广西壮族自治区柳州市2025-2026学年五年级上学期语文期末质量监测试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区柳州市2025-2026学年五年级上学期语文期末质量监测试卷一、积累·梳理·运用（25分）寻科技力量。同学们找资料做“科技强国”小报。科技发展如（huǒjiàn）一般迅速！中国人民（tóngxīnxiélì），积极创新，取得了（huīhuáng）的成果。如今，智能家电、智能驾驶、智能医疗……新的发明让人（yìngjiēbùxiá），在科技之光的（zhàoyào）下，我们的强国梦一定可以实现！阅读材料，根据要求完成下列题目。1．根据文段中的汉语拼音，按顺序写字词，注意把字写美观。2．请根据字义推想，下列和文段中多音字“强”读音相同的一项是（）。A．勉强 B．强迫 C．顽强 D．坚强3．下列词语读音和书写正确的一项是（）。A．任（rén）丘津津（jīn）有味B．眼睑（liǎn）不可计数（shǔ）C．忙碌爱幕兴高彩烈D．舅父懒情举世闻名4．下列句子中，加点语句运用不恰当的一项是（）。A．李老师说话总是那么温和，就算是批评人也让人容易接受。B．赵王既不想让秦王把和氏璧骗到手，又怕他派兵来进攻，真是望眼欲穿。C．柳州这座小城交通便利，环境优美，人民在这里安居乐业。D．这位党员始终践行“克勤于邦，克俭于家”的准则，在工作中勤恳奉献，生活里勤俭节约。同学们化身小小调研员，到各个展馆进行参观学习，请根据提示完成填空。5．动物科普馆：“白鹭是一首精巧的诗。”，，一切都很适宜。生硬，即使如或也显得大了一些，而且太不寻常了。”（《白鹭》）“，流响出疏桐。居高声自远，。”（《蝉》）6．自然生态馆：“明月松间照，。竹喧归浣女，。”（《山居秋暝》）西塞山前白鹭飞，。（《渔歌子》）7．文史读书馆：“天戴其苍，。，横有八荒。前途似海，来日方长。”（《少年中国说（节选）》）二、阅读·鉴赏·探究（45分）探身边科学。同学们对流感病毒展开研究。读材料，完成下面小题。【材料一】流感病毒是一种能引发急性呼吸道疾病的微小病原体。它的直径仅有80-120纳米，比500-5000纳米的细菌还小，用普通显微镜根本看不见。这种病毒特别狡猾，经常变异，所以我们每年都需要警惕。它比普通感冒厉害得多，感染后会出现发热、头痛、肌肉关节酸痛等症状。部分患者症状轻微或无症状，但重症患者可能引发肺炎。我们只要了解病毒的传播途径做好预防，就能轻松“打败”它。【材料二】8．读材料，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。①因为流感病毒会经常变异，所以预防起来有难度，我们要特别警惕。②小蓝体温38°，没有出现肌肉酸痛现象，说明她没有感染流感病毒。③气溶胶传播一般容易发生在空气流动很慢的空间里。9．材料一】中画横线的句子采用了、的说明方法，进一步把流感病毒的特点说明白了。材料中的“可能”一词不能（能不能）删掉，因为。10．“讲究卫生，预防流感”是近期班级管理的重要目标。请根据这一目标，结合材料提出你认为合理的班级卫生公约。（至少两条）悟科学传承。同学们举行阅读分享会。根据要求完成下面小题。冀中的地道战（片段）地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孓口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孓口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。11．带着下列问题读文段，对提高阅读速度帮助不大的一项是（）。（填序号）A．地道能发挥哪些作用？B．地道的设计有什么巧妙之处？C．什么是“岔道”？12．概括语句意思能提高阅读速度。文段中画横线句子主要意思是：。13．根据文段内容把序号填进下边“地道示意图”中。A．死道B．“孓口”C．“迷惑洞”D．陷坑14．结合选文和示意图理解“一夫当关，万夫莫开”的意思，并用几句话把想象的情景写下来。