2026年朝花夕拾测试题及答案解析

2026年朝花夕拾测试题及答案解析一、积累与运用（共21分）1.下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（）（3分）A.确凿（zuó）桑椹（shèn）安祥人声鼎沸B.菜畦（qí）脑髓（suí）销逝截然不同C.秕谷（bǐ）皂荚树（jiá）确凿疲倦不堪D.盔甲（kuī）拗过去（ào）分岐花团锦簇答案：C答案解析：本题考查《朝花夕拾》名篇中基础字词的识记，是名著阅读的基础考点。A选项中“确凿”的正确读音为“quèzáo”，部编版教材已统一调整注音，“安祥”应为“安详”；B选项中“脑髓”的正确读音为“nǎosuǐ”，“销逝”应为“消逝”；D选项中“拗过去”的“拗”表示“弯曲、使弯”时读音为“ǎo”，“分岐”应为“分歧”，只有C选项全部正确。考生需要注意，《朝花夕拾》中的景物、人物类字词多出自课文《从百草园到三味书屋》，是中考和合格考的高频易错点，日常识记要注意区分形近字和多音字的不同用法。2.下列关于《朝花夕拾》相关内容的表述，有误的一项是（）（3分）A.《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，共收录10篇文章，创作于1926年，多侧面反映了作者鲁迅青少年时期的生活经历与思想变化。B.《阿长与<山海经>》中阿长是鲁迅家的保姆，她虽然愚昧迷信、爱唠叨，但是真心关心孩子，记住了鲁迅心心念念的《山海经》并主动为他买来，让鲁迅对她充满了感激与怀念。C.《五猖会》中，父亲强迫鲁迅背诵《千字文》，背不出就不许去看五猖会，表现了封建父权与封建教育对儿童天性的压制与摧残。D.《无常》中塑造的“无常”是一个“鬼而人，理而情”的形象，受到民众的喜爱，根本原因是人间没有公正，作恶者得不到恶报，而公正的裁判存在于阴间，暗含了对现实社会的批判。答案：C答案解析：本题考查核心情节识记，《五猖会》中父亲强迫鲁迅背诵的是《鉴略》，并非《千字文》，这是考生最容易记混的情节点。《五猖会》通过童年看迎神赛会的期待被父亲打碎的经历，批判了封建教育不尊重儿童心理需求的本质，放到整个《朝花夕拾》的思想脉络中，也暗含了鲁迅对传统礼教束缚人性的反思，因此C选项表述错误。3.下列对《朝花夕拾》中人物形象的分析，对应有误的一项是（）（3分）A.寿镜吾——《从百草园到三味书屋》：方正、质朴、博学，虽然教学方式偏向保守，不赞同学生学习课外杂书，但并没有过分压制学生天性，是鲁迅青少年时期比较尊重的私塾先生。B.范爱农——《范爱农》：倔强耿直、愤世嫉俗，不满黑暗社会现实，真心追求革命，辛亥革命后又备受排挤打击，最终溺水而死，作者对他充满了同情与深切悼念。C.衍太太——《琐记》：和蔼可亲、乐于助人，常年照顾鲁迅一家，是鲁迅成年后依然十分感念的善良长辈。D.藤野先生——《藤野先生》：治学严谨、待人诚恳、没有民族偏见，真心关心弱国子民的学业，是鲁迅终身敬仰的老师。答案：C答案解析：衍太太是《朝花夕拾》中典型的负面形象，她表面和善，实际自私伪善，心术不正：她鼓励小孩子在冬天吃冰、打旋，怂恿少年鲁迅偷母亲的首饰变卖，还给鲁迅看不健康的手绘插图，是鲁迅十分反感的人物，因此C选项分析错误。本题考查考生对人物形象的准确辨析，很多考生会被衍太太表面的“和善”迷惑，错把她当成正面人物，复习时要注意区分人物的本质特征。4.根据《朝花夕拾》的内容填空，每空1分，共6分。