广东省珠海市紫荆中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省珠海市紫荆中学2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、积累运用（25分）1．默写古诗文。（1），以观沧海。水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）子曰：三人行，。，。（《论语》）（4）王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：，。（5）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是：，。2．《峨眉山月歌》一诗中连用五个地名，这在绝句中十分罕见。请结合诗歌内容和情感两方面说说诗人这样表达的妙处。3．阅读下面语段，根据拼音写出相应的词语。秋阳揉碎在枝头，枫叶蘸着霞色漾着（1）jiāomèi，风过时，碎金般的银杏叶便顺着光影流转。田埂边的野菊簇成（2）lànmàn的海，抬眼是归雁划开的淡蓝长空，低眉是稻浪翻涌的暖黄波纹。晴时明丽，雾时朦胧，这秋景藏着万般姿态，满是（3）qìxiàngwànqiān的意趣。4．请为新编课本剧《陈太丘再与友期行》选择正确的台词（）【时间】正午【人物】元方与友人【背景】悔改后的友人与陈太丘再一次约定同行，约定中午先到陈太丘家见面。可是陈太丘临时有事外出。【对白】友人：尊君在否？元方：（1）______有事外出，劳君至（2）______稍等片刻。友人：无妨无妨，烦请（3）______转告令尊，鄙人先行一步，届时再见。元方：请君多多见谅。A．（1）尊君（2）寒舍（3）犬子 B．（1）尊君（2）贵府（3）贤侄C．（1）家君（2）寒舍（3）贤侄 D．（1）家君（2）贵府（3）犬子5．下面句子有语病的一项是（）①汉字是中华文明的标志，是世界上唯一从上古时期传承至今的文字。②汉字发展演变的历史源远流长，历代学者一直致力于揭开汉字起源之谜。③中国古代文献上有种种汉字起源的说法，如“结绳说”“八卦说”“仓颉造字说”等等。④随着近代中国田野考古工作的进展，为研究汉字起源提供了重要的线索和依据。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句根据《朝花夕拾》的内容，完成下面小题。6．下列关于《朝花夕拾》的表述错误的一项是（）A．《朝花夕拾》常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。B．《朝花夕拾》中有作者对猫的厌恶与仇恨；有对封建孝道的鄙视与批判；更有对所谓日本“爱国青年”丑恶面目的揭露。这对我们了解当时社会、了解那时候中国人的生存状态都有所帮助。C．《朝花夕拾·父亲的病》一文回忆了所谓“名医”为父亲治病的情景，揭露了他们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行径。D．《朝花夕拾》中的这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的文章，我们可以借此了解鲁迅从少年到中年时期的生活道路和心路历程。7．参照示例，将下面一段话补充完整，说说你心目中的鲁迅。（作品篇目可与示例中的重复，但所举事例不可重复）示例：原来你是这样的鲁迅。你是《从百草园到三味书屋》中那个询问先生“怪哉”这虫是怎么一回事的好奇的孩子，你是《琐记》中那个被造谣偷家里的东西去变卖的委屈的孩子。原来你是这样的鲁迅。你是①；你是②。二、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）【乙】宋陈善①《扪虱新话》三云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓《诗》②云：‘如彼雨雪，先集维③霰④。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句当各有谓固未可优劣论也”嘉锡⑤案⑥：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。”（选自余嘉锡《世说新语笺疏》，有删改）【注释】①陈善：南宋学者，著有《扪虱（ménshī）新话》十五卷。②《诗》：指《诗经》。③维：只，仅。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。多在下雪前或下雪时出现。⑤嘉锡：即余嘉锡，中国近现代文献学家、文史学家。⑥案：考察。8．解释文中加点词语的意思。（1）与儿女讲论文义（2）公欣然曰（3）而风调自以道韫为优9．把下列句子翻译成现代汉语。（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）未若柳絮因风起。10．请用“/”给乙文中画横线的句子断句。乃知谢氏二句当各有谓固未可优劣论也11．假如你也在“咏雪”家庭集会现场，请你接着谢朗和谢道韫的诗句，也来对上一句。谢安：白雪纷纷何所似？谢朗：撒盐空中差可拟。谢道韫：未若柳絮因风起。你：12．小语认为谢道韫的回答更好，而小文认为谢朗的回答更好。请你结合乙文，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点。谁的观点更适合为小语的观点做补充材料？三、（12分）阅读下面的文字，完成小题。散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。13．下面对选文语句理解有误的一项是（）A．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。B．“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的双面性格。“在外面听我的”，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。C．“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。D．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。14．家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。（1）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。（2）中国古代家庭历来注重家风建设（家庭教育），请概括写出其中你熟悉的一个。（不超过30个字）15．结合材料，回答问题。【材料一】我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。——《散步》【材料二】母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”——《秋天的怀念》两则材料中，两个“儿子”是否都听从了母亲的话？他们这么做的原因分别是什么？四、（17分）阅读下面文字，完成小题。开在心灵深处的荞麦花①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：【乙】“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。16．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。（1）（2）（3）（4）17．有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。示例：朗读1【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。朗读2【乙句】“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”18．从描写的角度赏析句子。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。19．《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。（结合全文内容对标题进行赏析）20．天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。【链接材料】可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（选自史铁生《秋天的怀念》）五、作文（50分）21．作文你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会看到不同的景、物，遇到不同的人、事，而你的心情也会有所不同吧？如果你善于观察、善于思考，一定会触动情思、丰富体验，促成新的感悟，获得身心的成长。请以“七年级，多了一份______”为题写一篇记叙文。要求：（1）将题目补充完整并抄写到答题卡指定位置；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】东临碣石；山岛竦峙；落花时节又逢君；必有我师焉；择其善者而从之；其不善者而改之；海日生残夜；江春入旧年；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【解析】【分析】此题中第1至第6空属于记忆型默写，第7至10空属于理解型默写。第7、8空，由“对偶句、新事物孕育于旧事物解体之时的哲理”可联想到《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，残夜未尽红日已然升起，旧年未过新春悄然到来，新旧交替的画面蕴含新生脱胎于旧逝的道理，契合题干蕴含的哲理要求。第9、10空，由“将明月人格化，牵挂被贬友人”可联想到《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人把明月当作信使，托付明月带走自己的忧愁，一路陪伴友人抵达贬谪之地，契合题干借明月寄托对友人担忧牵挂之情的情景。注意“碣、竦、峙、君、焉、残、寄、郎”等字的正确书写。

