广东省惠州市惠城区十校2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省惠州市惠城区十校2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、积累与运用（29分）1．名句名篇默写。（1）枯藤老树昏鸦，。（马致远《天净沙·秋思》）（2），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）（3）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）（4），落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）（5）“昔人论诗，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”观沧海，从“日月之行，若出其中；，”（《观沧海》）中领略沧海吞吐日月、含孕群星的气派，体会诗人的豪情壮志；泛江河，从“，”（《次北固山下》）中感悟匆匆不可待的时序交替的自然理趣。（6）在《论语》中，用国家的帅将与一个人的志向做对比，说明立下大志向，对于一个人的成长，具有重要意义的句子是“，”；在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是“，”。阅读下面的文字，完成下面小题。西湖公园，坐落于揭阳市榕城区西南部，面积约有22.4公顷左右。湖面碧波荡漾，游艇穿梭。西湖是镶嵌在揭阳市的一颗明珠。阳春三月，湖边百花dǒusǒu精神，jiāomèi斗艳，令人______。夏日走在湖边的林荫小路上，那份清凉惬意让人心旷神怡。秋天的夜晚，月满湖面，那一点点黄晕的光，______出一片祥和的夜。冬日则暗香浮动，疏影横斜；虽是冬季，但在西湖游玩的人真是不少，rénshēngdǐngfèi，到处都是欢声笑语。西湖的四季之美各有风格，真是让人______啊！2．根据拼音写出相应的词语。（1）dǒusǒu（2）jiāomèi（3）rénshēngdǐngfèi3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．沉醉衬托目不暇接B．沉溺衬托应接不暇C．沉醉烘托目不暇接D．沉溺烘托应接不暇4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．西湖公园，坐落于揭阳市榕城区西南部，面积约有22.4公顷。B．西湖公园，位于揭阳市榕城区西南部，面积约有22.4公顷。C．西湖公园，位于揭阳市榕城区西南部，面积约有22.4公顷左右。D．西湖公园，坐落揭阳市榕城区西南部，面积有22.4公顷左右。阅读下面的文字，完成下面小题。古人告诫我们：“匹夫不可以不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。5．【任务一】小文拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小文拟写邀请函的正文，其中谦辞和敬辞使用正确的一项是（）为引导我们班同学积极参与“有朋自远方来”主题学习活动，贵班将于11月11日（周二）下午3点至5点在教学楼116室举行分享会。届时全体同学们将一一亮相，充分展示自我。诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．拜读6．【任务二】同学围绕“交友之道”积极发言。请你在小惠的发言后，从另一个角度发表自己对友谊的看法。小惠：交友需要坦诚相待。在交友的过程中，只有多一些信任与沟通，友谊才能长远。我：。《朝花夕拾》阅读，完成下面小题。7．班级读书分享会即将开始，请你根据书中内容填写下列表格。对应文章重要他人“我”对他们的情感态度①阿长从不满到产生敬意，到深切的怀念《藤野先生》藤野先生②《从百草园到三味书屋》③敬重、怀念《范爱农》范爱农同情、惋惜8．请在上表中任选一个人物，结合《朝花夕拾》中的相关情节谈谈你对他/她的认识。二、(15分)阅读下面的文字，完成下面9—13题。【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语》（节选）【乙】①司马牛①问君子，子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”《论语·颜渊》②司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡！”子夏曰商闻之矣死生有命富贵在天，君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也？”《论语·颜渊）（注释）①司马牛，相传为宋国大夫桓魋（tuí）的弟弟：传说他的哥哥恒魋参与宋国叛乱，失败后逃跑，司马牛也被迫离宋逃亡到鲁。9．解释文中加点词语的意思。（1）学而时习之（2）人不知而不愠（3）学而不思则罔10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？11．下列选项中加点字意思相同的一项是（）A．斯谓之君子已乎/待君久不至，已去B．与人恭而有礼/与人期行C．四海之内皆兄弟也/左将军王凝之妻也D．人皆有兄弟，我独亡/亡羊补牢12．用“/”为文中画线的句子断句。子夏曰商闻之矣死生有命富贵在天13．刚刚开启全新的初中生活，或许也有同学正困扰于暂时没有结交到新的“兄弟朋友”。结合【甲】【乙】选文，说说你将如何劝导有类似困扰的同学。三、现代文阅读(26分)阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。【甲】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（节选自老舍《济南的冬天》）【乙】①不知它是想依恋天空，还是想委身大地。它忽上忽下，是那样的轻盈而自由啊！忽然，它落进了我的颈脖，像个小绒毛，却又摸不到它，产生了甜甜的微痒。