2026年8月九江市委机关幼儿园公开招聘合同制员工4人考试参考题库

2026年8月九江市委机关幼儿园公开招聘合同制员工4人考试参考题库一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均无分。）1.幼儿园教育工作评价实行（）相结合的评价体系。A.教师自评、家长评价、幼儿互评B.园长评价、教师互评、家长评价C.园长评价、教师自评、家长评价D.教师自评、园长评价、其他教师参与评价2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A.情感、态度、能力、知识、技能B.体、智、德、美、劳C.认知、记忆、思维、想象D.生理、心理、社会适应3.皮亚杰认为，幼儿在（）阶段开始出现“客体永久性”概念。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.幼儿教师应具备的职业道德素养中，（）是职业道德的基础和核心。A.爱岗敬业B.爱国守法C.关爱学生D.教书育人5.在幼儿进餐活动中，教师不恰当的做法是（）。A.营造轻松愉快的进餐氛围B.督促幼儿加快速度，比谁吃得快C.鼓励幼儿不挑食、不偏食D.向幼儿介绍食物的营养价值6.幼儿生长发育最常用的指标是（）。A.体重和身高B.头围和胸围C.智力和视力D.肺活量和握力7.下列哪项不属于幼儿常见传染病？（）A.水痘B.流行性腮腺炎C.手足口病D.糖尿病8.维果茨基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.儿童现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.儿童心理发展的敏感期C.儿童生理成熟的心理机能D.儿童独立解决问题的水平9.幼儿园环境创设中，墙面设置的高度应主要考虑（）。A.教师观看的方便性B.家长参观的视觉效果C.幼儿的视线高度D.房屋的整体结构比例10.幼儿游戏时，教师仔细观察并记录幼儿的行为，然后在适当时候给予指导。这种介入方式属于（）。A.平行游戏介入B.交叉游戏介入C.垂直介入D.外部干预11.矫正幼儿口吃的主要方法是（）。A.强迫幼儿慢点说B.模仿幼儿说话C.解除紧张心理，鼓励大胆说话D.反复进行语音训练12.下列关于幼儿感冒的护理，错误的是（）。A.多喝开水B.补充维生素CC.立即服用抗生素D.保持室内空气流通13.幼儿刚入园时容易产生分离焦虑，下列缓解措施不当的是（）。A.允许幼儿带一件熟悉的物品B.家长陪读，直到孩子完全不哭C.组织有趣的游戏转移注意力D.教师给予拥抱和安抚14.幼儿科学探究的核心目标是（）。A.积累科学知识B.掌握操作技能C.激发探究兴趣，体验探究过程D.背诵科学概念15.艾里克森的人格发展理论认为，3-6岁幼儿面临的主要冲突是（）。A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑16.在幼儿园美术教育中，教师评价幼儿作品时，应避免（）。A.倾听幼儿的想法B.鼓励幼儿大胆表现C.像”不像“作为唯一标准D.肯定幼儿的创意17.幼儿园晨间检查的“一摸、二看、三问、四查”中，“查”主要是检查（）。A.精神状态B.体温C.饮食睡眠D.身体有无携带危险物品及传染病症状18.幼儿看见天上的白云，说那是棉花糖。这体现了幼儿想象的（）特点。A.夸张性B.拟人化C.情绪性D.易变性19.下列属于幼儿园家长工作形式中“个别方式”的是（）。A.家长会B.家长开放日C.家访D.家园联系栏20.幼儿思维的主要特点是（）。A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉行动思维D.创造性思维21.《3-6岁儿童学习与发展指南》建议，保证幼儿每天户外活动时间不少于（）小时，其中体育活动时间不少于（）小时。A.1；0.5B.2；1C.3；1.5D.2；222.幼儿发生气管异物哽噎时，应立即采取的急救措施是（）。A.心肺复苏术B.仰卧起坐C.海姆立克急救法D.人工呼吸23.幼儿德育的主要内容主要包括（）。A.爱国主义、集体主义、劳动教育B.智力开发、体能训练、艺术修养C.卫生习惯、生活习惯、行为习惯D.科学常识、社会常识、自然常识24.教师在组织幼儿活动时，语速要适中，声音要洪亮，主要是为了适应幼儿（）的特点。A.注意力不稳定B.听觉发育不完善C.思维具体形象D.情感易冲动25.幼儿园的“双语教育”通常是指（）。A.汉语和少数民族语言B.汉语和英语C.普通话和方言D.英语和法语26.下列关于幼儿记忆发展的特点，说法正确的是（）。A.有意记忆占优势B.机械记忆占优势C.抽象记忆效果好D.记忆的精确性好27.幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在（）和生活的各个环节之中。A.游戏B.教学C.各类活动D.交往28.幼儿科学活动中，教师引导幼儿通过动手操作来发现事物的奥秘，这体现了（）原则。A.科学性B.启蒙性C.探究性D.直观性29.当幼儿发生跌伤，出现骨折时，现场急救的首要步骤是（）。A.热敷受伤部位B.按摩受伤部位C.固定患肢D.涂抹红花油30.幼儿数学教育中，学习“分类”主要对应的是（）能力的发展。A.