2026年秋季开学幼儿园教师校本研修园本培训

园本培训2026年秋季幼儿园教师校本研修园本培训政策引领·内容构建·实践落地·考核闭环2026年8月培训内容导览01政策引领解读2026年校本培训最新政策与学时要求02内容构建构建师德师风与专业能力并重的培训内容体系03实践落地展示主题式项目化培训实施路径与AI赋能策略04考核闭环建立过程性与终结性相结合的考核评价机制政策引领政策是培训的罗盘，学时是成长的刻度解读2026年校本培训最新政策与学时要求，明确培训方向与底线解读2026年校本培训最新政策与学时要求，明确培训方向与底线校本培训012026年校本培训政策背景2026年是规范化落地的关键之年2020年《实施指南》等11个"国培计划"实施指南明确混合式培训与校本研修模式2025年《专业技术人员继续教育学时管理办法》重新规范学时认定标准2026年2月皖教秘〔2026〕14号校本培训纳入继续教育专业科目必修2026年4月各地市2025-2026学年度全员培训通知年度72学时混合式培训模式政策导向从"凑学时"向"提质量"转变主题式、项目化、AI赋能三大关键词校本培训已从"自选动作"升级为"规定动作"年度学时构成与达标要求全年继续教育总学时

90学时，专业科目占比

三分之二，是培训主阵地校本培训

24学时

为专业科目必修，另

36学时

通过国家中小学智慧教育平台完成新入职教师首年须完成

120学时，高于普通教师标准60学时专业科目学时培训核心模块66.7%专业科目占比总学时三分之二2026年培训三大新变化2026年：自主·线下·当年清零的转型元年变化一：寒假研修取消统一强制模式2022-2025年统一强制寒假研修正式取消国家平台回归免费资源库定位，不再统一发放学分转向地方自主安排、线下优先、线上为辅新格局变化二：线下培训优先认定校本教研、集体备课等由学校/教育局直接认定学时线上课程仅限当年有效，不跨年计入学时培训证明须电子+纸质双备份，缺一不可变化三：严禁补学往年学时2025年起全面禁止补往年学时，未完成直接作废申报中高级职称须近3年每年达标教师须每月攒学时，杜绝年底突击刷课学时与职称绩效挂钩红线继续教育学时未达标，教师资格、职称晋升、绩效工资三重受限红线一教师资格注册一票否决年度继续教育学时未达标者，不得通过教师资格定期注册连续不达标可能影响教师资格有效性红线二职称评审硬性门槛中级职称：近3年每年达标（2024-2026）高级职称：近3年每年达标，且五年周期累计≥360学时未完成年度学时者不能参评，当年评审资格直接取消红线三绩效工资直接挂钩学时完成情况纳入年度考核指标体系未达标者影响绩效工资发放与评优评先资格参加继续教育是专业技术人员的权利也是义务学时不是数字游戏，而是教师专业生命的刻度线本园秋季培训总体目标三层递进，系统赋能——从师德根基到专业内核再到创新突破第一层：筑牢思想根基，强化师德修养深入学习贯彻党的二十大及二十届历次全会精神践行新时代教师职业行为十项准则培育教育家精神，树立正确儿童观与教育观第二层：深化专业能力，提升核心素养聚焦"四新"：新课程、新教材、新方法、新技术掌握素养导向的课堂教学设计与实施方法提升幼儿行为观察、游戏设计与一日生活组织能力第三层：拥抱技术变革，推动AI赋能将人工智能素养提升纳入培训必修内容推动AI工具在备课、学情分析、家园共育中的应用实现从"会用"到"用好"的技术跨越内容构建师德为根，专业为干，能力为叶构建师德师风与专业能力并重的培训内容体系，夯实教师成长根基构建师德师风与专业能力并重的培训内容体系，夯实教师成长根基校本培训02培训内容四大模块总览“师德为根·专业为干·实践为径”≥50%实践性课程占比分阶段培训形式实践性课程占比不低于50%，以改进教育教学行为为出发点四大模块按秋季学期教学节奏分阶段推进，九月侧重师德与环创，十月起深入课例研修培训内容四大模块总览模块核心目标重点内容培训形式思想政治与师德师风筑牢思想根基教育家精神、十项准则、法治教育专题讲座、案例研讨新课标与核心素养提升育人能力素养导向教学设计、个性化教学课例研修、同课异构课例式实践研修落实教学行为以课例为载体的实践研讨观摩研讨、跟岗实践学科综合素质夯实基本功教学技能、AI赋能、教育数字化实操培训、技能比武思想政治与师德师风师德培训不是空洞说教，而是融入日常的行为自觉铸魂·