统编版七年级上语文《狼》经典练习题

统编版七年级上语文《狼》经典练习题《狼》作为清代文学家蒲松龄《聊斋志异》中的经典篇目，以其精炼传神的语言、一波三折的情节和深刻的寓意，成为中学语文教材中的常客。学好这篇课文，不仅能提升文言文阅读能力，更能从中汲取人生智慧。以下为你精心设计的练习题，旨在帮助同学们巩固所学，深化理解，希望能对大家有所裨益。一、基础积累与运用扎实的基础是学好文言文的基石。本部分将从字音、字形、词义等角度，检验同学们对课文基础知识的掌握程度。1.给下列加点字注音。*缀行甚远()*屠大窘()*苫蔽成丘()()*弛担持刀()*眈眈相向()*目似瞑()*意暇甚()*狼亦黠矣()2.解释下列句中加点的词语。*(1)止有剩骨*(2)一狼仍从*(3)而两狼之并驱如故*(4)屠大窘*(5)顾野有麦场*(6)弛担持刀*(7)眈眈相向*(8)一狼径去*(9)意暇甚*(10)盖以诱敌*(11)乃悟前狼假寐*(12)禽兽之变诈几何哉3.指出下列句中加点虚词的意义和用法。*(1)而两狼之并驱如故*(2)屠乃奔倚其下*(3)以刀劈狼首*(4)其一犬坐于前*(5)意将隧入以攻其后也4.用现代汉语翻译下列句子。*(1)途中两狼，缀行甚远。*(2)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。*(3)屠乃奔倚其下，弛担持刀。*(4)少时，一狼径去，其一犬坐于前。*(5)意将隧入以攻其后也。*(6)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。二、阅读理解与探究在掌握基础的前提下，深入理解课文内容，探究作者情感与写作技巧，是提升文言文阅读能力的关键。1.整体感知：课文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。2.细节揣摩：*(1)屠户面对狼的进攻，心理和行动发生了怎样的变化？请结合课文内容分析。*(2)狼在进攻屠户的过程中，表现出了哪些特点？请找出相关语句加以说明。*(3)“屠大窘”的原因是什么？他是如何化解这一困境的？3.重点语句分析：*(1)“两狼之并驱如故”在文中有何作用？*(2)“目似瞑，意暇甚”表现了狼的什么特点？*(3)如何理解文末“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”这句话的含义？它在文中起到了什么作用？4.主旨探究：这篇课文通过屠户与狼的斗争，揭示了一个什么道理？你从中得到了哪些启示？三、拓展延伸与思考学习文言文，不仅要“入乎其内”，理解文本；更要“出乎其外”，联系生活，学以致用。1.形象分析：你认为文中的屠户是一个怎样的人？2.成语积累：从课文中我们能引申出哪些与“狼”相关的成语？（至少写出两个，并解释其含义）3.思维拓展：*(1)假如你是文中的屠户，在面对两狼的威胁时，除了文中的做法，你还能想到哪些自救的方法？*(2)现实生活中，我们如何看待像“狼”一样的恶人或困难？---参考答案与解析（部分提示）一、基础积累与运用1.字音字形（此处仅提供答案，具体解析可引导学生查阅工具书）：zhuì,jiǒng,shànbì,chí,dān,míng,xiá,xiá（注：“黠”读xiá，不读xié）2.解释加点词语（以下为重点提示，具体解释需准确）：*止：仅，只。（通假字）*从：跟从。*故：原来。*窘：处境困迫，为难。*顾：看，视。*弛：解除，卸下。*眈眈：凶狠注视的样子。*径：径直。*意：这里指神情、态度。暇：从容、悠闲。*盖：表示推测，大概，原来是。*寐：睡觉。*几何：多少，意思是能有多少。3.虚词意义和用法：*(1)之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。*(2)乃：副词，于是，就。*(3)以：介词，用。*(4)于：介词，在。*(5)以：连词，表目的，来。4.翻译句子：*(1)（屠户）在路上遇到两只狼，（它们）紧跟着（他）走了很远。*(2)骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。*(3)屠户于是跑过去靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。*(4)一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。*(5)（狼）打算从通道进入来攻击屠户的背后。*(6)禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。二、阅读理解与探究1.整体感知：屠户途中遇狼，起初妥协退让，后因狼贪得无厌而奋起反抗，最终杀死两狼的故事。2.细节揣摩：*(1)屠户的心理变化：惧（投骨避狼）→窘（骨尽狼仍从）→恐（前后受其敌）→悟（刀劈两狼）。行动变化：投骨→奔倚、弛担持刀→暴起劈狼→转视积薪后，又毙一狼。*(2)狼的特点：贪婪（缀行甚远、并驱如故）、狡猾（一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也）。3.重点语句分析：*(3)这句话是作者对狼的嘲讽，也是本文的主旨句。它点明了狼无论多么狡猾，最终也难逃失败的命运，同时也告诫人们，对待像狼一样的恶人，不能抱有幻想，必须敢于斗争，善于斗争。三、拓展延伸与思考1.形象分析：屠户是一个起初有些怯懦，但在绝境中能认清形势、勇敢机智、果断反击的人。2.成语积累：狼子野心、狼狈为奸、狼心狗肺、引狼入室等。（具体解释