15．结合片段，下列对于地道战的描述不恰当的是（）。（填序号）A．人们充分发挥智慧，创新斗争方式，表现出保家卫国的勇气和力量。B．地道设计精巧，易守难攻，能有效保护群众、抗击敌人，具有独特的优势和特点。C．地道战取胜是因为人民不仅充分利用地形优势，还拥有先进的武器。灯光①他是多个数学领域的开创者，是誉满中外的“中国数学之神”，他就是我国著名数学家华罗庚。②小时候的华罗庚，是个很特别的孩子。这天数学课，同学们已陆续完成作业，只有他还趴在桌上，皱着眉头，紧咬着笔尖冥思苦想。其实这道题他早就算出答案了，可总想要找到更优化的解法。天色渐暗，华罗庚仍然留在教室里。昏黄的灯光下，只见他不停地在本子上反复演算着，原本的算式早被改得模糊不清，许多地方不是用粗重的横线划掉，就是用不同颜色的笔进行标注。时间一分一秒地过去了，不知过了多久，华罗庚才停下手中的笔，长长呼出一口气。联系上下文，文段②中“苦思冥想”的意思是____。华罗庚“长长呼出一口气”是因为____。③十九岁时华罗庚突然患伤寒缠绵半年方愈左腿落下残疾走路需左腿画大圈右腿迈小步他常在半梦半醒间听到家人叹息，可连坐起的力气都没有，只能任由病痛折磨。④有一次，他遇到一道难题，演算了一遍又一遍都没头绪。天越来越黑，屋里油灯的光忽明忽暗。他实在坐累了，便站起来拄着拐杖在屋里来回踱步，走得多了，左腿画图的动作变得更费力。母亲看到他这样子，心疼得不行，说：“____！”华罗庚却笑着说：“我这走路，就是‘圆与切线的运动’呀！”说完，他一瘸一拐地回到书桌前，立刻又拿起磨亮的铅笔，立刻又盯着算盘珠，立刻又回到了数学世界中。文段④，想象母亲会说些什么，在横线上补充完整。联系上下文，从画波浪线的句子中我体会到华罗庚是个____的人。⑤成年后，华罗庚前往英国留学。在研究“堆垒素数论”时，和几位年轻学者一同探讨一个难题，大家研究了几天就觉得找到了答案，纷纷收拾资料准备休息。可华罗庚却没有停下，他总觉得推导过程里有一处细节有问题。有人劝他：“差不多就行，这个结论看着是对的。”有人说：“大家都认同了，你何必反驳呢？”还有人说：“只有你一个人觉得不对，那是你的问题！”他一句话也没说，只是把自己关在房间里，台灯夜夜长明，陪着他一遍遍地验算、修改，草稿纸堆成了小山。终于，他发现那个被忽略的漏洞，修正后才得出正确结论。后来，当大家得知这个细节差点导致整个研究出错时，无一不佩服华罗庚。⑥新中国成立后，华罗庚不仅将数学理论推广到实际生产中，还培养了一大批顶尖的数学人才，为新中国的数学研究做出巨大贡献。恍愧间，灯光又亮了，数学家华罗庚埋头演算的模样映在窗上；灯光里，藏着这位数学大师最初的梦想与热爱。16．在文段③的空白处填上恰当的标点符号。17．聚焦场景，梳理主要内容。文章②-⑤自然段描写了与灯光有关的场景，照样子，用简洁的语言概括内容。示例：昏黄的灯光下，华罗庚为了找到最好的解法反复演算。→→18．品读细节，体会人物形象。在短文的提示处按要求完成批注。19．揣摩表达，感悟思想感情。乐观、幽默、苦中作乐文段④中最后一句话反复运用了“立刻”一词，让我们体会到。20．文段⑤用大量的笔墨写年轻学者的表现，这样写的好处是。21．结合短文内容，下列对“灯光”这个题目理解不正确的是（）。（填序号）A．“灯光”出现在文中的三个场景中，是贯穿全文的具体事物。B．选文借“灯光”抒发了对华罗庚在逆境中热爱数学、坚守梦想的赞美之情。C．“灯光”象征着华罗庚对数学执着追求的坚定信念。D．文中多次描写“灯光”，主要是为了突出华罗庚家境贫寒，只能在昏暗的光线下学习。22．华罗庚为国家作出卓越贡献值得我们敬佩。你还知道哪些为国家富强而奋斗的杰出人物？选择最喜欢的一位，结合事例简要说说喜欢的理由。三、表达·交流·实践（30分其中书写占3分）23．绘科创未来。学校开展“科学与未来”主题征文活动，请同学们根据提示完成习作。科学让生活更精彩，想象让未来更可期。未来我们所生活的世界会是什么样的呢？环境会有什么变化？人们的工作、生活会有什么变化？请把想象到的画面写下来，分段叙述，把重点部分写具体。题目自拟。