教育家精神专题学习学习弘扬教育家精神相关意见学习《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》开展"我心中的教育家"主题分享会每位教师讲述一位教育家的故事观看优秀事迹纪录片撰写心得撰写不少于500字的心得体会正行·职业行为十项准则对照检查逐条学习十项准则学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》开展自查自纠活动对照准则查找日常行为中的不足开展"一日师德"微观察以班级为单位记录教师与幼儿互动的温暖瞬间润心·法治教育与心理健康学习未成年人保护法、学前教育法学习《未成年人保护法》《学前教育法》相关条款开展心理健康专题讲座帮助教师识别幼儿心理发展常见问题组织教师心理调适工作坊关注教师自身心理健康新课标与核心素养培育核心素养培育的关键转变：从"教教材"转向"用教材教"理解核心素养内涵学习指南核心经验深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域核心经验聚焦学会学习与健康生活把握"学会学习"与"健康生活"两大核心素养，明确幼儿阶段典型表现指南与一日生活对照研讨以年级组为单位开展对照研讨，梳理渗透点素养导向的教学设计教学评一体化掌握"教、学、评一体化"的教学设计方法大单元主题系列活动围绕大单元教学理念，打破单一活动设计，构建主题系列活动项目式学习鼓励跨学科整合，探索项目式学习的适切应用个性化教学风格形成确定研究方向深耕围绕自身特长，确定一个教学研究方向持续深耕一师一优课展示每学期至少展示一节个人风格公开课骨干引领成长引领青年教师"一年入门、两年站稳、三年成才"课例式理论与实践研修课例是连接理论与实践的桥梁课例观摩：从看热闹到看门道园级教研课观摩每两周组织，全园教师参与观察记录表聚焦维度师幼互动、活动设计、目标达成跨年龄段观摩走进不同班级，打破年级壁垒课例研讨：从评课到议课"2+2"评课模式2个亮点+2个改进建议聚焦"如果我上这节课"从评价者转变为建设者书面记录积累资源库形成园本课例资源库课例反思：从经验到认知撰写课后反思分析预设与生成的差距完成完整课例分析每学期至少一篇，含设计、实施、反思汇编优秀课例集学期末展示园本培训成果学科综合素质与AI赋能AI不是替代教师，而是为教师减负增效传统教学基本功训练五项技能练兵讲故事、弹唱、绘画、舞蹈、手工制作半日活动设计比赛考察一日生活组织与实施能力集体备课提升质量以教研组为单位，提升活动设计质量AI工具赋能教学实践智能备课实操培训利用AI生成活动方案初稿学情分析应用精准了解幼儿发展水平个性化辅导与家园共育AI辅助个性化辅导与信息推送AI工具实操工作坊人人会用、校校普及教育数字化素养提升国家智慧教育平台学习使用优质资源多媒体课件制作掌握数字化教学工具应用线上教研跨校研修利用网络平台拓展学习边界分层培训对象与路径设计精准施训，让每位教师都在最近发展区成长分层培训对象与路径设计教师类型发展目标培训重点主要形式新入职教师一年入门一日流程、常规建立、家长沟通师徒结对、跟岗实践青年教师两年站稳活动设计、课例研修、技能提升教研课、技能比武骨干教师三年成才课题研究、课程开发、示范引领课题主持、专题讲座成熟教师持续发展教学风格凝练、园本课程建构经验分享、跨园交流数据来源：园本培训规划实施保障机制"青蓝工程"师徒结对每周互听互评不少于1次公开教学展示每学期至少1次个人发展规划挂钩一人一策实践落地主题聚焦破难题，AI赋能提效率展示主题式项目化培训实施路径与AI赋能策略，推动培训从纸上走向课堂展示主题式项目化培训实施路径与AI赋能策略，推动培训从纸上走向课堂AI赋能03主题式项目化培训理念从"零散拼盘"到"一校一主题"，从"被动听讲"到"项目化推进"，从"凑学时"到"提质量"一校一主题过去培训内容零散活动碎片化，学完就过、效果不明显2026年秋季一学期一重点围绕核心主题系统设计研修活动本园秋季聚焦核心素养"核心素养导向的一日生活优化"，小切口、深研究项目化推进分解为具体研修项目每个项目有方案、有团队、有活动、有成果串成闭环解决真问题集体备课、磨课、听课评课、案例研讨、成果展示让培训解决实际问题真正解决课堂上的实际问题，而非纸上谈兵提质量全链条管理落实"计划—实施—督查—评价—激励"闭环管理与