故答案为：东临碣石；山岛竦峙；落花时节又逢君；必有我师焉；择其善者而从之；其不善者而改之；海日生残夜；江春入旧年；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西。

【点评】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。2．【答案】诗中连用了峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名，构思精巧，不着痕迹地为读者展开一幅千里蜀江行旅图。五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人（或家乡）的思念之情。【解析】【分析】地名：根据“峨眉山月半轮秋”可得：峨眉山。根据“影入平羌江水流”可得：平羌江。根据“夜发清溪向三峡”可得：清溪、三峡。根据“思君不见下渝州”可得：渝州。作用：诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。诗人连用五个地名，从峨眉山的起点，到平羌江的江水，再到清溪的出发地，然后是三峡的目的地，最后到渝州的行进方向，将行程中的地点串联起来。连用地名没有显得生硬，反而让诗句的节奏很明快，和行船的“流”“向”等动态词语呼应，突出行船速度之快。地点不断转换，意味着诗人离友人（或家乡）越来越远，这种空间的推进，会放大诗人的思念、不舍这类情感，让情感表达更自然且强烈。

故答案为：诗中连用了峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州五个地名，构思精巧，不着痕迹地为读者展开一幅千里蜀江行旅图。五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人（或家乡）的思念之情。

【点评】本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。3．【答案】娇媚；烂漫；气象万千【解析】【分析】娇媚（jiāomèi）：形容撒娇献媚的样子。妩媚。烂漫（lànmàn）：形容颜色鲜明而美丽。气象万千（qìxiàngwànqiān）：形容景象或事物壮丽而多变化。