我伸出手来，它会安静地落到我的掌心，在我的钟情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有时候，真愿意伸出舌头，希望能接到一片雪花，那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。②雪，南国的松软美丽的雪啊！③忽然，我像一下子变成熟了，往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣，却愿意宁静地默默地走去，翻过废弃的铁路线，来到郊外，默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了，只有雪，白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动，越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。（节选自刘湛秋《雪》）14．我们在朗读时，把握好重音、停连，能感受汉语声韵之美；注意语气、节奏，可以体会文章的感情。下面的表述不正确的一项是（）A．甲文写的是雪后初晴的美景，把冬天的“温晴”越发显露了出来。朗读时整体节奏是欢快而热烈的。B．甲文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，朗读时可以重读“全”，表示山尖“白”的范围之广。C．乙文中“那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦”，写出了作者的童心未泯，要用愉悦的语气去朗读。D．乙文中“越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿”，“越冬的树和菜”明确了作者要描绘的对象，朗读时此处要稍作停顿。15．甲、乙两个文段都围绕“”而写，甲文按照山尖—山坡—山腰的空间顺序，写出了薄雪覆盖下小山的特点，而乙文则从视觉、触觉、味觉等多感官的角度，写出了雪的特点。16．修辞手法的运用能使句子化平淡为生动，突出景物的特点，更好地抒发作者的情感。请你从甲、乙文段的画线句中任选一句加以赏析。阅读《童年闻香》，完成下面小题。童年闻香①小城酒泉，在盛夏季节是干燥酷热的。②6岁那年的夏天，爸爸妈妈开始给钱让我买冰棍儿吃，只有馋极了我才会偶尔买一根。更多的时候，我把钱压在一个小罐子底下存着，等待那个时刻的到来。终于有一天，我攒够了钱，趁爸爸妈妈午睡时跑出去买回了那本心仪已久的书。当我从热浪滚滚的街上飞奔到家门口时，已经汗流浃背，气喘吁吁。推开门的那一瞬间，我开始紧张了，把拿着书的手背在身后，心跳得咚咚响。③当我不得不从背后把拿在手里的东西展示给爸爸妈妈的时候，妈妈笑了，摸了摸我的头。爸爸也笑了，说：“买书是多好的事啊，怎么紧张成这样？”④6岁的我还没有上学，已经认识了不少字。我买回来的书是小学一年级的语文课本。每次翻开阅读，我都不由自主地抚摸书页，小心翼翼地把鼻子贴在纸上细闻墨香。那股墨香让我感到幸福。⑤一年多后，我终于可以上学了。上学的细节大都模糊了，但我清晰记得我们在一个小院里读书的情形。那时候班里唯有一个女同学的家境相对宽裕，她的父母时常会给她买课外书，而且买的都是经典儿童文学作品，有叶永烈的科幻作品《小灵通漫游未来》，还有国外的儿童文学作品《木偶奇遇记》《格林童话》等。我们经常在下午放学后去她家，一位同学念诵，其他同学搬小凳子围坐成一圈。我当过念诵的那一位，也当过倾听的那一位。小院里总是洒满金色的阳光，我们的头顶和后背都被晒得热烘烘的。书的每一页纸张和那上面的文字，也都在太阳的映晒下散发出一种美妙的馨香，而那些故事里的神奇情节，就随着阳光融进了我们的心里。世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户……⑥因为《木偶奇遇记》，我不敢说半句谎话，害怕自己的鼻子在说谎后变长。因为《小灵通漫游未来》，我想象力疯长，对未来世界充满热望。后来的事实证明，叶永烈爷爷在这本书里描述的种种幻想全都在生活中成了现实。叶爷爷多有预见力呀！写书的人多厉害呀！⑦我还迷上了唐诗宋词。我把一首首诗词抄在小纸片上，上下学的路上也一直背。清晨，天还黑着，有风吹过，我背着小纸片上的唐诗。傍晚，纸片上的宋词和一盏盏暖黄色的路灯一起，温暖着回家的路。节假日我也从不睡懒觉，早早起床，带着《唐诗三百首》，穿上白球鞋开始晨跑，一直跑到泉湖公园。公园里有两潭湖水，湖边站着弯弯的垂柳；有一座九曲桥，桥的影子倒映在湖水上，微微颤动。我最爱做的是在湖边来回走动着朗读、背诵唐诗。在那儿我找到了诗里的意境，也闻到了每一句诗的味道，那是与众不同的香味。湖边的一切都让我心潮澎湃，我大声地又读又背，旁若无人，陶然自醉。⑧春夏时节的泉湖公园里树木茂盛，郁郁葱葱，还有延伸而去的葡萄架长廊，翠绿的叶片在风中颤动，弯弯曲曲的嫩绿色葡萄丝儿细巧柔软。用心观察，我觉得这里的一草一木都很美。回家之后我把所见所感写成作文，至今我都记得曾经写过的描述盛夏绿树的文字。⑨我早早地遇见并爱上阅读，才有了后来我和儿童文学写作的一见钟情。童年是盛开的，和童年有关的一切后来都盛开了。（取材于张琳的同名文章）17．文章叙述了“我”童年时期“遇见并爱上阅读”的经历。阅读文章，按时间顺序补全下面的表格。经历感受我努力攒钱，买回心仪已久的书①我用心读一年级语文课本幸福、满足②享受、渴望③④18．细腻的人物描写可以使形象更丰满。请结合上下文，赏析第④段中的画线句。19．文章第⑤段提到“世界在我们的眼前打开了许多扇新的窗户”，结合该段内容，简要分析“新的窗户”指的是什么？20．有人说本文的题目可以改为“盛开的童年”，你是否赞同？请结合文章内容简述理由。四、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。生活中处处有温情。有奶奶的非遗刺绣里藏着的温暖，有妈妈做的番茄鸡蛋面里藏着的温暖，有陌生人在无意间的关心和帮助带来的温暖……请以《藏在______中的温暖》为题，写一篇不少于650字的作文。要求：①请将题目补充完整；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得透露自己真实的人名、校名和地名等信息。