答案解析部分【答案】1．火箭、同心协力、辉煌、应接不暇、照耀2．C【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）本题考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“火箭”的“箭”不要写成同音字“剑”；“同心协力”的“协”不要写成同音字“胁”。

故答案为：火箭、同心协力、辉煌、应接不暇、照耀2．文段中“强国”的“强”表示强大、富强的意思。读“qiáng”。

A：“勉强”（qiǎng）表示勉强做某事。

B：“强迫”（qiǎng）表示施加压力迫使。

C：“顽强”（qiáng）表示坚强不屈。

D：“坚强”（qiáng）表示坚固有力。

故答案为：C3．【答案】A【解析】【分析】A：正确。

B：“眼睑”中的“睑”不读“liǎn”，应读作“jiǎn”，所以错误。

C：“爱幕”中的“幕”应该是“慕”，所以错误。

D：“懒情”中的“情”应该是“惰”，所以错误。

故答案为：A

【点评】本题考查考辨析字音、字形的能力。解答此类试题，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生辟字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。4．【答案】B【解析】【分析】A：“温和”指性情、态度、言语等不严厉、不粗暴，让人感觉亲切。符合老师说话的语境，运用恰当。

B：“望眼欲穿”眼睛都要望穿了，形容盼望某事、某人的心情非常急切。句子里赵王的处境是“既不想让和氏璧被骗走，又怕秦王派兵进攻”，属于左右为难、进退两难的状态，词语含义与语境完全不符，运用不恰当。

C：“安居乐业”指人民安定地生活，愉快地工作，是形容民生安稳的常用词。用“安居乐业”形容当地人民的生活状态，前后呼应，语境契合，运用恰当。

D：“克勤于邦，克俭于家”意思是为国家大事要勤勉努力，在家庭生活中要节俭朴素，是形容“公私皆修、勤俭有度”的经典表述。符合语境，运用恰当。故答案为：B【点评】本题考查了对词语、名言的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语、名言的含义，需联系它们所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。【答案】5．色素的配合；身段的大小；白鹤太大而嫌；粉红的朱鹭；灰色的苍鹭；垂緌饮清露；非是藉秋风6．清泉石上流；莲动下渔舟；桃花流水鳜鱼肥7．地履其黄；纵有千古【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。5．“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也显得大了一些，而且太不寻常了。”出自课文《白鹭》。“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”出自唐代诗人虞世南的《蝉》，意思是蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。

故答案为：色素的配合；身段的大小；白鹤太大而嫌；粉红的朱鹭；灰色的苍鹭；垂緌饮清露；非是藉秋风6．“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代诗人张志和的《渔歌子》，意思是西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。

故答案为：清泉石上流；莲动下渔舟；桃花流水鳜鱼肥7．“天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。”出自梁启超的《少年中国说》，意思是头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。

故答案为：地履其黄；纵有千古【答案】8．正确|错误|正确9．列数字；作比较；体积小；不能；去掉后就变成一定引发肺炎，意思表达不准确。10．班级卫生公约：身体不适，有咳嗽、打喷嚏等症状时应该及时佩戴口罩；每天值日生到校后先开窗十分钟，加强教室空气流动。【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。8．本题考查对材料内容的理解和判断。

①结合材料一“这种病毒特别狡猾，经常变异，所以我们每年都需要警惕”可知，因为流感病毒会经常变异，所以预防起来有难度，我们要特别警惕，该说法正确。

②结合材料一“感染后会出现发热、头痛、肌肉关节酸痛等症状。部分患者症状轻微或无症状”可知，小蓝体温38度，没有出现肌肉酸痛现象，不能就此说明她没有感染流感病毒，因为存在症状轻微或无症状的情况，该说法错误。

③结合生活实际可知，相对密闭的空间通常就是空气流动很慢的地方。所以，题干中“气溶胶传播一般容易发生在空气流动很慢的空间里”的说法正确。

故答案为：正确；错误；正确9．本题考查说明方法及分析字词句的含义及作用。材料一句子“它的直径仅有80一120纳米，比500一5000纳米的细菌还小，用普通显微镜根本看不见”中的“80一120纳米”“500一5000纳米”运用了列数字的说明方法，“比还小”运用了作比较的说明方法，进一步把流感病毒微小的特点说明白了。