故答案为：娇媚；烂漫；气象万千。

【点评】本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。4．【答案】C【解析】【分析】（1）元方是陈太丘的儿子，称呼自己的父亲应用谦辞“家君”；“尊君”是对他人父亲的敬称，应选“家君”，排除A、B。（2）元方邀请友人在自己家等候，称呼自己的家应用谦辞“寒舍”；“贵府”是对他人家的敬称，应选“寒舍”，排除D。（3）友人称呼元方（晚辈）应用敬辞“贤侄”；“犬子”是自己对儿子的谦称，应选“贤侄”。故答案为：C。

【点评】本题考查敬辞和谦辞。谦辞：用于自称或称呼与自己有关的人或事物，表示谦虚、谦逊；敬辞：用于称呼对方或与对方有关的人或事物，表示尊敬。解题关键在于准确理解每个选项中词语的含义及适用场景，判断其使用是否恰当。5．【答案】D【解析】【分析】第①②③句没有语病，第④句成分残缺，缺少主语，应删去“随着”。故答案为：D。

【点评】本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【答案】6．D7．示例：《父亲的病》中为给病重父亲寻医问药而四处奔波的焦急的孩子；《风筝》里毁掉弟弟风筝后多年心怀愧疚的自责的兄长【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

（2）本题考查《朝花夕拾》名著人物形象仿写；解题时先选定书中篇目，提炼对应典型情节，仿照示例句式概括鲁迅的人物特质，保证事例不重复。6．A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.错误；“从少年到中年”有误，应为“从幼年到青年”。

故答案为：D。7．先选定鲁迅《朝花夕拾》中的经典作品，从作品中挖掘其不同经历对应的形象，提炼独特事例，再仿照示例句式，将“作品＋事例＋形象”组合起来即可。示例1：你是《社戏》中那个跟着小伙伴摇船赶去赵庄看社戏、偷摘罗汉豆解馋的兴奋的孩子；你是《五猖会》中那个被父亲要求背完《鉴略》才能去看会的失落的孩子。示例2：你是《从百草园到三味书屋》中那个在书屋后园折腊梅、寻蝉蜕的贪玩的孩子；你是《藤野先生》中看到幻灯片事件后决心弃医从文的坚定的青年。示例3：你是《狗・猫・鼠》中那个同情隐鼠、憎恶猫的率真的孩子；你是《范爱农》中那个得知范爱农溺亡后满心悲痛的友人。

故答案为：①示例：《父亲的病》中为给病重父亲寻医问药而四处奔波的焦急的孩子；②《风筝》里毁掉弟弟风筝后多年心怀愧疚的自责的兄长。【答案】8．文章的义理；高兴的样子；更好，更出色9．（1）不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（2）不如比作柳絮乘风飞舞。10．乃知谢氏二句/当各有谓/固未可优劣论也11．差可拟作蝶轻飞12．陈善认为谢氏二句各有含义，不可论优劣；余嘉锡认为二句各有谓，但谢道韫的诗句风调更优。余嘉锡的观点更适合补充小语的观点。【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。（2）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（3）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。（4）本题考查古诗意象仿写；解题时抓住景物的特点，仿照例子中比喻句式，选取贴切物象写一句七言比喻句描摹景物，突出特点即可。

（5）本题考查文言文多人物观点提取与材料匹配分析；解题时先分别梳理乙文中的核心看法，再对比二者立场，选出能支撑认可相应说法的观点。

参考译文：【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

【乙】南宋学者陈善在《扪虱新话》第三卷中说：“把盐撒在空中（来形容雪），这描述的是米雪（小冰粒）；用柳絮凭借风飞舞（来形容雪），这描述的是鹅毛大雪。但是当时人们只认为谢道韫的诗句更精妙。我认为《诗经》中说：‘就像那下大雪，先降落的只是小冰粒。’霰就是现在所说的米雪罢了。才知道谢氏兄妹的两句诗应当各有各的含义，本来就不可以简单评判谁优谁劣。”余嘉锡考察后认为：“两句诗虽然各有各的含义，但从风韵格调来看，自然是谢道韫的诗句更胜一筹。”8．（1）句意：和子侄辈的人讲解文章的义理。文义：文章的义理。（2）句意：太傅高兴地说。欣然：高兴的样子。（3）句意：但从风韵格调来看，自然是谢道韫的诗句更胜一筹。优：更好，更出色。