答案解析部分1．【答案】小桥流水人家；不知何处吹芦管；应傍战场开；正是江南好风景；星汉灿烂；若出其里；海日生残夜；江春入旧年；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；不义而富且贵；于我如浮云【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）出自马致远《天净沙·秋思》，以多种秋日萧瑟景物组合，勾勒天涯秋景，烘托游子羁旅愁苦，为直接默写。（2）出自李益《夜上受降城闻笛》，借芦笛声触动边关将士思乡之情，意境苍凉悠远。（3）出自岑参《行军九日思长安故园》，由怜惜故园菊花，想象花开战场的景象，寄托诗人忧国思乡之情。（4）出自杜甫《江南逢李龟年》，以江南美景反衬世事沧桑、人生飘零的感慨，为经典情景抒情诗句。（5）为理解性默写。曹操《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以宏大壮阔的山海图景，囊括日月星河，尽显大海磅礴气势，抒发诗人开阔胸襟与远大抱负；王湾《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，借海上日出、江上春至的自然景象，生动揭示时序轮转、新旧更迭的自然哲理，意境深远、富含理趣。（6）为理解性默写。《论语》中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，以军队主帅可被替换、普通人志向不可动摇形成对比，凸显坚守志向对个人成长的重要意义；“不义而富且贵，于我如浮云”，阐述君子坚守道义、淡泊名利的处世准则，彰显高尚的人生追求。故答案为：小桥流水人家；不知何处吹芦管；应傍战场开；正是江南好风景；星汉灿烂；若出其里；海日生残夜；江春入旧年；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也；不义而富且贵；于我如浮云【答案】2．抖擞；娇媚；人声鼎沸3．C4．B【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写词语。做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字；同时还要联系整个词语的意思识记。（2）本题考查学生词语辨析。一、准确判断词义的轻重，选词填空，我们就应该站在出卷老师的角度来想问题，而出卷老师最喜欢在词语的词义轻重程度上使绊子，所以同学们在遇到选词填空题时，一定要在词语上准确判断词语词义的轻重程度，其中在词义轻重上又以近义词的迷惑性最大。二、注意查看词义的范围，一些近义词在表现特征的轻重上有所区别，而一些近义词在事物的范围上，也是有大有小，这也是我们我们在选词填空题上经常用到的第二个小技巧。（3）本题考查病句辨析和修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。2．本题考查汉字的字形。（1）“dǒusǒu”应写作“抖擞”，意思是指振动，引申为振作，形容精神振奋，饱满；施加外力抖动或振动。（2）“jiāomèi”应写作“娇媚”，意思是撒娇妩媚的样子。（3）“rénshēngdǐngfèi”应写作“人声鼎沸”，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