（1）鲁迅在《》一文中，详细记叙了自己父亲因庸医误病去世的经历，批判了那些打着名医幌子骗取钱财的江湖郎中，以及传统医学中存在的愚昧糟（2）鲁迅离开东京去仙台学医，直接原因是东京的清国留学生的生活状态让他十分失望，不愿与之为（3）《朝花夕拾》中，鲁迅提到自己儿时迎神赛会中最喜爱的鬼神形象是，认为他活泼而富有同情（4）《狗·猫·鼠》中，鲁迅因为小时候误以为猫吃了自己心爱的，所以对猫一直充满厌恶，这篇文章也暗含了对压迫弱者的反动势力的讽（5）《藤野先生》一文中，让鲁迅决定弃医从文的直接导火索事件是（6）《二十四孝图》中，鲁迅最反感的两个宣扬封建孝道的故事是和郭巨埋答案：（1）父亲的病（2）麻木堕落（意思对即可，如“不学无术、醉生梦死”也可得分）（3）无常（4）隐鼠（5）幻灯片事件（看电影事件也可得分）（6）卧冰求鲤答案解析：本题考查整本书核心情节的识记，所有空都是《朝花夕拾》每篇文章的核心考点，覆盖了全书10篇中的6篇，检验考生对整本书内容的熟悉程度，每空1分，错字、别字不得分。5.《朝花夕拾》中的散文，既有鲁迅对过往经历的温情回忆，也有对旧制度旧文化的犀利批判，请结合具体内容简要分析这一特点。（6分）答案：《朝花夕拾》并非一味怀旧或者一味批判，而是温情与批判交织的统一体。首先，温情体现在鲁迅对过往美好经历和真诚之人的怀念，比如写百草园中无忧无虑的童年生活，写阿长不顾自己贫苦帮他买到《山海经》，写藤野先生毫无民族偏见的关怀，都充满了个人的温情与柔软，字里行间都是对人性美好的肯定。其次，犀利的批判体现在鲁迅对封建糟粕和社会不公的反思，比如《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪残忍，《五猖会》批判封建教育对儿童天性的压制，《父亲的病》批判庸医误人与国民的愚昧，《无常》批判了所谓“正人君子”的虚伪，都充满了尖锐的思想锋芒。最后，这种温情与批判的结合，让《朝花夕拾》既有回忆散文的感染力，又有鲁迅式的思想深度，体现了鲁迅作为思想家的复杂特质。评分标准：答出“温情与批判结合”核心观点1分，分别分析温情与批判各2分，结合具体内容1分，总结特点1分，共6分。答案解析：本题考查对整本书艺术风格的整体把握，很多考生答题时容易只答批判或者只答温情，丢分点在于没有结合具体内容分析，答题时必须要结合具体篇目举例，不能泛泛而谈。二、文本阅读理解（共18分）阅读下面《阿长与<山海经>》的选文，完成6~9题。大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张还是黄的，图像也很模糊，纸又偏黄，连封面都磨得乌蓝了，那时候一百文一部的书，我那时候攒不出钱来买，别人都不放在心上的小事，阿长却记在了心里。我终于不知道，她怎么会肯拿出自己的血汗钱来买这一部书。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！6.选文开篇写“我”对阿长说《山海经》的时候，为什么说“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益”，请结合上下文分析这句话的作用。（4分）答案：这句话一方面写出了“我”当时对阿长的轻视，因为阿长没有文化，“我”根本不相信她能帮自己买到心心念念的《山海经》，和后文阿长真的买到书形成鲜明的对比，用欲扬先抑的手法，突出了阿长善良淳朴、真心关爱孩子的性格；另一方面，这句话也为后文“我”收到书时的震惊和感动做了铺垫，放大了阿长带来的惊喜，强化了作者对阿长的感激与怀念之情。评分标准：答出“体现对阿长的轻视，形成欲扬先抑的对比”2分，答出“为后文的惊喜感动做铺垫”2分，共4分。7.赏析文中画线句“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。（4分）答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”听到阿长买到《山海经》消息时的震惊之感比作霹雳，生动形象地写出了“我”内心受到的巨大冲击，这件事完全出乎“我”的意料，一个被“我”轻视的底层妇女，竟然记住了“我”随口说出的心愿，这个细节既表现了阿长对“我”深切朴实的关爱，也写出了“我”当时极致的惊喜与感动。