考核评聘挂钩校本培训与教师考核、职称评聘、评优评先直接挂钩真学习真研究真成长成为鲜明导向混合式培训模式设计三位一体：集中培训30%·网络研修30%·校本培训40%集中培训与网络研修协同集中培训30%专家讲座、师德专题、技能培训，依托一线名师现场指导与案例剖析网络研修30%平台课程、在线研讨、专题学习，组建网络班级精准指导与管理互补支撑贯穿全年，穿插安排灵活调配校本培训为核心校本培训40%教研活动、课例研修、集体备课，园内自主开展主题式项目化推进校本为主—确立园本培训核心地位校本培训占比最高，发挥园本特色与自主优势九月培训安排九月聚焦开学准备与师德环创，以周推进、以赛促训01020304第四周以教师半日活动比赛检验成效，形成月度闭环第一周开学准备与计划制定制定秋季学期教育教学计划并交流互评班级环境创设培训，明确环创主题与材料投放标准组织早操创编研讨，确定本学期早操方案第二周师德师风专题学习开展教育家精神专题讲座组织"开学第一课"师德承诺活动开展"大带小"活动，帮助新生适应第三周环创与区域活动研讨开展班级环创和特色环创观摩评比组织区域活动操作材料自制评比开展"环境与课程"主题研讨第四周庆中秋国庆活动筹备开展中秋节、国庆节主题活动方案研讨组织教师半日活动比赛，检验培训成效完成九月培训总结，部署十月计划十月培训安排课例研修与技能提升双轮驱动第一周·课例研修启动园级教研课观摩"2+2"评课研讨集体备课启动第二周·早操与户外活动研讨早操观摩研讨户外体育活动专题培训"室内情境体能微运动"课题研讨第三周·AI赋能教学实操AI智能备课工具实操培训多媒体课件制作技能比武线上教研交流第四周·重阳节与区域活动重阳节主题教育研讨大班区域活动观摩十月培训总结与下月部署十一至十二月培训安排十一月攻坚成果·十二月总结提升十一月：教学评比与成果展示教师优质课评比各年级组推荐优秀课例新教师课堂展示检验师徒结对成效信息技术培训提升数字化教学能力园本培训记载册教研组长阶段性检查十二月：总结提升与课题推进教师心理调适关注学期末教师状态第二次主题环境创设评比学期课题研究阶段性成果汇报学期研修总结每位教师撰写不少于600字秋季学期校本培训总结汇编优秀成果集AI工具赋能教师实操让AI成为教师的智能助手，而非替代者智能备课：从"搜素材"到"AI生成"自动生成方案初稿输入活动主题即可个性化修改节省备课时间约40%多版本方案对比择优学情分析：从"凭经验"到"数据驱动"分析观察记录识别发展特点与需求辅助分层教学提供适宜支持可视化成长报告支撑家园沟通考核闭环以评促学，以考促用，闭环管理建立过程性与终结性相结合的考核评价机制，让每一次培训都看得见成长建立过程性与终结性相结合的考核评价机制，让每一次培训都看得见成长校本培训04考核评价总体原则原则一：过程性与终结性相结合关注教师全程参与的深度与质量，而非仅看最终结果过程性考核涵盖课程学习、教研参与、网络研讨等维度终结性考核以研修成果为核心，体现学以致用原则二：基于任务与关注过程教师参与各阶段研修活动，完成相应的研修任务考核指标多指向表现性指标，关注教师的"体验"与"参与"每一项考核都有明确的评价标准，确保公平透明原则三：量化与质性评价并重学时完成情况采用量化统计，确保底线达标研修成果质量采用质性评价，由教研组与园领导联合评审教师自评、同伴互评、园方评价多主体参与考核评价标准与权重研修作业要求：内容原创、杜绝抄袭，字数不少于600字已参加国培、省市级专项培训并取得合格证书者，可视同完成集中培训并计入相应学时60%过程性考核占比全程参与、持续投入考核权重分布考核标准明细考核维度考核内容考核标准权重过程性考核课程学习完成12学时通识课程+12学时学科课程30%+30%网络研讨在线互动参与网络班级研讨，累计发回帖不少于5条20%终结性考核研修作业教学案例/教学设计/研修总结三选一20%学时认定与材料归档活动类型学时认定标准证明材料园级教研活动每次

2

学时签到表+活动记录集体备课每次

2

学时备课记录+教案公开课/观摩课执教

4

学时，听课

2

学时教案+评课记录专家讲座按实际时长计签到表+学习笔记网络研修按平台记录计学习截图+证书课题研究每学期

10

学时课题材料+成果证明规范的材料归档，是学时认定的前提01电子+纸质双备份以个人姓名命名文件夹提交022026年7月中旬前学校汇总