故答案为：抖擞；娇媚；人声鼎沸。3．本题考查学生词语的理解和辨析。第一空，沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。沉溺：陷入不良境地（多指坏的生活习惯），不能自拔。结合语境，此处形容形容美丽风景让人迷恋、沉醉，故应用“沉醉”；第二空，衬托：指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。烘托：用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。结合语境，此处形容月色陪衬出祥和的夜，故应用“烘托”；第三空，目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。应接不暇：多指来人或事情多，应付不过来。结合语境，此处形容西湖美景太多，看不过来，故应用“目不暇接”；故答案为：C。4．本题考查病句辨析和修改。结合“西湖公园，坐落于揭阳市榕城区西南部，面积约有22.4公顷左右。”可知，属于用词不当、语义重复。“坐落于”指已确定某一固定地点，“位于”指大概某一地点，根据“揭阳市榕城区西南部”可知，此处指大概某一区域，应用“位于”；其次，“约”与“左右”语义重复，删去“左右”。故答案为：B。【答案】5．B6．示例：交友需要志同道合。在交友过程中，只有拥有共同的兴趣爱好和人生目标，才能有更多的共同话题和奋斗方向，友谊才能更加稳固和持久。示例：交友需要将心比心。在交友的过程中，只有多站在对方的角度考虑问题，互相理解，友谊才能长远。【解析】【点评】（1）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。5．A.贵班：属于敬辞，专门用来尊称对方的班级。文段是本班举办活动，介绍自己班级，应用谦辞，此处敬辞误用，使用错误。

