人教版小学五年级语文下册：教案

课题：《将相和》授课年级：五年级下册课时安排：2课时一、教材分析《将相和》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元以“走进中国古典名著，感受人物形象”为主题。课文根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改编，由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成，讲述了战国时期赵国蔺相如和廉颇之间从“不和”到“和”的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智、顾全大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于认错、知错就改的精神。课文叙事性强，人物形象鲜明，语言生动，是培养学生阅读历史故事、分析人物形象、理解课文内容、积累语言的好材料。三个小故事既相对独立，又紧密联系，共同围绕“将相和”这一中心展开，体现了“和”的重要性。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的分析理解能力。他们对历史故事抱有浓厚的兴趣，乐于探究故事中的人物和情节。在此之前，学生已经接触过不少叙事性作品，对把握故事主要内容、体会人物情感有一定基础。但对于战国时期的历史背景，部分学生可能了解不多，这会对理解人物行为动机产生一定影响。同时，对于“将相和”背后所蕴含的国家利益高于一切、顾全大局等深层含义，以及人物形象的复杂性，学生理解起来可能存在一定难度。此外，学生对文言文的接触尚浅，课文中部分词语（如“和氏璧”、“斋戒”、“渑池”等）的理解需要教师引导。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。*理解课文内容，感受蔺相如和廉颇鲜明的人物形象。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习梳理故事脉络，分析人物形象的方法。*通过品读人物语言、动作、神态等细节描写，体会人物的思想品质。*学习概括课文主要内容的方法，理解三个小故事之间的内在联系。3.情感态度与价值观：*感受蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的精神和廉颇勇于认错、知错就改的可贵品质。*体会团结协作、顾全大局的重要性，培养学生热爱祖国、维护集体利益的情感。四、教学重难点*重点：*把握课文主要内容，理解三个小故事的情节及其联系。*感受蔺相如和廉颇的人物形象，体会他们的高尚品质。*难点：*理解“将相和”的重要意义，体会蔺相如顾全大局和廉颇勇于改过的精神。*理解三个小故事之间的内在逻辑联系，以及它们如何共同表现“将相和”的主题。五、教学准备*教师：制作多媒体课件（包含相关历史背景资料、人物图片、重点词句、问题设计等），准备《史记·廉颇蔺相如列传》的相关阅读材料（选段）。*学生：预习课文，查阅不理解的词语，初步了解故事大意。六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们中国有着悠久的历史和灿烂的文化，其中历史故事更是犹如璀璨的明珠，照亮了我们民族的记忆。今天，我们就要走进战国时期，去认识两位著名的人物，他们是谁呢？（板书课题：将相和）2.解题质疑：看到课题，你有什么疑问吗？（预设：“将”指谁？“相”指谁？他们之间发生了什么事？为什么“不和”又“和”了呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。2.检查字词：*出示本课生字词（如：璧、蔺、廉、颇、御、缶、卿、削、拒、怯、瑟等），指名认读，纠正字音。*重点指导书写：“璧”（注意下面是“玉”）、“廉”（与“谦”区分）等字。*理解词义：如“完璧归赵”、“无价之宝”、“理直气壮”、“负荆请罪”、“同心协力”等，引导学生结合上下文或查词典理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是由哪几个小故事组成的？4.交流反馈：*课文主要写了战国时期赵国的蔺相如和廉颇从不和到和好的故事。*由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。（教师板书三个故事名称）(三)研读“完璧归赵”，感受蔺相如的机智勇敢1.自主阅读：学生默读“完璧归赵”部分，思考：*蔺相如为什么能“完璧归赵”？*你从哪些地方看出蔺相如的机智勇敢？画出相关语句，读一读，体会体会。2.小组讨论：学生在小组内交流自己的阅读感受和发现。3.全班交流，重点品读：*面对秦王的贪婪：“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”——体会蔺相如的机智，巧妙夺回和氏璧。*面对秦王的威逼：“蔺相如捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’”——抓住“理直气壮”、“撞碎”等词语，体会蔺相如的勇敢无畏、不畏强暴。*巧妙送回和氏璧：“蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。”——体会蔺相如的周密考虑和智慧。*面对秦王的责问：“蔺相如说：‘和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！’”