故答案为：文章的义理；高兴的样子；更好，更出色。9．重点词语有：（1）俄而：不久，一会儿；骤：急；欣然：高兴的样子；曰：说；何所似：像什么。（2）未若：不如，不及；因：趁、乘；因风：乘风。

故答案为：（1）不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（2）不如比作柳絮乘风飞舞。10．句意：才知道谢氏兄妹的两句诗，应当各有各的含义，本来就不可以简单评判谁优谁劣。“乃知谢氏二句”是引出论述对象，“当各有谓”是点明二句各有含义，这是前提，“固未可优劣论也”是基于前一前提得出的结论。据此断句为：乃知谢氏二句/当各有谓/固未可优劣论也

故答案为：乃知谢氏二句/当各有谓/固未可优劣论也。11．借鉴谢朗、谢道韫以比喻咏雪的手法，选取契合雪的洁白、轻盈特点的意象，突出雪的形态或动态即可。示例：未若梨花漫天落。

故答案为：差可拟作蝶轻飞。12．由【乙】文“予谓《诗》云：‘如彼雨雪，先集维霰。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句当各有谓，固未可优劣论也”可知，陈善认为谢朗的“撒盐空中”对应米雪、谢道韫的“柳絮因风起”对应鹅毛雪，二者各有侧重，不存在绝对的优劣之分，该观点无法为“谢道韫的回答更好”提供支撑。由【乙】文“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”可知，余嘉锡在认可两句诗各有含义的基础上，明确指出谢道韫的诗句在风韵格调上更具优势，这与小语“谢道韫的回答更好”的观点高度契合，能为其提供直接的理论补充。

故答案为：陈善认为谢氏二句各有含义，不可论优劣；余嘉锡认为二句各有谓，但谢道韫的诗句风调更优。余嘉锡的观点更适合补充小语的观点。【答案】13．B14．（1）示例：见到熟人要打招呼，这是基本的礼貌；公共场合说话注意控制音量，这是对人的尊重；有心事要与父亲或母亲说，这是对家人的信任。（答案合理即可）（2）示例：岳母在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其不忘终身报效祖国。15．都听从了母亲的话。《散步》中的“我”听话是为了成全母亲对孙子的疼爱；母亲提出的办法（或让“我”背她）切实可行；材料中的“我”听话是被母亲锲而不舍的努力（爱）打动，为了成全母亲，让她不那么为难。【解析】【点评】（1）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。（2）第（1）题，本题考查拟写家规。所谓家规，简单说就是家庭成员共同遵守的道德行为准则，可以规范家庭成员的行为，可以养成良好的生活习惯，可以让家庭更加融洽。第（2）题，本题考查文化常识积累。注意在平常上课、读书学习理解文学文化常识、名人典故，做好笔记，定期复习，牢固掌握并能熟练运用。（3）考查对比阅读。此类题目要弄清楚对比的角度：内容、主旨、人物、写法、情感、选材、结构等等，然后根据对比的角度，分别理解概括，然后加以比照，找出差异。13．A.正确；

B.错误；“表现了妻子的双面性格”错，这句话体现了妻子的贤惠性格；

C.正确；

D.正确。

故答案为：B。14．（1）根据生活实际，拟写三条家规即可，如：早睡早起，乐于助人，勤俭节约，诚实友善，孝敬老人，尊敬师长等。

示例：做一个先善良后诚实的人，这是对社会的态度；不要浪费食物，这是对劳动成果的珍惜；要守时，不要迟到，这是对时间的重视。

（2）要求写出中国古代家庭注重家风建设的故事，如孟母三迁、岳母刺字、林则徐教子等，合理即可，注意字数不超过30字的要求。

如：陆游临终前，给儿子们写下了《示儿》诗，告诫儿子永远爱国。

故答案为：（1）示例：见到熟人要打招呼，这是基本的礼貌；公共场合说话注意控制音量，这是对人的尊重；有心事要与父亲或母亲说，这是对家人的信任。（答案合理即可）

（2）示例：岳母在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其不忘终身报效祖国。15．根据材料一“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了”、材料二“‘好吧，就明天。’我说”可知，两个儿子都听从了母亲的话。

