2026秋人教版九年级上册化学（新教材）教学计划附进度表

秋九年级上册化学（人教版新教材）教学计划一、指导思想严格依据义务教育化学课程标准要求，结合学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦学生化学核心素养发展，突出学生在学习过程中的主体地位。以学生已有生活经验和认知水平为基础，构建“从生活走进化学、从化学走向社会”的学习路径，注重科学探究与思维培养，帮助学生初步形成化学学科的基本观念和科学方法，为后续化学学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为九年级新生，学生第一次接触化学学科，对化学充满好奇心和探究欲，多数学生对实验类活动兴趣较高，学习积极性较强。班级整体学业水平呈正态分布，约15%学生已经提前接触过基础化学知识，80%学生为零基础入门，5%学生存在理科学习基础薄弱、学习习惯较差的问题。2.认知特点九年级学生思维正从具象思维向抽象思维过渡，对宏观物质变化容易理解，但对微观粒子的抽象概念接受难度较大；擅长通过观察、实验获得感性认知，归纳总结和逻辑推理能力有待培养。3.现存问题部分学生存在不良学习习惯，如课前不预习、课后不整理笔记，对概念知识死记硬背不会灵活应用；部分理科基础薄弱的学生对符号、化学式等化学用语存在学习障碍，容易产生畏难情绪；学生动手实验的规范操作能力不足，科学探究意识有待建立。4.改进方向从生活实例引入概念，降低抽象知识的学习门槛；强化实验操作训练，培养学生探究能力；分层设计学习任务，满足不同层次学生的学习需求；注重学习方法指导，帮助学生建立化学学习的思维逻辑。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为人教版九年级上册新教材，全册共7个单元，按照“化学启蒙—实验基础—物质研究—微观结构—化学计算—碳和氧化物—能源应用”的逻辑顺序编排，从学生熟悉的生活现象入手，逐步建立宏观—微观—符号三重表征的化学思维。知识体系分为五大模块：化学入门启蒙、身边常见化学物质、物质构成的奥秘、化学反应定量关系、化学与能源应用，符合学生的认知发展规律，突出化学与生活、社会发展的联系。2.单元重难点梳理单元教学重点教学难点绪言化学使世界变得更加绚丽多彩化学学科定义，化学与社会发展的关系激发学生化学学习兴趣，建立化学学科基本认知第一单元走进化学世界物理变化与化学变化、物理性质与化学性质的区分；常见实验仪器操作规范科学探究的基本思路，实验操作规范的养成第二单元空气和氧气空气的组成；氧气的性质；氧气的实验室制取方法制取氧气的实验装置选择与操作要点；纯净物混合物概念的应用第三单元物质构成的奥秘分子原子的基本特征；原子结构；元素符号与元素周期表的应用从微观角度解释宏观现象；原子结构与元素性质的关系第四单元自然界的水水的净化；水的组成；化学式与化合价的计算；物质组成的表示化合价的应用；根据化学式的相关计算第五单元化学反应的定量关系质量守恒定律；化学方程式的书写与计算用质量守恒定律解释实际问题；化学方程式的配平第六单元碳和碳的氧化物碳单质的性质；二氧化碳和一氧化碳的性质；二氧化碳的实验室制取气体制取装置的选择思路；二氧化碳与水、碱的反应第七单元能源的合理利用与开发燃烧条件与灭火原理；化石能源的合理利用燃烧条件的探究实验设计；燃料对环境的影响3.教材资源利用充分利用教材中的实验探究栏目、跨学科实践活动、化学与社会发展拓展资料，结合生活中的常见物质作为教学素材；配套使用教材同步的实验视频、数字化实验资源，补充课本实验无法完成的内容；挖掘跨学科实践活动的育人价值，结合本地实际开展微型探究活动，提升学生动手能力与问题解决能力。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点绪言化学观念：初步建立“化学是研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学”的基本观念；科学态度与责任：了解化学对社会发展的贡献，激发学习兴趣，培养科学探究意识第一单元科学探究与实践：掌握基本化学实验操作方法，学会规范记录实验现象；化学观念：初步区分物理变化与化学变化，形成物质变化的基本认识第二单元化学观念：认识空气是混合物，掌握氧气的化学性质，形成“物质性质决定用途”的观念；科学探究与实践：通过氧气制取实验，掌握气体制备的基本思路第三单元化学观念：建立物质是由微观粒子构成的基本观念，认识元素组成与物质结构的关系；科学思维：初步形成宏观—微观—符号三重表征的思维方式第四单元化学观念：认识水的组成与净化方法，掌握物质组成的表示方法；科学态度与责任：形成水资源保护的意识，树立节约用水的观念第五单元科学思维：通过质量守恒定律的探究，培养证据推理能力；化学观念：建立化学反应前后质量不变的基本规律，掌握化学方程式表示化学反应的方法第六单元科学探究与实践：掌握二氧化碳实验室制取的探究思路，对比归纳气体制取的一般方法；科学态度与责任：结合碳中和理念，认识二氧化碳对环境的影响，树立低碳意识第七单元科学思维：通过燃烧条件的探究，学会控制变量的实验方法；科学态度与责任：认识合理利用能源的重要性，形成绿色化学观念五、教学目标1.知识与技能（1）知道化学学科的研究对象，了解化学发展的基本历程，认识化学与社会发展的关系；（2）掌握物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念，能正确区分常见变化与性质；掌握常见化学仪器的操作规范，初步学会基本实验操作；（3）认识空气的组成，掌握氧气的性质与实验室制取方法；了解燃烧条件与灭火原理，认识常见能源的用途与影响；（4）初步认识物质的微观构成，掌握分子、原子、元素的基本概念，学会常见化学用语的书写；掌握化学式与化合价的相关计算；（5）理解质量守恒定律，掌握化学方程式的书写方法，能根据化学方程式进行简单计算；（6）掌握碳单质、碳的氧化物的性质与用途，掌握二氧化碳的实验室制取方法。