（教学课件）2.《繁星》

星星就像是夜晚的精灵，在无边的夜空闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你产生了怎样的遐想呢。今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他仰望星云的感受吧！新课导入繁

星统编版语文四年级上册第1课时

第2课时作者简介

巴金（1904—2005），原名李尧棠，四川成都人，中国作家、社会活动家、翻译家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。

主要作品有小说《家》《春》《秋》等。课文选自他的散文集《海行杂记》。第一课时初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。我

会

认半明半昧mèi摇摇欲坠zhuì萤火虫yínɡ翘舌音后鼻音加一加日+未=昧

队+土=坠字理识字金文楷书“未”指树木上部的柔枝嫩叶，而太阳位于其下，光线自然会被遮挡住。“昧”本义指天快亮的时候，又指昏暗不明。识字游戏萤坠昧词语理解又多又密(多指小的东西)。‌‌密密麻麻形容有时明亮,有时昏暗。半明半昧形容非常危险，就要掉下来或不稳固。摇摇欲坠不分明；不清楚。模糊整体感知作者写了几次观星的经历？找出看星的时间和地点。完成表格。第几次时间地点第一次从前家乡庭院第二次三年前南京菜园第三次如今海上舱面

课文是按照什么顺序来写的？时间顺序给课文划分段落，并说说课文的主要内容。

课文以时间为线索，讲述了作者在三个不同时段、三个不同地方，观赏繁星的情景与感受。第一部分(1):讲“我”从前在家乡庭院里看天上密密麻麻的星星。第二部分(2):讲“我”三年前在南京菜园里看繁星，觉得光明无处不在。第三部分(3-4)：讲“我”如今在海上看繁星的感受。课文解析自由朗读第1自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！我爱月夜，但我也爱星天。

开篇点题，统领全文，直接表达了作者对夜晚、星星的喜爱之情。中心句从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。从前在家乡观星直抒胸臆，表达作者对繁星的喜爱。作者第一次观星时的感受。换词法：乘凉第一次观星

写出了星星的什么特点？密密麻麻星星又多又密。望着满天繁星，你看到了什么？感受到了什么？我仿佛看到了院子里的大树下，作者和家人们围坐在一起，摇着蒲扇，抬头仰望着布满密密麻麻星星的天空……多么温馨的一幅画面呀！夜空中的点点繁星像无数碎钻铺满墨蓝色的天幕，星光柔和不刺眼，整个夜空深邃又静谧。想象画面我

会

写繁fántǎnɡmóhúwéi繁星怀抱寂静谈话熟悉躺着模仿模糊周围怀huái寂jì谈tán躺模糊围熟shú全包围结构上下结构其余都为左右结构wǔ跳舞舞重

点

字上宽下窄。上半部分“每”和“攵”分写在竖中线左右两侧,撇画伸展。下半部分“糸”的竖钩要在竖中线上，与上面部分的重心对齐。在书写“躺”时，整体安排紧凑。“身”窄长，端正，横画排布均匀。“尚”竖画正直居框的中部，框形上宽下窄，“口”居中。复习导入第二课时

课文按照（）顺序，先写从前在（

）看繁星，接着写三年前在（

）看繁星，最后写如今在（

）看繁星，表达了对夜晚、星星的喜爱之情。时间家乡南京海上

作者记录了自己三次看繁星的经过，第一次观星是在家乡的庭院里，他望着密密麻麻的繁星，仿佛回到了母亲的怀里。那后两次观星又是怎样的情景呢？他又有怎样的感受呢？这节课我们继续学习！自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说一说：作者描写了繁星的什么特点？三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。第二次观星三年前在南京观星星星是一群一群分布的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以说“光明无处不在”。突出星光的神奇，体现“我”对繁星的喜爱。作者第二次观星时的感受。

