2026北师大二下评选吉祥物试讲课件

1课程基本要素分析演讲人1课程基本要素分析012教学过程设计023板书与教学反思预设03目录2026北师大二下评选吉祥物试讲课件我今天讲授的内容是北京师范大学出版社二年级下册数学调查与记录单元的开篇课时评选吉祥物，本节课是小学阶段统计内容的启蒙课，对学生后续建立数据分析观念具有重要的奠基作用。接下来我将从课程基本要素分析、教学过程设计、板书与教学反思预设三个层面展开本次试讲的完整内容。011课程基本要素分析1教材内容分析北师大版二年级下册将调查与记录设置为独立单元，是学生第一次正式接触系统的统计活动，评选吉祥物作为单元第一课时，依托班级评选运动会吉祥物的真实情境，引导学生经历提出问题、收集数据、整理数据、分析数据解决问题的完整统计过程，核心目标是让学生体会统计的必要性，掌握简单的数据收集整理方法。教材设计承接一年级上册分类与整理的相关知识，为后续三年级学习复式统计表、条形统计图等内容铺垫基础，打破了传统教材先教方法再做练习的编排逻辑，以真实任务驱动学生探究，符合新课标提出的做中学的要求。我在多次执教低年级统计内容的过程中发现，这种任务驱动的编排非常符合低年级孩子的认知特点，只要情境设置得当，孩子很容易就能进入探究状态，这也是我设计本节课的核心依托。2学情分析2.1知识基础二年级学生已经在一年级完成了分类知识的学习，能够按照一定标准对物体进行分类整理，具备初步的整理意识，但是没有接触过完整的统计活动，对调查、记录数据的方法没有系统认知。2学情分析2.2能力特点二年级学生的有意注意时长普遍在15到20分钟之间，喜欢动手操作、参与真实活动，对与自身相关的班级事务积极性很高，但是抽象概括能力较弱，很难自主总结统计的意义，容易在整理数据的过程中出现重复、漏数的错误。2学情分析2.3情感特点大部分学生都有参与班级公共事务的意愿，渴望表达自己的喜好，但是部分孩子会过度在意自己的选择，不能接受与自己预期不符的统计结果，缺乏用数据说话的意识，我此前在平行班试教本节课时，就遇到过一名学生始终坚持自己喜欢的猴子应该当选，不认可统计得出的兔子得票最高的结果，这也让我意识到，本节课的情感目标引导和知识目标同样重要。3教学目标结合新课标小学低年级统计与概率领域的要求，我设定了以下三维教学目标3教学目标3.1知识与技能目标让学生完整经历数据收集整理的过程，能够读懂简单的调查记录，能用自己的方式正确整理数据，掌握画正字记录数据的基本方法。3教学目标3.2过程与方法目标通过合作讨论、动手操作、对比交流，体会调查收集数据的必要性，发展初步的数据分析观念和动手实践能力。3教学目标3.3情感态度与价值观目标感受统计与日常生活的紧密联系，培养尊重事实、用数据说话的意识，激发学生参与班级事务的积极性，增强班级集体归属感。4教学重难点4.1教学重点引导学生完整经历数据收集整理的过程，能够读懂并正确整理简单的调查数据，掌握基本的记录方法。4教学重难点4.2教学难点体会统计的实际价值，初步树立用数据说话的数据分析观念，学会尊重集体的选择。完成课程基本要素的整体分析后，我将展开本次试讲的核心部分，也就是循序渐进的教学过程设计，具体分为五个环节022教学过程设计1情境导入，引出核心问题上课伊始，我会结合班级即将开展的春季运动会，向学生提出问题咱们班再过两周就要举办学校春季运动会了，为了给咱们班的运动员加油，大家觉得我们要不要选一个专属的班级吉祥物呀学生听到这个问题，大多会积极回应，我顺势出示课本中的四个候选动物兔子、猴子、小熊、长颈鹿，接着追问现在四个候选动物，每个人喜欢的都不一样，我们选哪一个才能让大多数同学都满意呢此时学生会各抒己见，有的说选兔子，有的说选猴子，意见无法统一，我自然引出课题今天我们就一起来想办法，选出大家都认可的吉祥物，也就是评选吉祥物。我设计这个导入的核心原因，是将课本上的虚拟问题转化为学生身边真实要解决的问题，我在试教时，一提出要选运动会吉祥物，学生立刻就兴奋起来，快速进入了问题情境，比直接出示课本例题的代入感强很多。2合作探究，经历完整统计过程2.1讨论收集数据的方法我先提出问题现在大家意见不统一，我们用什么办法才能知道大多数同学喜欢哪一种动物呢请大家和同桌说一说自己的想法，组织学生两分钟的同桌讨论，之后组织全班汇报，学生大多会说出举手表决、投票、挨个问一遍这些方法，我会对这些方法进行总结大家想到的这些方法，其实都是调查，我们只有调查了全班每一个同学的喜好，才能得到大家都认可的结果，做决定要靠数据说话，而不是只说自己的喜好，在这里初步点出统计的核心思想。2合作探究，经历完整统计过程2.2体验投票收集数据的过程确定方法后，我会给每个学生发一张提前准备好的投票小卡片，请大家把自己最喜欢的那一个候选动物写在卡片上，提醒学生只能选一个，不然你的投票就没办法计入结果了，写完之后请小组长把所有卡片收上来，这个过程我会巡视全班，及时提醒有困难的学生，确保每个学生都完成了投票。