B.莅临：属于高级敬辞，专指贵宾、师长到来、亲临现场，用于邀请任课老师参加活动，表达尊重、礼貌得体，使用正确。

C.拙见：属于谦辞，仅用于称呼自己粗浅、不成熟的看法。文中用于请老师提出意见，属于谦敬错位，应改为“高见”“宝贵意见”，使用错误。

D.拜读：属于敬辞，指恭敬地阅读他人的文章、书信。不能用于感谢对方阅读自己的信函，用词对象错误，使用错误。

故答案为：B6．本题考查意见看法。题干要求更换角度、不重复原观点，小惠观点为“交友需要坦诚相待”，因此作答需另择交友原则，如志同道合、互相包容、彼此尊重、互助共进、真诚善良等角度。句式需与例句保持一致：先亮出简洁观点，再结合交友语境阐释理由，语句通顺、逻辑清晰、积极正向，贴合主题即可。

故答案为：示例一：交友需要志同道合。在交友过程中，只有拥有共同的兴趣爱好和人生目标，才能有更多的共同话题和奋斗方向，友谊才能更加稳固和持久。

示例二：交友需要将心比心。在交友的过程中，只有多站在对方的角度考虑问题，互相理解，友谊才能长远。【答案】7．《阿长与＜山海经＞》；感激、怀念；寿镜吾先生8．示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。7．本题考查名著内容识记。①结合人物“阿长”、情感“从不满到产生敬意、深切怀念”，可确定篇目为《阿长与〈山海经〉》。文章开篇记叙阿长唠叨多事、规矩繁琐、睡相难看等缺点，让儿时的鲁迅心生厌烦；后文记叙阿长体谅“我”的心愿，不辞辛苦为“我”买来心心念念的《山海经》，这份质朴真诚的关爱打动了鲁迅，让他彻底改观，对底层劳动妇女阿长充满敬意、感激与终生怀念。②《藤野先生》一文，记叙鲁迅日本留学期间与藤野先生的交往经历。藤野先生治学严谨、公正无私，认真批改讲义、细心纠正解剖图，耐心指导鲁迅学业，在民族偏见盛行的环境中，始终平等对待、真诚关爱异国学子。他无私的帮助与高尚的人格深深打动鲁迅，让鲁迅终生铭记，饱含感激、怀念之情。③《从百草园到三味书屋》中，鲁迅童年求学的私塾老师是寿镜吾先生。先生方正质朴、博学严谨，严格治学却宽厚仁爱，不轻易责罚学生，以扎实的学识为鲁迅开启启蒙之路，是鲁迅敬重、终生怀念的师长。

故答案为：《阿长与＜山海经＞》；感激、怀念；寿镜吾先生8．本题考查名著人物。属于开放性主观题。答题核心要求：选取表格中任意人物，紧扣原著对应情节，结合具体事件分析人物形象、性格特点，条理清晰、有理有据，贴合名著内容作答。作答结构为“人物+相关情节+形象品质分析”。若选择藤野先生，《藤野先生》中，藤野先生在鲁迅日本求学期间，认真批改讲义、细致修正解剖图，悉心指导学业，在当时存在民族偏见的背景下，始终平等对待、真诚关怀鲁迅，毫无歧视之心。由此可见，藤野先生是一位治学严谨、正直无私、关爱学生、没有民族偏见的高尚教师。若选择寿镜吾先生，《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生，为人方正质朴、学识渊博，治学严格却宽厚仁慈，恪守师道、不苛责学生，以扎实学识为孩童启蒙，是传统私塾中可敬的师长形象。若选择范爱农，《范爱农》中的范爱农性格耿直倔强、愤世嫉俗，心怀理想、不满黑暗社会，却身处乱世、报国无门，一生坎坷落魄，最终结局悲凉，是旧时代挣扎无助的进步知识分子典型，令人心生同情与惋惜。

故答案为：示例一：藤野先生。在《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的讲义，对鲁迅的解剖图进行细致的修改，关心鲁迅的学习情况，并且没有因为鲁迅是中国人而歧视他。这体现出藤野先生是一个治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的好老师。示例二：寿镜吾先生。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他对学生要求严格，有自己的教学方式，虽然私塾的学习生活比较枯燥，但寿镜吾先生的存在也给鲁迅的童年带来了一定的知识启蒙。示例三：范爱农。在《范爱农》中，范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人。他与鲁迅在日本留学时相识，回国后经历了很多坎坷。他不满黑暗的社会现实，却又无力改变，最终溺水身亡。这一人物反映了当时知识分子在黑暗社会中的挣扎与无奈。【答案】9．温习；恼怒，生气；迷惑，意思使感到迷茫而无所适从。10．我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？11．C12．子夏曰/商闻之矣/死生有命/富贵在天13．示例：①懂得反省自己的行为是否恰当。②如果自己做人做事坦坦荡荡、符合礼法，问心无愧，那么终将赢得他人认可，不必忧惧暂时的孤独。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑。”【乙】司马牛问怎样才是君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”司马牛说：“不忧愁，不恐惧，这就叫君子了吗？”孔子说：“内心反省而不内疚，那还有什么可忧虑和恐惧的呢？”司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过，死生有命，富贵在天，君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定，那么，天下人就都是自己的兄弟了。君子何愁没有兄弟呢？”9．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：学了知识然后按时温习。习：温习。（2）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：恼怒，生气。（3）句意：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从。罔：迷惑，意思使感到迷茫而无所适从。10．本题考查学生对句子翻译能力。重点字词：日，每天；三省，多次反省（“三”为虚指，表多次）；谋，办事、尽心做事；忠，竭尽心力；信，诚信、守信用；传，老师传授的知识；习，温习、践行。