评分标准：答出修辞手法1分，分析内容2分，点明情感1分，共4分。8.选文结尾说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么作者会这么说？请结合全文分析。（6分）答案：这句话可以从三个层面理解：首先，这四本书是“我”童年时期心心念念、求而不得的书，鲁迅小时候痴迷带绘图的读物，一直渴望得到《山海经》，远房叔祖忘了帮忙找，其他亲戚朋友也没人把一个孩子的心愿放在心上，最后竟然是没有文化的阿长帮“我”买到，满足了“我”童年最大的愿望；其次，这本书承载了阿长对“我”朴实深沉的关爱，阿长自己生活贫苦，没读过书，甚至连书名都记不对，却拿出自己的血汗钱，绕路帮“我”买书，这份朴素的爱意让作者终身感动；最后，这四本书开启了鲁迅童年的课外阅读之路，是“我”收藏绘图读物的起点，承载了作者童年最温暖的记忆，因此在作者心中是无可替代的“最为心爱的宝书”。评分标准：每个要点2分，共6分。9.结合选文和你对《朝花夕拾》整本书的阅读，简要概括阿长的人物特点。（4分）答案：阿长是鲁迅童年的保姆，是底层劳动妇女的典型：她身上有旧时代底层妇女的局限性，比如愚昧迷信、喜欢切切察察、生活习惯粗俗，但是她也有着朴素善良、真心关爱孩子的闪光点，她把鲁迅的小小心愿放在心上，克服困难帮他买到《山海经》，体现了她淳朴善良的本性，是鲁迅心中充满温情的长辈形象。评分标准：答出局限性2分，答出闪光点2分，共4分。三、整本书综合探究（共61分）10.《朝花夕拾》中多篇文章都写到了鲁迅的父亲，结合《五猖会》和《父亲的病》，分析鲁迅笔下父亲的形象特点，以及作者对父亲的复杂情感。（10分）答案：鲁迅笔下的父亲不是符号化的人物，而是具有多面性的真实形象：首先，在《五猖会》中，父亲是深受封建思想影响的大家长形象，他恪守封建教育的规则，完全不懂得儿童的心理需求，在“我”满心期待要去看五猖会的时候，强制要求“我”背诵《鉴略》，背不出来就不许出门，给童年鲁迅留下了深刻的心理阴影，体现了父亲深受封建父权和封建教育影响，压制儿童天性的特点；其次，在《父亲的病》中，父亲是被庸医耽误的不幸受害者形象，他被疾病长期折磨，吃了无数江湖郎中开的无效药方，最终痛苦离世，是令人同情的弱者。作者对父亲的情感也十分复杂：一方面，对父亲强制背书的行为，潜藏着不满与反思，这种不满本质上是对封建教育和旧礼教的批判；另一方面，作者对父亲充满了深沉的怀念与终身难消的愧疚，《父亲的病》结尾，作者写到自己在父亲临终的时候，按照衍太太的要求大声呼唤父亲，让父亲走得不安宁，这件事成为鲁迅一辈子的心结，这份愧疚恰恰体现了他对父亲深切的爱。这种复杂的情感，让父亲这个形象摆脱了脸谱化，变得真实可感，也体现了《朝花夕拾》写人叙事的真实性。评分标准：答出父亲两个形象特点各3分，答出复杂情感3分，总结1分，共10分。答案解析：本题考查整本书的跨文本勾连能力，核心要求是考生能够整合不同篇目里的同一人物信息，梳理出人物的多面性，体会作者的复杂情感，很多考生只答出父亲专制的一面，忽略了他作为受害者的一面，也体会不到作者的愧疚之情，容易丢分。11.《朝花夕拾》中，鲁迅多次写到自己外出求学的经历，结合《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇文章，梳理鲁迅从南京到日本留学，最终走上文学道路的思想变化过程。（12分）答案：鲁迅的思想变化可以清晰梳理为四个阶段，每个阶段都有清晰的动因：第一阶段，南京求学阶段，鲁迅厌倦了家乡私塾陈腐的教学内容，不满家乡的流言蜚语，想要“走异路，逃异地，去寻求别样的人们”，于是考入南京江南水师学堂，后来又转入矿路学堂。这个阶段鲁迅接触到了西方的科学文化，读到了赫胥黎的《天演论》，打开了眼界，产生了维新救国的思想，对传统封建文化产生了怀疑，但是也对南京新式学堂的腐败风气十分失望，因此决定出国深造。