《捏塑动物》教案-2026-2027学年浙美版（新教材）小学美术五年级上册

《捏塑动物》教案-2026-2027学年浙美版（新教材）小学美术五年级上册一、学情分析五年级学生已经具备一定的美术动手实践能力，在之前的美术课堂中接触过简单泥塑搓、揉、压等基础技法，对动物外形特征有着浓厚的观察兴趣。这个年龄段的学生想象力丰富，乐于动手塑造形象，但对陶艺捏塑成型的技法掌握较为浅显，大多只能够简单拼贴泥块，处理动物身体衔接、细节塑造的时候容易出现泥体开裂、造型比例失调的问题。学生个体动手能力差距较为明显，部分学生可以大胆进行创意加工，还有一部分学生容易照搬参考图片，缺少自主改造设计意识。学生对陶艺创作充满新鲜感，愿意参与课堂实操，但是耐心不足，在精细刻画局部的时候容易急躁，需要教师分步引导，借助实物、范例打开创作思路。二、教材分析《捏塑动物》隶属于2026秋新教材浙美版五年级上册第二单元《陶艺家园》，本单元以陶艺表现为核心主题，带领学生感受传统陶艺文化，学习泥土造型语言。本课聚焦捏塑动物造型，立足手捏成型陶艺基础技法，不追求复杂烧制工艺，重点学习揉、搓、捏、压、贴、接等泥塑手法。教材配有多件民间陶艺动物作品、学生优秀泥塑范例，既有写实风格的动物造型，也有夸张概括的民间趣味泥塑。教材引导学生抓住动物的外形特征，对动物形态进行简化、夸张处理，学会泥料部件之间牢固衔接的方法，感受民间陶艺质朴生动的艺术美感。本课为同单元《小竹筏》做好动手实践铺垫，锻炼学生立体造型思维，让学生懂得泥土可以塑造鲜活生动的艺术形象，体会陶艺创作独有的乐趣。三、核心素养教学目标图像识读：能够欣赏民间陶艺动物作品，分辨写实与夸张两种不同泥塑动物的表现特点，看懂范例作品运用的捏塑技法。美术表现：掌握揉、搓、捏、压、粘贴衔接的捏塑基本方法，抓住动物外形特征，运用陶艺捏塑技法完成一件立体小动物泥塑作品，处理好部件衔接，适当添加细节装饰。创意实践：能够对动物形象进行大胆概括、夸张变形，不照搬图片原型，自主构思动物动态与神态，生成属于自己的泥塑动物形象。文化理解：感受民间陶艺动物作品质朴活泼的审美特点，了解民间艺人利用泥土塑造生灵的传统，体会手工陶艺独有的温度。四、教学重难点教学重点：抓住动物外形主要特征，熟练运用揉、搓、捏、压、粘贴等捏塑技法塑造立体动物形象，做好部件之间的衔接处理。教学难点：合理把握动物造型比例，对动物形象进行适度夸张创意处理，解决泥塑拼接容易开裂脱落的实操问题，表现出小动物生动的神态动态。五、教学过程（一）情境导入，激趣感知教师拿出课前准备好的民间陶泥小动物实物摆件，放置讲台展示，引导全体学生仔细观察摆件造型。师：同学们，大家看一看老师手上这几件小摆件，大家能认出它们分别是什么小动物吗？生：我看到有小狗，还有小兔子，还有一只小老虎。师：观察得很准确，这些小动物不是绘画画出来的，是民间艺人用泥土亲手捏制而成的泥塑小动物。大家看一看，泥塑上面小动物和现实生活里面的动物一模一样吗？生：不完全一样，老虎的脑袋做得大大的，看起来胖胖的，比真实老虎可爱很多。师：没错，民间捏塑动物不会完完全全复刻现实动物模样，会抓住动物最有特点的地方进行放大，让形象更加生动有趣。今天我们就一起走进陶艺课堂，学习用陶泥来塑造可爱小动物，这节课我们学习的内容就是捏塑动物。板书课题：捏塑动物。设计意图：借助实物教具创设情境，直观把学生带入泥塑主题，通过简单问答对比现实动物和泥塑动物的差别，初步建立夸张概括的造型意识，激发学生课堂学习兴趣。（二）作品赏析，探究造型特点教师投影展示教材当中民间陶艺动物作品，同时展示两件学生泥塑范例，一件偏向写实小猫，一件夸张变形的小牛泥塑。师：我们先来欣赏几件陶艺动物作品，请大家认真观察，说一说这件民间泥塑小猪，哪个地方给你留下最深的印象？生：小猪的肚子圆滚滚，耳朵大大的，整个造型胖胖乎乎。师：说得很好，民间泥塑动物往往会放大动物标志性特征。小猪圆肚子、大耳朵就是它最典型的外貌特点。再看旁边这件学生做的小牛泥塑，大家看一看创作者做了哪些夸张处理。生：牛角做得又粗又长，身体短短的，四肢短短的，看起来很俏皮。师：我们总结一下，捏塑动物第一步，先要抓住动物特征。比如兔子重点看长耳朵，大象看长鼻子，小鹿看犄角。创作的时候我们可以选择写实表现，也可以大胆夸张，放大它最有辨识度的部位，弱化次要细节。师：那我们仅仅知道外形特点，能不能直接把动物做出来？泥塑属于立体造型，大家想一想，一件完整泥塑小动物，一般可以拆解成哪几个部分？生：可以分成脑袋、身体、四条腿，还有尾巴耳朵这些小零件。