故答案为：我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？11．A.句意：这就可以叫做君子了吗。已：了。/句意：等待您很久您没有到，已经离开。已：已经，二者释义不同。

B.句意：对待他人恭敬、谦逊且合乎礼节。与：对。/句意：和别人约定一同出行。与：和、跟，二者释义不同。

C.句意：天下的人都是自己的兄弟。之：语气助词，无实义。/句意：是左将军王凝之的妻子。之：语气助词，无实义，二者释义、用法相同。

D.句意：别人都有兄弟，唯独我没有。亡：同“无”，没有。/句意：丢失羊后修补羊圈。亡：丢失，二者释义不同。

故答案为：C12．本题考查断句。句意：子夏说：“我听说过这样的道理，死生由命运注定，富贵由上天安排。”断句技巧：文言文中“曰”是典型对话标志，其后必须断开；“商闻之矣”是完整独立句式，为主语自述听闻的道理，语义完整，单独断句；“死生有命”“富贵在天”是结构对称、并列对应的经典对偶句，各自独立成句，中间需断开。整体层次清晰，符合文言诵读与语法规则。

故答案为：子夏曰/商闻之矣/死生有命/富贵在天13．本题考查分析理解文章内容。甲文强调修身自省、诚信待人的处世准则，告诉我们交友首先要严于律己、每日自省，反思自己待人是否真诚、做事是否尽心、交友是否守信，不断完善自我品行；乙文指出君子“内省不疚”“敬而无失，与人恭而有礼”，说明交友不必焦虑强求。只要自身品行端正、待人恭敬有礼、做事问心无愧，坚守君子修养，待人真诚谦和、恪守礼仪，便能收获他人认可。即便暂时没有交到知心好友，也无需自卑忧愁，坚持修身立德、真诚待人，自然能广结良友，真正做到“四海之内皆兄弟”。

故答案为：示例：①懂得反省自己的行为是否恰当。②如果自己做人做事坦坦荡荡、符合礼法，问心无愧，那么终将赢得他人认可，不必忧惧暂时的孤独。【答案】14．A15．雪；秀气；松软美丽16．示例一：甲句中“忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的娇美，表达了作者对济南雪后小山的喜爱之情。示例二：乙句中“拥抱”运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的喜爱之情。【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。14．A.表述错误，甲文描绘济南冬日小雪的温婉秀美、静谧柔和之景，整体氛围宁静雅致、温柔清新，作者抒发的是轻柔的赞美与喜爱之情，朗读节奏应为舒缓、轻柔、深情，并非欢快热烈。

B.正确，重读“全”字，能够突出山尖白雪覆盖范围完整、广阔的特点，强化雪景美感。

C.正确，乙文语句充满童真童趣，抒发对南国雪景的喜爱，适合用轻快愉悦的语气朗读。

D.正确，“越冬的树和菜”明确描写主体，朗读时稍作停顿，可区分语句层次，突出描写对象。

故答案为：A15．本题考查信息提炼与概括。通读甲乙两文可知，两篇选文均以雪景为核心描写对象，全篇围绕“雪”展开景物刻画。甲文按照山尖、山坡、山腰的空间顺序，层层描摹薄雪笼罩下的济南小山，文末直接点出“那些小山太秀气”，精准概括出济南小雪中山峦玲珑秀美、温婉娇柔的秀气特点；乙文通过视觉、触觉等多种感官角度，细致描摹南国雪花轻盈飘落、触感柔软、景致纯净优美的状态，文中“松软美丽”直接点明南国雪的核心特点。

故答案为：雪；秀气；松软美丽16．本题考查句子赏析。甲文画线句运用拟人的修辞手法，将薄雪人格化，赋予其“害羞”的人的情态，生动形象地描绘出夕阳余晖洒落山腰，薄雪泛出淡淡粉色的娇美灵动之态，细腻展现出济南雪后小山的温婉秀美，饱含作者对济南冬日雪景的由衷喜爱与赞美之情。乙文画线句运用拟人的修辞手法，赋予白雪“拥抱”的人的动作，生动写出漫天白雪铺满大地、笼罩万物的壮阔纯净之景，凸显南国白雪洁白盛大、温柔包容的美感，真挚抒发了作者对南国雪景的热爱与沉醉之情。