“可能”一词，要考虑其在句子中的作用，看去掉后是否影响句子意思的准确性。即“可能”一词不能删掉，因为“可能”表示一种不确定的情况，说明重症患者引发肺炎不是绝对的，如果删掉，就变成重症患者一定会引发肺炎，与实际情况不符，“可能”一词体现了说明文语言的准确性。

故答案为：列数字；作比较；体积小；不能；去掉后就变成一定引发肺炎，意思表达不准确。10．本题考查口语交际。

先从材料中提取流感的飞沫、接触、气溶胶三类传播途径，再结合班级场景，围绕阻断传播提出具体、可操作的卫生要求，确保每条公约对应传播途径，贴合班级日常且简单易行。

如：班级卫生公约：出现发热、头痛等症状时及时告知老师，避免带病上课；定期对教室进行消毒，减少病毒滋生。

故答案为：班级卫生公约：出现发热、头痛等症状时及时告知老师，避免带病上课；定期对教室进行消毒，减少病毒滋生。【答案】11．C12．地道出口开在隐蔽地方，甚至有陷坑。13．14．我仿佛看见一个游击队员紧握钢枪，在孑口前警惕地戒备。在这个仅容一人通过的狭窄通道，哪怕来了几十个敌人，也得一个一个进来，来一个，游击队员就干掉一个，所以只要有一个人把守这里，再多的敌人也别想闯进来！15．C【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。11．本题考查阅读策略与方法。A：“地道能发挥哪些作用？”和B：“地道的设计有什么巧妙之处？”是关于文段整体内容和核心设计的问题，带着这样的问题读文段，能让读者更有针对性地去寻找关键信息，从而提高阅读速度。而C：“什么是‘岔道’?”只是针对文段中的一个小概念进行提问，对把握整个文段的主要内容和快速阅读帮助不大。

故答案为：C12．本题考查阅读策略与方法。“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。”这句话详细描述了地道出口旁边陷坑的构造以及敌人一旦踏入陷坑的后果，核心意思就是地道出口外的陷坑，可以用来消灭敌人。

故答案为：地道出口开在隐蔽地方，甚至有陷坑，可以用来消灭敌人。13．本题考查阅读策略与方法。根据文章内容“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑”，因此出口外有陷坑；“原来地道里每隔一段就有个很窄的子口”因此图中狭窄的地方就是“子口”；“拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’”，即拐弯的地方有“迷惑洞”；“敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。”，即“迷惑洞”里有死道。14．本题考查句子理解能力。“一夫当关，万夫莫开”的意思是只要一人把守，千军万马难攻占。结合选文和示意图可知，地道设计巧妙，易守难攻。所以，可以想象为：一个游击队员紧握钢枪，在孑口前警惕地戒备。在这个仅容一人通过的狭窄通道，哪怕来了几十个敌人，也得一个一个进来，来一个，游击队员就干掉一个，所以只要有一个人把守这里，再多的敌人也别想闯进来！

故答案为：我仿佛看见一个游击队员紧握钢枪，在孑口前警惕地戒备。在这个仅容一人通过的狭窄通道，哪怕来了几十个敌人，也得一个一个进来，来一个，游击队员就干掉一个，所以只要有一个人把守这里，再多的敌人也别想闯进来！15．本题考查文章内容理解。C：文段中并没有提到地道战取胜是因为人民拥有先进的武器，主要是因为地道设计巧妙，以及人民发挥智慧、利用地形优势等。

故答案为：C【答案】16．，，，，，。17．忽明忽暗的灯光下，华罗庚忍着病痛仍要解题；夜夜长明的台灯下，华罗庚执着地攻克难题18．文段②：华罗庚费尽心思苦苦地思索，想要寻找出更优化的解法。华罗庚终于找到更优化的解决。文段④：儿啊，你可还病着呢！赶紧躺下休息休息，别再解题，别再算了吧？19．华罗庚全身心扑在解题上，争分夺秒地寻找答案。20．通过对比，更能突出华罗庚为追寻正确结论，坚持不懈、严谨治学的态度。21．D22．我最喜欢“杂交水稻之父”袁隆平。他不畏艰辛，寻找并培育出高产杂交水稻，推广到全国乃至全世界。他让全国人民端稳了饭碗，更保障了国家粮食安全。【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。16．本题考查标点符号的运用。按句子停顿与语义划分，先写患病经历，再写残疾状态，最后写病痛折磨，分句间用逗号，完整句意结束用句号。即为：十九岁时，华罗庚突患伤寒，缠绵半年方愈，左腿落下残疾，走路需左腿画大圈，右腿迈小步。