师：思考非常到位。我们可以把复杂动物形体拆解成头部、躯干、四肢，耳朵、角、尾巴属于附加小部件。创作的时候可以分开捏制各个部件，再拼接组合在一起。老师这里有一件失败的泥塑范例，这个小兔子耳朵已经掉下来了，大家猜一猜，为什么耳朵会脱落？生：可能粘贴的时候没有抹泥浆，泥土太干了粘不住。师：这就是捏塑实操里面的关键知识点，部件拼接不能直接干泥按压贴合，一定要使用泥浆当做胶水，把衔接处抹湿抹匀，部件才可以牢牢结合，这也是我们动手创作当中需要格外留意的地方。设计意图：结合教材范例、正反案例对比赏析，落实图像识读素养，引导学生自主发现泥塑造型规律，提前点出拼接开裂脱落的实操难题，为后续技法学习做好铺垫。（三）技法示范，分步拆解捏塑步骤教师拿出陶泥、工具、泥浆小碗，面向全体学生进行完整示范，一边操作一边讲解。师：接下来老师以捏塑小羊作为案例，带大家完整走一遍捏塑动物的流程。第一步揉泥，我们取一块陶泥，双手手掌来回揉搓，把泥块里面气泡揉出去。如果泥里面藏有气泡，作品放置之后就会裂开。教师双手演示揉泥动作。师：揉好之后，我们分出大块泥料用来做小羊身体，小块泥料留出来做头、四肢、羊角。首先搓圆，捏出小羊胖胖椭圆形身体，再搓一个小圆球作为头部。大家注意，头部和身体大小比例要协调，小羊脑袋不宜过大。师：接下来我们制作四肢，取小泥块搓出四根短粗泥柱作为小羊腿，四肢不要做得过于细长，细长泥条容易断裂。现在我们要把四肢接在躯干下方，大家看好拼接手法，先在身体接触位置刷上泥浆，四肢断面同样抹上泥浆，对齐按压，再用手指把接缝位置泥料轻轻向外抹平，把缝隙完全遮盖。教师现场演示泥浆拼接、抹平接缝的完整动作。师：头部和身体连接，使用完全一样的泥浆粘接方法。做好主体之后，我们再制作羊角、耳朵这类细小部件。羊角搓成弯弯泥条，耳朵捏成薄片，全部抹泥浆粘贴到头部对应位置。细小零件泥块不要取太大，避免头重脚轻站不稳。师：基本形体完成之后，我们可以用竹质泥塑工具刻画出小羊眼睛嘴巴，也可以用手指直接压出五官。同学们要注意，不要追求刻画太多细碎花纹，抓住神态就可以。师：老师示范的小羊只是参考，大家创作的时候，不需要和老师做一模一样的小羊，可以选择自己喜欢的动物，小猫、小马、小松鼠都可以，还可以给小动物设计不一样的动态，奔跑、坐着、抬头张望都可以。师：老师再提醒两个实操要点，第一，陶泥风干速度很快，操作过程泥料变干，可以蘸少量清水揉一揉恢复柔软；第二，作品底座一定要平稳，保证小动物可以稳稳立在桌面上。设计意图：采用案例示范教学，分步拆解完整捏塑流程，把揉、搓、捏、压、泥浆拼接重难点直观呈现，同时明确创作自由度，防止学生全部照搬示范作品。（四）构思创意，明确创作任务师：看完示范，接下来轮到大家进行构思创作。哪位同学愿意说一说，你打算捏塑什么动物，准备怎么夸张改造它的形象？生：我想捏一只小狐狸，我打算把狐狸尾巴做得特别大，身体做小巧一点，让尾巴翘起来。师：你的想法很有创意，放大尾巴这个特征，造型会非常出彩。还有没有同学想分享自己的构思？生：我想捏一只趴着的小狗，我不想做站立的造型，趴着不容易倾倒。师：动态选择很巧妙，趴着的造型底座接触面更大，稳定性更强。大家构思的时候，首先确定自己的动物主题，想好它的动态，分清哪些是主要特征，想好哪些地方可以夸张变形。创作任务要求，运用本节课学习的捏塑技法，完成一件立体泥塑小动物，抓住动物特征，处理好部件拼接，大胆进行创意夸张，作品底座平稳可以站立。大家可以参考教材当中的图片，但是不要完全照抄图片，要有自己的想法。设计意图：通过学生口头表达构思，梳理创作思路，进一步强化创意实践要求，清晰布置课堂创作任务。（五）学生课堂实践，教师巡回辅导学生领取陶泥、泥塑简单工具、泥浆，开始动手开展捏塑动物实践创作。教师在教室巡回走动观察学生创作情况，针对不同学生的问题进行现场指导。看到部分学生拼接直接干压，没有使用泥浆，教师上前进行个别提醒。遇到部分学生一味追求细节刻画，忽略整体外形比例，教师引导学生先把大形体完成，再处理五官等细小部分。遇到动手能力偏弱的学生，引导优先选择造型简单圆润动物，降低创作难度。对于想象力活跃的学生，鼓励大胆改变动物动态，添加简单小场景细节。课堂当中教师适时提醒学生注意泥料干湿状态，保持桌面整洁。（六）课堂小结拓展师：同学们，大部分同学已经完成自己的泥塑小动物。今天我们学习了陶艺捏塑动物，回顾一下，我们学会哪些泥塑手法？生：揉泥、搓、捏、压，还有用泥浆拼接部件。师：没错，我们也懂得了塑造动物，要抓住它独有的外形特征，既可以写