故答案为：示例一：甲句中“忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的娇美，表达了作者对济南雪后小山的喜爱之情。

示例二：乙句中“拥抱”运用了拟人的修辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪的喜爱之情。【答案】17．激动、紧张。；我们经常在同学小院听读儿童文学故事。；我坚持读背痴迷的唐诗宋词。；投入、陶醉。18．画线句中“不由自主地抚摸”“贴”“细闻”等动作描写，生动而细腻地表现出我阅读自己努力攒钱买到的语文课本时，小心、投入、享受其中的状态，表达出我对阅读的热爱之情。19．“新的窗户”指课外书中的故事为“我们”展现的全新世界，具体包括：科幻作品《小灵通漫游未来》带来的对未来世界的想象；《木偶奇遇记》《格林童话》等经典儿童文学传递的成长道理（如诚实）与奇幻情节；让“我们”跳出日常视角，接触到更广阔、更丰富的知识与精神世界。20．本题考查题目的探究，“童年闻香”和“盛开的童年”这两个题目都可以，结合文章内容说明理由即可，可以从题目的含义，作用等方面进行分析，言之有理。示例1：我不赞同修改为“盛开的童年”。“童年闻香”一题交代了我童年读书，获得不同感受的经历。我细闻课本墨香；感受到故事文字的馨香；体会到诗里的意境，感受诗词与众不同的香味。“闻香”不仅是全文的线索，还暗示了文章的主旨，表达了作者对于阅读的热爱。示例2：我赞同修改为“盛开的童年”。“盛开的童年”一题写出我的童年因为阅读而产生许多美好的影响。未上学前读语文课本，让我感到幸福；在同学家中听读儿童文学作品，使我学到诚实，也让我对世界有了新的认识；在泉湖公园读诗背诗，感受诗歌魅力的同时也激发了我写作的兴趣；童年读书的美好经历也促使我走上儿童文学创作之路。同时表达了作者对于阅读的热爱。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。17．本题考查内容理解概括。第①空，文章第②段写“我”辛苦攒钱、冒酷暑飞奔买书，进门后手藏书本、心跳不止，体现出买到心仪书籍的激动、紧张的心情。第②空，对应文中少年读书经历、感受为“享受、渴望”，根据第⑤段可概括情节为：放学后到同学家围坐共读儿童文学作品。第③④空，依据第⑦段作者痴迷背诵唐诗宋词、在公园忘情诵读的经历，可概括情节为坚持诵读唐诗宋词；作者沉浸诗境、旁若无人、陶然自醉，感受为投入、陶醉。

故答案为：激动、紧张；我们经常在同学小院听读儿童文学故事；我坚持读背痴迷的唐诗宋词；投入、陶醉。18．本题考查句子理解赏析。句子运用“抚摸”“贴”“细闻”等一系列细腻动作描写，细致刻画了“我”翻阅、品读课本时小心翼翼、无比珍视的样子。这本书是“我”辛苦攒钱所得，细腻的动作生动体现出“我”对书本的爱惜、对阅读的痴迷与热爱，真切表现出读书带给“我”的幸福与满足之感。

故答案为：画线句中“不由自主地抚摸”“贴”“细闻”等动作描写，生动而细腻地表现出我阅读自己努力攒钱买到的语文课本时，小心、投入、享受其中的状态，表达出我对阅读的热爱之情。19．本题考查内容理解。“新的窗户”运用比喻修辞，指课外阅读为童年的“我们”打开了全新的认知世界与精神视野，突破了日常狭隘的生活认知。《小灵通漫游未来》的科幻内容，拓展了“我们”的想象力，让“我们”对未来世界充满憧憬与热望；《木偶奇遇记》《格林童话》等童话作品，用奇幻的故事情节与正向的做人道理，教会“我们”诚实守信、明辨是非。各类课外书籍丰富了“我们”的见识，滋养了精神世界，让“我们”跳出日常，看见了更广阔、更精彩的世界。

