键词句内涵的理解。如：“‘制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳’中，‘芰荷’‘芙蓉’有何象征意义？这两句诗塑造了诗人怎样的形象？”56。（二）解题步骤与易错点提示1、语境推断法攻克一词多义：【易错】切忌死记硬背，必须将词语放回原句，结合上下文语境进行推断。例如，“修”在“余独好修以为常”中，若解释为“整理”，则句意不通，联系“好修”即“爱美、崇尚修身”，可知应为名词“美、善”。2、特殊句式的翻译策略：【难点】翻译定语后置句如“高余冠之岌岌兮”，必须调整为现代汉语语序：“加高我高高的帽子”。翻译被动句如“謇朝谇而夕替”，要译出被动意味：“早上进谏，晚上就被贬黜了”。3、诗歌鉴赏中“意象—意境—情感”三步走：【要点】面对鉴赏题，如分析“香草”意象，第一步：指出具体意象（江离、辟芷、秋兰）。第二步：点明其象征意义（象征高洁的品德与才能）。第三步：阐述其表达的情感或效果（表达了诗人对美德的追求，使抽象的情感变得具体可感，富有浪漫色彩）。（三）名句分类梳理与备考建议【非常重要】【忧国忧民类】：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”（奠定全文情感基调，展现博大悲悯情怀）【坚守理想类】：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”（理想高于生命，意志最坚定的表达）【嫉恶如仇类】：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”（对世俗小人的鄙夷，态度决绝）【保持操守类】：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”（以死明志，向古圣先贤看齐）【自我修身类】：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”（外修与内美并重，形象化表达）【矢志不渝类】：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”（信念坚如磐石，任何打击都无法改变）