2.过程与方法（1）通过实验探究活动，初步学习科学探究的基本步骤与方法，提升观察、记录、分析实验现象的能力；（2）初步建立宏观—微观—符号三重表征的化学思维方式，学会用微观知识解释宏观现象；（3）通过对知识的归纳整理，初步形成结构化的化学知识体系，提升归纳总结能力；（4）通过跨学科实践活动，提升动手实践能力与合作解决问题的能力。3.情感态度与价值观（1）感受化学与生活、社会发展的密切联系，体会化学的应用价值，激发化学学习的兴趣；（2）逐步养成严谨求实的科学态度，初步树立物质是变化的、辩证唯物主义观点；（3）认识化学在环境保护、能源开发等领域的重要作用，树立绿色化学观念和可持续发展意识，增强社会责任感。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）（1）物理变化与化学变化的区分，常见化学实验基本操作；（2）氧气的性质与实验室制取方法；（3）分子、原子、元素的基本概念，化学用语的书写与应用；（4）质量守恒定律，化学方程式的书写与计算；（5）碳和碳的氧化物的性质与用途，二氧化碳的实验室制取；（6）燃烧条件与灭火原理。2.教学难点（1）从微观角度认识物质的构成与变化；（2）化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）的规范书写与灵活应用；（3）质量守恒定律的理解与应用，化学方程式的配平；（4）气体制取装置的选择与实验设计；（5）根据化学方程式的综合计算。七、学具教具使用清单类别具体内容常规实验仪器试管、烧杯、玻璃棒、酒精灯、铁架台、导管、集气瓶、水槽、量筒、托盘天平、胶头滴管、坩埚钳、燃烧匙等实验药品高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、氯酸钾、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、红磷、硫、木炭、铁丝、酚酞、氨水、酒精、肥皂水等模型教具分子结构模型、原子结构模型、元素周期表挂图多媒体资源实验操作视频、微观粒子运动动画、化学发展史纪录片、跨学科实践活动指导课件实践活动材料塑料瓶、石英砂、活性炭、蓬松棉、吸管、微型空气质量检测模块等（用于跨学科实践活动）八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，从生活中的化学现象引入新课，激发学生学习兴趣；采用实验探究法，设计分组探究活动，让学生在动手操作中建构知识；采用问题驱动法，设计层层递进的问题链，引导学生自主思考、合作探究；结合讲授法突破核心概念难点，帮助学生梳理知识体系。2.分层教学策略根据学生学业基础将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，分层设计学习目标、课堂提问、课后作业：基础层侧重基础知识巩固，提高层侧重知识应用能力培养，拓展层侧重综合探究能力提升。课堂提问兼顾不同层次学生，作业设计分为必做题和选做题，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于抽象的微观概念，借助动画演示、模型建构等方式将微观知识宏观化，帮助学生理解；对于化学用语等需要记忆的内容，设计多样化的记忆游戏、随堂听写训练，分散难点，逐步落实；对于实验探究类内容，先示范规范操作，再分组练习，最后总结归纳，逐步提升学生操作能力；对于计算类难点，从基础例题入手，拆分解题步骤，逐步提升计算难度，让学生逐步掌握解题方法。九、分层辅导方案学生层级辅导对象辅导内容辅导方式基础补差理科基础薄弱，概念理解困难，作业错误率较高的学生核心概念梳理、基础化学用语训练、基础实验操作指导、简单计算题步骤拆解每日10分钟面批答疑，每周1次小组辅导，发放基础知识点过关清单，结对互助中等提升掌握基础知识，但知识应用能力不足，综合题容易出错的学生知识体系梳理、解题方法指导、综合题训练、实验探究思路培养课堂针对性提问，每周1次专题训练，课后个性化答疑优生拓展基础知识扎实，学习能力强，有拓展需求的学生综合性探究问题、初高中衔接内容拓展、跨学科实践活动深度探究组织化学兴趣小组，指导开展小课题研究，提供拓展性训练题十、培优补差计划1.培优计划对象：班级排名前15%、化学学习兴趣浓厚、基础扎实的学生。内容：拓展化学思维训练，开展探究性小课题，指导完成跨学科实践活动的深度探究，适当拓展初高中衔接的相关内容，提升学生综合分析问题和解决问题的能力。方式：利用每周课后服务时间开展1次培优专题活动，采用小组合作探究的方式，教师针对性指导；鼓励学生参与化学相关的实践活动，指导学生整理探究成果。2.补差计划对象：班级排名后15%、化学基础薄弱、存在学习障碍的学生。内容：巩固核心概念和基础知识，过关化学用语等基础内容，纠正不良学习习惯，培养基本的解题思路和实验操作能力，帮助学生树立学习信心。方式：建立“师徒结对”互助机制，由优生一对一帮扶；利用每天课间10分钟进行针对性答疑和面批，每周进行1次基础知识点过关检测；设计低难度的学习任务，让学生逐步获得成就感，消除畏难情绪。十一、教学进度安排注：根据2026年法定节假日安排，2026年秋季开学时间为8月31日，本学期共21周，截止2027年1月22日结束教学，1月23日-26日进行期末复习考试，1月27日前完成学期工作，每周安排3课时，节假日、秋假不上课。周次日期教学内容课时安排备注18.31-9.6绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元课题1物质的变化和性质3课时开学第一课29.7-9.13第一单元课题2化学实验与科学探究