结合《散步》中“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”可知，母亲提出了听从孙子走小路的意见，是心疼孙子，怕孩子委屈，“我”为了成全母亲对孙子的疼爱之情，并且母亲提出的“我走不过去的地方，你就背着我”这个意见让“我”感到可行。

结合材料二中“我”双腿瘫痪后，心情郁闷绝望，母亲想让“我”重树生活的信心，说“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，结合“她憔悴的脸上现出央求般的神色”看出母亲对“我”的照顾和对“我”的担心、心疼已经使她很憔悴，母亲为“我”做的种种很让“我”很感动，“我”为了成全母亲的爱心，所以答应母亲去看花的请求。

故答案为：都听从了母亲的话。《散步》中的“我”听话是为了成全母亲对孙子的疼爱；母亲提出的办法（或让“我”背她）切实可行；材料中的“我”听话是被母亲锲而不舍的努力（爱）打动，为了成全母亲，让她不那么为难。【答案】16．暴怒无常；心情烦乱，心灰意冷；失魂落魄，心灵空虚；心酸，感动17．示例：应该用坚定且略带自豪的语气来朗读。“不会窝”“一定”“有出息”要重读，尤其是“一定”要读得铿锵有力，体现母亲对儿子未来充满信心和骄傲的情感。18．通过景物描写，营造了一种宁静、美好的氛围，突出了母亲的勤劳和坚持，以及“我”内心的变化。19．“开在心灵深处的荞麦花”写母亲为了让我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信荞麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章线索，推动了情节的发展。20．母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析也可以。【解析】【点评】（1）本题考查梳理情感脉络。解答此类题，首先要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索；然后按照题干中的内容，确定答题范围，细读相关语段，从中筛选出符合题意的词语，或根据相关语句进行分析概括。（2）本题考查朗读设计。以句子表达的情感为基础，可从轻重、停顿、连接、语调、缓急等方面进行朗读设计。（3）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。（4）本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。

（5）本题考查记叙文人物形象对比与人物描写手法赏析；解题时先分别梳理原文与链接材料中人物的相关情节，提炼人物形象的共性，再结合文本具体语句分析运用的描写手法并阐述表达效果。16．①空：结合第②段“我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年”可知，名落孙山的“我”心情暴怒无常，据此概括为：暴怒无常；②空：结合第①段“我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”，第③段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死’”，第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了’”可知，“我”与母亲刨地开垄补种荞麦，母亲劝“我”去复读，“我”心情烦乱，心灰意冷地摇头拒绝；据此概括为：心情烦乱，心灰意冷；③空：结合第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作我企图用劳累驱逐心灵的空虚”可知，到了秋季开学，“我”失魂落魄地跟着父母亲在农田里劳作，企图用劳累驱逐心灵的空虚，据此概括为：失魂落魄，心灵空虚；④空：结合第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”，第⑫段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活”可知，“我”看着母亲在月下劳作，“我”心酸得几乎落泪，但母亲的自信又让“我”感动，据此概括为：心酸，感动。