为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？闭上眼，想象作者看到了怎样的画面？夜晚，菜园里是那样热闹，四季豆、番茄、茄子、青菜挤在一起说着悄悄话。抬头仰望天空，天空中的星星一群一群地在开会呢，他们有的一闪一闪的，有的一会儿又调皮地躲在黑暗中，却始终照亮了天空，照亮了菜园。繁星点点，无数光点交织成一片淡淡的清辉，仿佛光明无处不在，它们眨着眼睛，像友人与“我”交谈。自由朗读第3-4自然段，说说：哪些词句引起了你的注意？边读边想象画面。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。第三次观星如今在海上观星深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！星星闪闪烁烁，一会儿亮，一会儿暗，让人感觉它在不停地动。海面宽广，海天连在了一起，显得星星很低很低。星星那么低，又在不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

生动形象，富有情趣，写出了星光闪烁的美好画面。之所以有这种感觉，是因为作者巴金在船上，船在动，他感觉星星也在动。体现了繁星的动态美。比喻海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。依次从触觉、听觉和视觉的角度，写出了海上之夜令“我”产生的种种美感。排比触觉听觉视觉我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。赋予星星人的动作和情感，显得与作者很亲近，写出了星星的动态美。联想、拟人这时候我忘记了一切。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。作者在面对繁星时，如同睡在母亲的怀里那般惬意、安详、舒心和陶醉，表现出作者对星空的依恋和热爱。联想闭上眼，想象作者在船上看到了怎样的画面？海上的夜空像一块巨大的深蓝色丝绒，点缀着无数半明半昧的星，有的亮点，有的暗点，朦胧又灵动，船轻晃，星微摇，它们就在我眼前，仿佛伸手可摘;它们晃啊晃，仿佛流萤飞舞，多么梦幻的星空!随着船在动，星星好像也在动，我仿佛看到无数萤火虫在我的身边萦绕，带来了光明和温暖，就像睡在妈妈的怀抱中一样，温馨甜美。

作者细致入微地捕捉到繁星的样子，离当下越近，描写就越细致。读这样的文章，我们要充分发挥想象，想象文章描写的画面，去理解文意，去体会感情。交流讨论回顾课文，思考：作者三次看繁星的感受有什么不同？完成表格。时间地点繁星特点感受从前三年前如今家乡庭院南京菜园海上舱面密密麻麻星群密布半明半昧摇摇欲坠最爱看天上密密麻麻的星星。仿佛回到了母亲的怀里似的。光明无处不在。它们就是我的朋友。我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见……现在睡在母亲的怀里了。(喜爱)(喜爱)(依恋与热爱)交流讨论作者三次描写繁星，对星空的喜爱越来越细致，越来越深刻。结合资料袋内容，说说这是为什么？在南京求学时的巴金，把星星当作朋友，时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望，所以才说“光明无处不在”。当他写这篇文章时，正乘坐在轮船上，想要去远方寻找救国救民的真理，心中包含着对祖国的热爱与眷恋之情。资料袋因为作者写这篇文章时已经离开自己的家乡，自己的祖国，心里充满着依依不舍，所以表达的不仅仅是对大自然的热爱，更有对祖国的热爱。迁移运用找出描写繁星的词句，说说作者是从哪些方面描写繁星的。我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。数量光亮姿态密密麻麻星群密布半明半昧摇摇欲坠文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想。（看到的+想象的）你一定也看过夜晚的星空吧？试着写写你当时的所见所想。方法指导：①确定场景(如夏夜阳台,秋晚乡村)；②描写所见(关键词+修辞+多感官观察)；③抒发感受。示例:夏夜里，我坐在阳台的小椅子上。抬头望去，墨蓝色的天空像一块深蓝色的布，星星像一颗颗亮晶晶的钻石，嵌在上面。晚风轻轻吹过，星星好像在眨眼睛。看着这片星空，我觉得烦恼都变少了。星星安安静静地发着光，好像在鼓励我。我静静地坐着，听着虫儿叫，心里又平静又开心，仿佛自己也变成了一颗小星星。结构梳理课文以时间为线索，讲述了“我”在“从前”“三年前”及“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受