第一单元复习3课时39.14-9.20第二单元课题1我们周围的空气

第二单元课题2氧气3课时中秋节放假1天（9.17），调休后正常上课49.21-9.27第二单元课题3制取氧气

实验活动1氧气的实验室制取与性质3课时59.28-10.4跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用1课时国庆节放假7天（10.1-10.7），休息无课610.5-10.11第二单元复习与测试

第三单元课题1分子和原子3课时710.12-10.18第三单元课题2原子结构

第三单元课题3元素3课时810.19-10.25跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程

第三单元复习与测试3课时秋假放假2天（10.23-10.24），休息无课910.26-11.1第四单元课题1水资源及其利用

第四单元课题2水的组成3课时1011.2-11.8第四单元课题3物质组成的表示

期中复习3课时1111.9-11.15期中考试试卷讲评3课时期中考试1211.16-11.22实验活动2水的组成及变化的探究

跨学科实践活动3水质检测及自制净水器

第四单元复习与测试3课时1311.23-11.29第五单元课题1质量守恒定律

第五单元课题2化学方程式3课时1411.30-12.6跨学科实践活动4基于特定需求设计和制作简易供氧器

第五单元复习与测试3课时1512.7-12.13第六单元课题1碳单质的多样性

第六单元课题2碳的氧化物3课时1612.14-12.20第六单元课题3二氧化碳的实验室制取

实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质3课时1712.21-12.27跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案

第六单元复习与测试3课时1812.28-2027.1.3第七单元课题1燃料的燃烧

第七单元课题2化石能源的合理利用3课时元旦放假1天（1.1），休息无课191.4-1.10实验活动4燃烧条件的探究

跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用

第七单元复习与测试3课时201.11-1.17全册第一阶段复习（基础知识点梳理）3课时期末复习211.18-1.24全册第二阶段复习（专题训练+综合模拟）3课时期末考试221.25-1.26试卷讲评学期总结0课时（顺延复习课时）学期结束，1月27日前完成所有工作说明：进度安排已扣除节假日、秋假放假时间，总授课课时为62课时，符合每周3课时共21周的安排，所有教学任务在要求时间内完成。十二、评价方式1.过程性评价（占总成绩40%）评价内容包括：课堂参与度（回答问题、小组讨论表现）占10%；作业完成质量（按时完成、正确率、订正情况）占15%；实验操作与探究活动表现占10%；单元小测成绩占5%。采用日常记录结合每周小结的方式，对学生