2合作探究，经历完整统计过程2.3探究整理记录数据的方法收齐投票后，我提出问题现在所有投票都在我这里了，我们怎么才能清楚的知道每个动物有多少人喜欢呢请大家以小组为单位，拿到投票后一起整理，把整理的结果记录在你们的学习单上，怎么方便怎么记，不需要刻意统一方法。我在巡视过程中，会收集几种不同的记录方法，比如画正字、画对勾、画圆圈、直接写数字这几种典型方法，之后把这些方法展示在黑板上，组织全班交流对比。首先提问画正字方法的作者你能给大家说一说你是怎么记录的吗学生大多会说出，每一笔代表一票，一个正字有五票，数起来很方便，我再追问其他学生你觉得这种方法好不好好在哪里引导学生发现画正字计数方便，不容易错的特点。之后依次交流画对勾、画圆圈的方法，学生都会发现这些方法简单易学，也能清楚的记录结果，最后看直接写数字的方法，引导学生发现这种方法虽然得出了结果，但是没办法检查，如果数错了找不到哪里错了，所以有一定的弊端。2合作探究，经历完整统计过程2.3探究整理记录数据的方法交流结束后我进行总结其实这些方法都能记录数据，大家只要能清晰准确的记录，都是好方法，其中画正字的方法因为计数方便，所以是我们统计时最常用的记录方法，大家以后可以根据需要选择合适的方法。在这里我想说，我始终不赞成上课直接要求孩子用画正字的方法，我们要尊重孩子的个性化思考，先让孩子用自己的方法记录，再对比发现不同方法的优劣，孩子才能真正体会到画正字的好处，而不是被动接受老师教的方法，我试教的时候还有孩子用画小星星的方法记录，说一个星星代表一票，也非常清晰，我对这种方法也给予了肯定，保护孩子的创新思考比统一方法更重要。2合作探究，经历完整统计过程2.4分析数据，解决问题整理完数据后，我提出问题现在我们看整理好的结果，你知道了什么我们应该选哪个动物当吉祥物呢学生很快就能说出哪个动物得票最多，所以应该选哪个，我接着追问一开始大家各说各的，吵半天也没有结果，现在我们通过调查整理数据，一下子就得到了大家都认可的结果，你觉得统计有用吗引导学生说出统计能帮助我们解决意见不统一的问题，用数据说话，结果更公平，大家都认可，再次点出统计的必要性。3巩固练习，分层拓展提升3.1基础练习完成课本课后练一练第一题，出示题目中调查最喜欢水果的记录，先让学生说一说这是什么记录方法，再让学生独立数出每种水果的得票数，填写在表格里，最后回答问题，这个练习主要巩固学生读懂记录、整理数据的基本能力，百分之九十以上的学生都能顺利完成。3巩固练习，分层拓展提升3.2提升练习完成课本练一练第二题，整理春游地点的投票结果，学生独立完成整理后，我额外设计了一个问题如果请你给老师提建议，你会推荐哪个春游地点，说说你的理由，引导学生不仅会整理数据，还能根据数据分析问题、提出建议，进一步发展数据分析观念。3巩固练习，分层拓展提升3.3拓展延伸我提出问题除了评选吉祥物、选春游地点，你还在生活中的哪些地方见过需要调查统计的事情学生自由发言后，我补充生活中的统计例子超市进货要统计哪种商品卖得最多，服装厂生产衣服要统计哪种尺码卖得最多，学校安排食堂菜品也要统计大家最喜欢的菜，让学生体会统计就在我们身边，应用非常广泛。4课堂小结，梳理整体收获我提问学生今天这节课我们一起学习了评选吉祥物，你有什么收获可以知识也可以说感受，引导学生从多个角度梳理，学生会说到我们选吉祥物要先调查，再整理数据，学会了用画正字记录数据，知道了做决定要靠数据说话，要尊重大家的选择，我最后梳理今天我们一起完整走了一遍统计的流程，从提出问题，到调查收集数据，再到整理记录数据，最后分析数据解决问题，统计就是帮助我们用数据解决问题的好工具。5作业布置我布置了一个实践作业请大家回家调查家里人最喜欢的电视节目，用今天学的方法记录下来，下节课我们一起来交流你的调查结果，这个作业没有纸笔书写的负担，又能让学生在生活中运用所学方法，巩固课堂知识。完成教学过程设计后，我再说说本次试讲的板书设计和教学预设反思033板书与教学反思预设1板书设计我的板书设计简洁清晰，符合二年级学生的认知特点，正上方书写课题评选吉祥物，左侧书写调查收集数据，右侧书写整理记录数据，中间位置预留出来贴四个候选动物的名称，对应记录每个动物的得票数，整体结构清晰，核心内容突出，学生抬头就能看到本节课的核心脉络，不会分散注意力。2教学预设反思2.1核心素养的落实本节课我始终把发展学生的数据分析观念放在核心位置，没有把教学重点放在训练记录数据的技能上，而是通过真实任务让学生体会为什么要统计，体会统计的价值，落实新课标对低年级统计教学的要求。2教学预设反思2.2学生主体地位的落实整节课所有的方法都是学生自己探究出来的，所有的活动都是学生参与完成的，我只起到引导和组织的作用，符合低年级学生做中学的认知要求，能充分调动学生的积极性。2教学预设反思2.3突发问题的预设与调整针对试教中出现的部分学生不接受统计结果的问题，我预设的引导方法是我们这次选的是全班的吉祥物，要符合大多数同学的喜好，下次我们还有其他活动，每个人都有机会选自己喜欢的，我们要学会尊重大家的选择，培养孩子的集体意识；针对部分学生整理数据时重复漏数的问题，我预设提示学生数一张卡片就划掉一张，这样就不会错了，教给学生简单的纠错方法，降低整理的错误率。整体来看，本节课围