《如意香包》教案-2026-2027学年浙美版（新教材）小学美术六年级上册

《如意香包》教案-2026-2027学年浙美版（新教材）小学美术六年级上册一、学情分析六年级学生具备裁剪、粘贴、简单缝制的手工基础，动手综合实践能力较强。学生在生活当中见过端午香包，对香包外形、用途有碎片化认知，但是对于香包的历史文化、如意造型的吉祥内涵了解有限。本课属于布艺综合手工，需要裁剪布料、缝制、填充、装饰，工序步骤较多，部分学生缝制针法不够熟练，会出现针脚疏密不一、缝合缝隙漏料等问题。学生很容易过度追求表面装饰，忽略香包整体造型完整性。六年级学生具备较好的理解能力，能够跟随分步示范完成多步骤综合手作，适合结合民俗故事、传统香包实物赏析开展教学，在布艺实践当中感受民俗吉祥文化。二、教材分析本课是浙美版2026年秋新教材小学美术六年级上册第四单元《吉祥如意》第三课时，为本单元综合实践课。香包也叫香囊，是我国传统民俗布艺物件，如意造型香包取“如意”的吉祥寓意，象征事事顺遂。教材展示历代如意香包实物图片，解读香包民俗功能，如意造型的纹样寓意，示范布料裁剪、缝合、填充、装饰完整制作流程。本课承接单元前两课剪纸喜花、中国结，同为吉祥民俗美术载体，从剪纸、绳编过渡到布艺手工，完整构建单元民俗美术学习链条。学生综合运用裁剪、缝制、装饰多种技法，完成如意香包，理解香包驱虫祈福的民俗内涵，全面落实美术学科四大核心素养。三、核心素养教学目标图像识读：欣赏传统如意香包实物作品，识别如意香包造型特征、纹样题材，读懂香包驱虫、祈福的民俗功能。

美术表现：掌握如意香包裁剪、缝合、填充、装饰的综合制作方法，完成一件如意造型香包手工作品。

审美判断：感受传统香包布艺古朴精巧的美感，理解造型、纹样、配饰服务于吉祥主题的民间美术特点。

创意实践：自主设计如意香包外形、纹样与配饰，进行个性化布艺香包创作。

文化理解：了解香包民俗历史，体会如意造型承载的万事顺遂的美好祝愿，感受中华传统民俗布艺文化。四、教学重难点教学重点：认识如意香包造型与民俗文化，掌握如意香包裁剪、缝合、填充、装饰的综合制作步骤，完成如意香包作品。

教学难点：如意造型布料裁剪对称，缝合针脚均匀，填充饱满适度；香包纹样配饰搭配协调，凸显如意吉祥的主题气质。五、教学过程情境导入，初识如意香包教师投放传统香包实物图片，展示不同形制的古代香囊，大屏当中重点出示如意造型香包。

师：同学们，传统民俗当中，古人会佩戴一种布艺小物件，里面装有香料，既可以散发香气，又代表美好祝福，大家知道这是什么物件吗？

生：是香包，端午节会佩戴香包。

师：没错，就是香包。香包也叫香囊，古时候人们佩戴在身上，既有驱虫散香的实用作用，也寄托平安吉祥的心愿。屏幕上这一款香包造型十分特别，它模仿传统如意器物外形制作，叫做如意香包。大家看一看如意外形给你什么样的感受？

生：线条弯弯的，造型圆润，看着很吉祥。

师：如意本身就是古代象征顺遂称心的器物，把香包做成如意的样子，寓意事事如意。今天这节课，我们就一起来动手制作一件如意香包。

板书课题：如意香包。

设计意图：依托民俗生活情境导入，唤醒学生生活认知，引出如意香包课题，激发学生布艺手工创作兴趣。作品赏析，解读如意香包教师展示多件传统如意香包实物图例，观察香包外形、面料、刺绣纹样、挂绳配饰，同时展示两件对比样例，一件纹样配饰堆砌繁杂，一件简约古朴的传统香包。

师：我们一起来欣赏几件流传下来的如意香包。大家看一看香包上面常常会装饰什么样的纹样？

生：有花卉、祥云，还有吉祥文字。

师：很好，香包上面的纹样同样遵循“图必有意，意必吉祥”，祥云寓意吉祥，花卉寓意美好，也会绣上平安、如意等文字。这些纹样大多是刺绣缝制在布料表面。

师：大家再来观察如意香包的外形，它的轮廓有什么特点？

生：左右两边是对称的，线条圆润流畅，一头是云头造型，另一头收窄。

师：说得非常准确。如意香包整体左右对称，上端是卷曲的云头，下端收束，这是如意经典轮廓。制作香包的时候，我们需要两片一模一样的布料，缝合在一起，才能做出对称的立体香包。

师：我们来看两件对比样例，一件香包表面密密麻麻堆满各种花纹挂饰，另一件纹样简约，配饰简单大方。大家思考，哪一件更贴合传统香包古朴精巧的气质？

生：简约的那件，太多装饰会显得杂乱，掩盖如意本身的造型。

师：说得很到位。香包装饰贵在精巧，而不是越多越好，纹样配饰用来衬托如意主体造型。香包面料传统多用绸缎、棉布，色彩多选用红、藏青这类古朴厚重的颜色，搭配流苏、绳结作为挂饰。