故答案为：“新的窗户”指课外书中的故事为“我们”展现的全新世界，具体包括：科幻作品《小灵通漫游未来》带来的对未来世界的想象；《木偶奇遇记》《格林童话》等经典儿童文学传递的成长道理（如诚实）与奇幻情节；让“我们”跳出日常视角，接触到更广阔、更丰富的知识与精神世界。20．本题考查标题理解及主观表达。不赞同更换标题。原标题《童年闻香》是全文的核心线索，构思精巧、意蕴深刻。文中以“香”为核心意象串联全文，童年攒钱买书、细闻课本墨香，课余共读课外书、感受文字馨香，公园诵读诗词、品味诗文独特韵味，将读书带来的精神滋养、心灵愉悦具象化为可感知的“香味”。标题精准概括作者童年以书为伴、浸润书香的成长经历，生动体现阅读滋养童年、丰盈心灵的主旨，诗意隽永、贴合全文意境。而“盛开的童年”仅侧重童年成长的美好，无法体现文章“以闻香悟阅读”的独特行文脉络与细腻的阅读体验，表意宽泛，缺乏文章专属特色。赞同更换标题。《盛开的童年》紧扣文章主旨，高度概括全文核心内涵。文章记叙作者童年读书成长的全过程：幼时攒钱买书，在墨香中收获幸福；少年共读课外读物，开阔眼界、习得道理；坚持诵读诗词、观察自然写作，沉淀文学素养。长久的阅读积累不断滋养心灵、丰盈精神世界，让平凡的童年变得鲜活丰盈、蓬勃美好。正是童年的阅读积淀，让作者深耕文学、走上儿童文学创作道路，让人生绽放光彩。该标题生动诠释了阅读助力成长、点亮人生的核心主旨，凸显阅读对个人成长的深远价值，立意鲜明、升华主题。

故答案为：示例1：我不赞同修改为“盛开的童年”。“童年闻香”一题交代了我童年读书，获得不同感受的经历。我细闻课本墨香；感受到故事文字的馨香；体会到诗里的意境，感受诗词与众不同的香味。“闻香”不仅是全文的线索，还暗示了文章的主旨，表达了作者对于阅读的热爱。

示例2：我赞同修改为“盛开的童年”。“盛开的童年”一题写出我的童年因为阅读而产生许多美好的影响。未上学前读语文课本，让我感到幸福；在同学家中听读儿童文学作品，使我学到诚实，也让我对世界有了新的认识；在泉湖公园读诗背诗，感受诗歌魅力的同时也激发了我写作的兴趣；童年读书的美好经历也促使我走上儿童文学创作之路。同时表达了作者对于阅读的热爱。21．【答案】例文：藏在白大褂中的温暖一袭白褂轻盈飘逸，全心投入救死扶伤，你坚毅的眼神闪耀着希望，脸上那浅浅的微笑，透着温暖的光芒。那是一个寒冷的冬夜，我发起了高烧。妈妈把体温计从我腋下取出时，水银柱已经爬到了39.5度。窗外北风呼啸，树枝在风中发出"咔嚓咔嚓"的声响，像是有谁在敲打着玻璃。凌晨两点，我们来到了市立医院急诊科。刺眼的日光灯下，护士站的台面上堆满了病历本和消毒液。一位戴着圆框眼镜的护士阿姨正在低头写着什么，听到脚步声，她立刻抬起头来。镜片后的眼睛弯成了月牙：“小朋友哪里不舒服呀？”她的声音像一缕春风，让我紧绷的神经稍稍放松了些。妈妈刚要回答，我突然打了个寒颤，接着就“哇”地吐了出来。秽物溅在了护士阿姨雪白的制服下摆上，我吓得直往后缩。“没事没事”，她麻利地抽出纸巾，先擦了擦我的嘴角，然后才处理自己的衣服，“发烧呕吐很正常，别害怕。”她蹲下身来平视着我，我闻到她身上淡淡的消毒水味道，混合着一丝若有若无的茉莉花香。输液室里，暖气发出“嗡嗡”的响声。我躺在窄窄的病床上，看着护