第二阶段，初到东京留学阶段，鲁迅看到清国留学生在东京浑浑噩噩，整日盘着辫子赏樱花、跳舞，根本没有救国救民的意识，这种麻木堕落的状态让鲁迅十分失望，因此决定离开东京，前往仙台学医。第三阶段，仙台学医阶段，鲁迅学医的初衷是治好像父亲一样被庸医耽误的病人，想要通过医学强健国人的体魄，改变国家积贫积弱的面貌。在仙台，他得到了藤野先生毫无民族偏见的关怀，但是也经历了两件改变他一生的事：一是匿名信事件，日本同学怀疑鲁迅考试及格是因为藤野先生漏题，本质上是对弱国国民的歧视，让鲁迅感受到了民族屈辱；二是幻灯片事件，鲁迅看到日本人枪毙中国人的时候，围观的中国人都麻木地拍手欢呼，这件事让鲁迅意识到：国人的病不在身体，而在精神，即使身体强健，麻木的灵魂也只能做示众的材料和看客，因此鲁迅决定弃医从文，用文学唤醒国民的精神。第四阶段，离开仙台之后，鲁迅回到东京从事文艺运动，结识了范爱农等志同道合的友人，进一步坚定了用文学改造社会、改造国民性的决心，最终回国走上了职业文学创作的道路。整个思想变化过程，体现了那一代先进知识分子从个人救亡出发，最终走向唤醒民众的探索历程，充满了真挚的爱国情怀。评分标准：四个阶段每个阶段3分，答对阶段特征和思想变化逻辑即可，共12分。12.有人评价“《朝花夕拾》是鲁迅为了清算过去，也是为了纪念过去”，请结合整本书内容，谈谈你对这句话的理解。（14分）答案：这句话准确概括了《朝花夕拾》的创作主旨，《朝花夕拾》创作于1926年，当时鲁迅经历了女师大事件，和北洋军阀政府以及所谓“正人君子”文人展开论战，心情纷扰，创作这些回忆性散文，本身就是对自己早年人生和思想的梳理，所谓“清算”就是反思批判过去经历中的黑暗与糟粕，所谓“纪念”就是打捞珍藏过去经历中的温暖与美好，二者是一体两面的关系。首先，清算过去体现在鲁迅对旧中国旧文化中糟粕的反思与批判：《狗·猫·鼠》清算旧文化对弱者的压迫，讽刺了反动文人的虚伪；《二十四孝图》清算封建孝道对人性的扭曲，批判了封建礼教“以理杀人”的本质；《五猖会》清算封建教育对儿童天性的压制；《父亲的病》清算庸医误人的罪恶，批判了国民的愚昧麻木；《琐记》批判了洋务运动办学的腐败，揭露了清末新式教育的不彻底；《范爱农》清算辛亥革命的不彻底性，批判了旧社会对进步知识分子的压迫。所有这些清算，本质上都是鲁迅对整个旧制度旧文化的反思，是为了打破旧传统的枷锁，推动社会进步，体现了鲁迅一贯的斗争精神。其次，纪念过去体现在鲁迅对过往生命中真诚的人和美好的事的铭记：鲁迅并没有因为批判就否定一切，反而对那些曾经温暖过自己的人充满了温情，他纪念没文化却真心爱他的保姆阿长，纪念没有民族偏见的老师藤野先生，纪念耿直倔强的友人范爱农，也纪念百草园里无忧无虑的童年时光，这些温暖的记忆，是鲁迅在黑暗现实中坚持斗争的精神养分，也承载了鲁迅对人性美好的认可。最后，清算和纪念并不是对立的：清算过去是为了告别黑暗，走向光明，纪念过去是为了留住美好，积蓄力量，正是这种批判与温情的交织，让《朝花夕拾》既有思想的锐度，又有情感的温度，成为中国现代散文史上不可替代的经典。评分标准：答出对“清算过去”的理解并结合内容分析6分，答出对“纪念过去”的理解并结合内容分析6分，答出二者的关系2分，共14分。13.《朝花夕拾》中很多篇目都写到了儿童教育的问题，鲁迅对封建儿童教育有哪些批判？对今天的儿童教育有哪些启示？请结合文本内容谈谈你的看法。（25分）答案：鲁迅在《朝花夕拾》中多处触及儿童教育问题，对封建儿童教育的批判主要体现在三个方面：第一，批判封建教育不尊重儿童的天性与需求，把儿童当成缩小版的成人，用僵化的礼教束缚儿童的成长，最典型的就是《五猖会》的例子：童年鲁迅满心欢喜要去看热闹的五猖会，父亲却突然要求他背完《鉴略》才能出门，背不出来就不许去，原本充满期待的快乐变成了索然无味的痛苦，这件事给鲁迅留下了终身的印象，本质上就是封建