师：结合我们本单元学习，想一想，我们香包的挂绳装饰，还可以用上前一节课学习的什么手作成果？

生：可以搭配我们做的中国结，当做香包挂绳配饰。

师：思路非常巧妙，我们可以把单元前两课的创作成果结合进来，把剪纸纹样、中国结配饰运用到香包上面，实现知识融会贯通。

教师补充小文化拓展：香包的历史十分悠久，端午佩戴香包是流传千年的民俗，古人在香包内部装入香草药材，驱虫避秽，同时借香包寄托平安如意的期盼。

设计意图：赏析传统香包案例，通过正反对比明确造型、装饰审美要点，链接单元前两课学习内容，拓展民俗文化知识，打开学生创作思路。技法探究，梳理如意香包完整制作流程教师展示课堂材料：布料、画纸、铅笔、剪刀、针线、填充棉、香料包、流苏、挂绳等实物，分步示范如意香包制作全过程。

师：课堂当中制作如意香包，分为绘制纸样、裁剪布料、缝合布片、翻转布料、填充、封口、装饰这几个主要步骤，我们一步步梳理操作要点。

师：第一步绘制纸样，我们先要在纸上画出如意外形纸样。如意造型上端是卷曲云头，线条圆润，整体左右对称。纸样画好之后，把纸样铺在布料上面，我们需要裁剪出大小、外形完全相同的两片布片。

师：第二步裁剪布料，布料对折，纸样压在折叠布料上面，沿着纸样轮廓裁剪，一次就可以得到两片对称布片。裁剪布料的时候边缘尽量圆润，不要出现尖角毛刺。

师：第三步缝合布片，把两片布正面相对对齐，沿着如意外轮廓进行缝合。这里有一个关键点，要预留出一处开口，千万不要全部缝死，这个开口后面用来翻转布料和填入填充物。缝合时针脚尽量细密均匀，如果针脚过大，后续填充棉花会从缝隙漏出来。

师：第四步翻转布料，从预留的开口处，把布料整个翻过来，让布料正面朝外，如意完整轮廓显现出来。

师：第五步填充，从预留开口处，向内填入填充棉，也可以放入小份香料包。填充注意适度，不要塞得过满，布料被撑得变形；也不能填充太少，香包干瘪塌陷。填充之后，再用针线把预留开口缝合封口。

师：第六步装饰完善，我们可以在香包表面绘制、粘贴吉祥纹样，上端穿上挂绳，搭配流苏、珠子，也可以搭配简易中国结作为配饰，一件如意香包就制作完成。

教师展示几件课堂实操常见的问题样品。

师：老师这里有几件没有做好的香包样品，请同学们找一找问题。第一件没有预留开口，布料完全缝死；第二件针脚缝隙很大，填充棉不断漏出来；第三件填充太满，如意造型被撑得扭曲变形。

生：缝合一定要留开口；针脚缝密一点；填充棉花多少要适中。

师：总结得十分精准。纸样对称、缝合留口、针脚细密、填充适度，这四点是制作如意香包最核心的注意事项。缝制过程当中注意针尖，做好工具安全防护。

设计意图：实物分步示范，把多工序布艺手工拆解为清晰步骤，结合错误样例，把实操风险点直观呈现，降低综合手作的难度。课堂创作，制作如意香包教师出示课堂创作提示：参照如意造型，完成一件如意香包制作；保证两片布料造型对称，缝合预留开口，针脚尽量细密；填充饱满适度，外形保持如意圆润的轮廓；自主添加纹样、挂绳、流苏等配饰，装饰简约精巧，可以结合本单元之前学习的元素进行创作；注意针线剪刀使用安全。

教师在教室巡回巡视，针对学生实操当中出现的各类问题进行个别引导。

看到学生裁剪出来两片布料大小外形不一致。

师：我们可以把纸样压在对折好的布料上一次性裁剪，这样两片布的外形就能够完全保持一致。

遇到学生缝合时忘记预留开口，快要全部缝合完毕。

师：停一下，这里记得要留出一段开口，不然布料没有办法翻转，也不能填入填充物，留出一段不要缝。

发现学生针脚间距过大。

师：针脚可以缝得再细密一点，针距太大，后续棉花会从缝隙当中漏出，影响作品完整度。

碰到学生填充棉花塞得过多，如意轮廓已经被撑变形。

师：填充棉适量就好，不需要塞得满满当当，保证香包圆润饱满，同时保留如意原本的外形轮廓。

制作过程当中反复提醒学生注意针尖安全，针线用完妥善收纳。对缝制速度较慢的学生，适当提示步骤顺序，帮助推进制作进度。

设计意图：开展综合布艺实践，教师现场化解多步骤手工的实操难点，锻炼学生美术表现与创意实践素养。课堂小结，单元整体文化总结教师将学生完成的如意香包作品集中陈列展示。

师：同学们，经过裁剪、缝制、填充、装饰，我们一件件如意香包已经制作完成。香包布料柔软，造型圆润，承载着古人万事顺遂的美好祝愿。

师：我们回顾整个第四单元《吉祥如意》，我们先后学习剪纸喜花，感受剪纸红火热烈的祈福之美；制作中国结，体会绳