故答案为：，，，，，。17．本题考查内容的梳理。仔细阅全文，第④自然段主要讲了华罗庚病中演算；第⑤自然段主要讲了华罗庚留学攻克难题。例句句式是“XX灯光下+华罗庚在干什么”，仿照句式概括④⑤：忽明忽暗的灯光下，华罗庚忍着病痛仍要解题。夜夜长明的台灯下，华罗庚执着地攻克难题。

故答案为：忽明忽暗的灯光下，华罗庚忍着病痛仍要解题；夜夜长明的台灯下，华罗庚执着地攻克难题18．本题考查阅读批注的运用。“冥思苦想”意思是绞尽脑汁、深入地思考。结合“这天数学课，同学们已陆续完成作业，只有他还趴在桌上，皱着眉头，紧咬着笔尖冥思苦想。”指华罗庚为找到更优化的解题方法，反复琢磨、认真钻研。第②段，“时间一分一秒地过去了，不知过了多久，华罗庚才停下手中的笔，长长呼出一口气”可知，他终于找到了更优的解题思路，完成了长时间的演算，松了一口气。因此是因为华罗庚终于找到更优化的解法。母亲的话要贴合“心疼儿子带病做题”的语境；品质从“带病坚持、乐观回应”提炼。如：儿啊，你可还病着呢！赶紧躺下休息休息，别再解题，别再算了吧？

故答案为：文段②：华罗庚费尽心思苦苦地思索，想要寻找出更优化的解法。华罗庚终于找到更优化的解决。文段④：儿啊，你可还病着呢！赶紧躺下休息休息，别再解题，别再算了吧？19．本题考查词句赏析。“立刻”表示动作紧接着发生，反复使用突出华罗庚对数学的极度热爱与专注，一回到书桌就立刻投入演算，丝毫不受病痛影响，表现出他对数学研究的执着与忘我。意思接近即可。如：华罗庚全身心扑在解题上，争分夺秒地寻找答案。

故答案为：华罗庚全身心扑在解题上，争分夺秒地寻找答案。20．第⑤自然段“大家研究了几天就觉得找到了答案，纷纷收拾资料准备休息”写了年轻学者的敷衍、盲从；“可华罗庚却没有停下，他总觉得推导过程里有一处细节有问题。”突出华罗庚严谨认真、坚持真理，不随波逐流的治学态度。通过对比，使人物形象更鲜明、更有说服力。

故答案为：作用：用年轻学者的敷衍、盲从，突出华罗庚严谨认真、坚持真理、不随波逐流的治学态度，使人物形象更鲜明、更有说服力。意思接近即可。21．本题考查标题含义与文本理解。A：文中“昏黄的灯光”“油灯忽明忽暗”台灯光”等多次出现，串联起华罗庚童年、病中、留学等场景，是贯穿全文的线索事物。

B：“灯光”是华罗庚在逆境中坚持数学研究的背景，作者借“灯光”抒发对他热爱数学、坚守梦想的赞美之情。

C：“灯光”不仅是实际的光线，更象征着华罗庚对数学执着追求的坚定信念，是他精神的象征。

D：文中描写灯光，核心是烘托华罗庚在艰苦条件下仍专注研究的精神，并非为了突出家境贫寒，这一理解偏离了文本主旨。

故答案为：D22．本题考查主旨迁移与课外积累表达。第一步：选人物（优先选有典型事迹、体现“为国奋斗”的，如袁隆平、邓稼先、屠呦呦等）。第二步：简述事例（抓核心：做了什么+对国家的贡献）。第三步：说理由（结合人物品质，扣“为国富强”的主旨，表达敬佩）。

如：我最喜欢“杂交水稻之父”袁隆平。他不畏艰辛，寻找并培育出高产杂交水稻，推广到全国乃至全世界。他让全国人民端稳了饭碗，更保障了国家粮食安全。

故答案为：我最喜欢“杂交水稻之父”袁隆平。他不畏艰辛，寻找并培育出高产杂交水稻，推广到全国乃至全世界。他让全国人民端稳了饭碗，更保障了国家粮食安全。23．【答案】绿与光的日常清晨的风裹着草木香吹进窗，我推开智能玻璃幕墙，看见摩天楼外墙上的“呼吸树”正随着阳光舒展叶片纳米薄膜在叶脉间吞吐着