故答案为：暴怒无常；心情烦乱，心灰意冷；失魂落魄，心灵空虚；心酸，感动。17．仿照示例，从语气和重读的词语两个方面来设计。第⑬段中，“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”是母亲送“我”重返校园时所说的话。根据“母亲竟然激动而自豪地说”可知，这句话是母亲对儿子未来充满信心的宣言，展现出母亲对儿子的信任和骄傲，同时透露出一种不容置疑的笃定感，因此整体语气要坚定且充满自豪‌感。“不会窝”，‌强调母亲认为儿子不会被困在“山沟”这个狭小、落后的环境中，突出母亲对儿子能力的肯定和对他突破现状的期待。“一定”，是整个句子的核心重音，要读得铿锵有力、掷地有声，体现母亲对儿子未来必定成功的绝对信心，语气中充满不容反驳的坚定。“有出息”，强调母亲对儿子未来能够取得成就、有所作为的强烈期待，读出一种自豪和欣慰的情感。这三个词语要重读，体现母亲对儿子的未来充满信心和骄傲的情感，传递出母亲对儿子未来能够取得成就、有所作为的强烈期待和美好祝福，让听者感受到母亲对儿子的深深关爱。

故答案为：示例：应该用坚定且略带自豪的语气来朗读。“不会窝”“一定”“有出息”要重读，尤其是“一定”要读得铿锵有力，体现母亲对儿子未来充满信心和骄傲的情感。18．第⑨段中，“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”，是对荞麦花盛开景象的描写，属于景物描写。其中，“月光下，荞麦花一片雪白”描绘了月光下荞麦花的色彩之美，“晚风轻拂”则表现了夜晚的宁静与凉爽，“淡淡的花香在空气中氤氲”则通过嗅觉的描写，进一步渲染了这种宁静而美好的氛围。这样的景物描写，生动形象地表现荞麦花的美丽和夜晚的宁静。结合第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，…….然在月下坚持劳作”，第⑫段“母亲的自信让我感动，……怎么就轻言放弃了呢”可知：母亲在月色中辛苦劳作，“我”看到此情景后内心为母亲的辛劳而感动，决意重振精神，再返校园重新奋斗。衬托了母亲在月下劳作的辛勤与坚韧，同时也暗示了“我”内心因看到这一美好景象而产生的微妙变化，为下文“我”重新振作、决定重返校园埋下了伏笔。

故答案为：通过景物描写，营造了一种宁静、美好的氛围，突出了母亲的勤劳和坚持，以及“我”内心的变化。19．结合第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”，第⑫段“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”可知，“开在心灵深处的荞麦花”既指现实中母亲辛苦补种的荞麦花，指母亲为了让“我”早日吃上饸饹面，在月色中坚持劳作；也象征着母亲坚韧、乐观的精神对“我”的深远影响。荞麦花在贫瘠的土地上顽强生长，正如母亲在艰难生活中仍坚持播种希望，最终让“我”重拾信心，走出困境。这一标题生动形象，寓意深刻，突出了母爱的力量和对“我”人生的启迪；含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的荞麦花”意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。结合第⑤段“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾”，第⑨段句子“月光下，荞麦花一片雪白”，第⑫段句子“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开”，才打消了反对母亲撒播荞麦种的念头；看到母亲在开满荞麦花的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。

故答案为：“开在心灵深处的荞麦花”写母亲为了让我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信荞麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章线索，推动了情节的发展。20．第一问：结合第⑥段“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑬段“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的”可知，母亲在月光下种荞麦，在地理做着又苦又累的工作，当在儿子高考失利后，她不断鼓励儿子重树信心，通过带着儿子一起在荒地里种荞麦来启发儿子，让儿子走出困境，由此可看出母亲生活很艰难，但她无私地爱着自己的孩子；《秋天的怀念》中，面对史铁生双腿瘫痪的状况，母亲想以带儿子看菊花的方法帮儿子重树生活的信心。向儿子隐瞒自己的病情，以及在生命的尽头，还记挂着自己的儿女，如“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等内容，母亲顾不上自己生活的艰难，时刻为儿女考虑，表现出母亲深爱孩子，体现了伟大无私的母爱。综合以上分析可知，两文中的母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。第二问：结合本文第⑥段“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”，第⑬段句子“临走前，母亲竟然激动而自豪地说”可知，作者运用语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤劳苦、坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中，结合“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等语句可知，史铁生也是通过语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位坚强隐忍、关爱孩子的母亲形象；故答案为：母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我