——体会蔺相如的从容镇定、有理有据。4.小结：在“完璧归赵”这个故事中，我们看到了一个怎样的蔺相如？（机智勇敢、不畏强暴、有勇有谋）(四)课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们初步了解了课文内容，重点学习了“完璧归赵”的故事，感受到了蔺相如的非凡胆识和智慧。2.作业：*熟读课文，特别是“完璧归赵”部分。*抄写本课生字词，并理解词义。*用自己的话讲讲“完璧归赵”的故事。第二课时(一)复习回顾，承上启下1.回顾旧知：上节课我们学习了“完璧归赵”的故事，谁能用简洁的语言再给大家讲一讲？从这个故事中，我们认识了一个怎样的蔺相如？2.导入新课：蔺相如“完璧归赵”后，被赵王封为上大夫。不久，秦王又约赵王在渑池相会，这一次，蔺相如又有怎样的表现呢？我们继续学习。(二)学习“渑池之会”，体会蔺相如的顾全大局1.默读思考：学生默读“渑池之会”部分，思考：*秦王在渑池会上是如何侮辱赵王的？*蔺相如又是如何应对的？他的做法体现了什么？2.交流讨论：*秦王的侮辱：“秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。”——体会秦王的嚣张气焰和对赵国的侮辱。*蔺相如的反击：“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：‘请您为赵王击缶。’秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’”——抓住“生气极了”、“拼了”等词语，体会蔺相如为了维护国家尊严，将个人生死置之度外的勇敢。*结果：“秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。”——体会蔺相如的智慧和勇气使秦王的阴谋没有得逞，维护了赵国的尊严。3.思考：蔺相如为什么要这样做？（为了维护国家的尊严和赵王的体面，顾全大局）4.小结：在“渑池之会”上，蔺相如再次展现了他的勇敢和智慧，更重要的是，他时刻将国家利益放在首位，这种顾全大局的精神令人敬佩。(三)学习“负荆请罪”，感受廉颇的勇于改过1.过渡：蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”中立了大功，被赵王封为上卿，职位比廉颇高。这下，廉颇可不乐意了。2.默读思考：学生默读“负荆请罪”部分，思考：*廉颇为什么对蔺相如不满？他说了些什么？做了些什么？*蔺相如知道后是怎么做的？他为什么要这样做？*廉颇后来又是怎么做的？为什么会有这样的转变？3.小组合作探究，交流汇报：*廉颇的不满：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”——体会廉颇的居功自傲、心胸狭窄（初期）。*蔺相如的做法与原因：*“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”*蔺相如对门客说的话：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？……秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”——引导学生理解蔺相如的深明大义、顾全大局，他不是怕廉颇，而是为了国家利益，不愿与廉颇发生冲突。*廉颇的转变与行动：“廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”——抓住“静下心来想”、“脱下战袍”、“背上荆条”、“请罪”等词句，体会廉颇勇于认错、知错就改的坦荡胸怀和爱国精神。*将相和好：“蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”4.角色扮演或分角色朗读：感受蔺相如和廉颇的内心活动和情感变化。(四)总结全文，深化主题1.讨论：题目是“将相和”，“和”是什么意思？“将相”指谁？他们为什么能“和”？*“和”：和好、团结。*“将相”：廉颇和蔺相如。*“和”的原因：蔺相如顾全大局，廉颇勇于改过，他们都有一颗爱国之心。2.体会主题：从“将相和”的故事中，你明白了什么道理？（个人利益服从国家利益；做人要心胸宽广，勇于认错；团结就是力量等。）3.总结人物形象：*蔺相如：机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、有勇有谋、深明大义。*廉颇：英勇善战、性格直率、居功自傲（初期）、勇于认错、知错就改、热爱国家。(五)拓展延伸，积累运用1.你还知道哪些关于团结协作或知错就改的故事或名言警句？2.推荐阅读：《史记·廉颇蔺相如列传》原著选段（有条件的学生），或其他相关历史故事。(六)布置作业1.有感情地朗读全文，并选择自己喜欢的段落背诵。2.写一段话，夸夸蔺相如或廉颇，也可以写写你从这个故事中得到的启示。3.尝试用“首先……然后……接着……最后……”的句式，说说三个小故事之间的联系。七、板书设计将相和故事名称蔺相如廉颇:-----------:------------------------------:------------------------**完璧归赵**机智勇敢不畏强暴（背景）英勇善战**渑池之会**维护尊严有勇有谋（侧面烘托）**负荆请罪**顾全大局深明大义**和**的基础居功自傲→勇于改过爱国（核心）爱国、团结、顾全大局八、教学反思（课后填写）*本