逻辑思维B.空间知觉C.观察力D.注意力31.班杜拉的社会学习理论认为，儿童的学习主要通过（）实现的。A.尝试错误B.观察模仿C.条件反射D.领悟顿悟32.下列哪种游戏属于有规则的游戏？（）A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.体育游戏33.幼儿园教育活动设计的基础是（）。A.设计活动目标B.选择活动内容C.了解幼儿D.准备活动材料34.教师在讲故事时，声音抑扬顿挫，配上夸张的表情和动作，这是为了吸引幼儿的（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.分配注意35.幼儿性别角色行为的发展始于（）。A.婴儿期B.幼儿初期C.幼儿中期D.幼儿晚期36.幼儿园课程以（）为基础。A.游戏B.教学C.生活D.活动37.下列不属于幼儿动作发展规律的是（）。A.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作B.从上部动作到下部动作C.从粗大动作到精细动作D.从有意动作到无意动作38.幼儿创造力发展的主要特点是（）。A.创造性思维占主导B.带有情境性和自发性C.创造性产品具有很高的社会价值D.创造性思维成熟稳定39.幼儿园与小学衔接工作中，主要应培养幼儿的（）。A.学习习惯和读写算能力B.适应能力和学习兴趣C.智力和体能D.社交能力和艺术特长40.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的保护分为家庭保护、学校保护、社会保护和（）。A.司法保护B.心理保护C.医疗保护D.自我保护二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）41.幼儿园教育活动的组织形式主要包括（）。A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.家庭活动E.社区活动42.下列属于幼儿心理健康标志的有（）。A.智力发展正常B.情绪稳定愉快C.行为协调统一D.人际关系适应E.性格特征良好43.幼儿教师应具备的专业能力包括（）。A.环境创设与利用能力B.一日生活的组织与保育能力C.游戏活动的支持与引导能力D.教育活动的计划与实施能力E.激励与评价能力44.幼儿常见的传染病预防措施包括（）。A.管理传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.滥用预防药物E.隔离所有接触者45.下列关于幼儿注意力的特点，描述正确的有（）。A.无意注意占优势B.注意力容易分散C.注意范围较小D.注意稳定性较差E.注意的分配能力较弱46.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则有（）。A.目标性原则B.基础性原则C.趣味性原则D.生活化原则E.综合性原则47.幼儿游戏的价值主要体现在（）。A.促进幼儿身体发育B.促进幼儿认知发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿情感发展E.仅仅是消磨时间48.家园合作的主要途径有（）。A.家长委员会B.家长会C.家长开放日D.家园联系册E.利用网络平台沟通49.幼儿科学教育的内容应包括（）。A.动物、植物B.非生物与环境C.自然现象D.科技产品E.数学逻辑50.下列哪些行为体现了幼儿亲社会行为？（）。A.分享玩具B.合作游戏C.安慰哭泣的同伴D.主动帮助老师E.抢夺别人的物品51.幼儿园安全教育的内容包括（）。A.交通安全B.消防安全C.食品安全D.防拐骗安全E.活动安全52.幼儿语言教育的目标可以概括为（）。A.倾听B.表述C.欣赏文学作品D.早期阅读E.书写汉字53.幼儿园环境创设的原则包括（）。A.目标导向性B.发展适宜性C.幼儿参与性D.经济性E.审美性54.下列属于幼儿常见心理行为问题的有（）。A.夜惊B.遗尿症C.攻击性行为D.语言发育迟缓E.说谎55.《幼儿园教师专业标准（试行）》提出的基本理念是（）。A.师德为先B.幼儿为本C.能力为重D.终身学习E.知识为主三、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）56.幼儿教育就是幼儿园教育。（）57.只要幼儿不生病，身体就一定健康。（）58.幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教结合。（）59.幼儿记忆的精确性随着年龄增长而提高。（）60.教师在幼儿游戏中应该时刻指导，不能让孩子自由玩耍。（）61.幼儿的好奇心强，往往喜欢拆卸玩具，这是破坏性行为。（）62.营养素包括蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质和水。（）63.幼儿园的家长工作是单向的，即幼儿园向家长传达信息。（）64.幼儿的想象与现实往往不分，容易把想象当作现实。（）65.智商高的儿童，其社会适应能力一定强。（）66.幼儿园的环境布置一旦完成，就应该长期保持不变。（）67.消毒是预防传染病的重要措施，常用的消毒方法有物理消毒法和化学消毒法。（）68.幼儿画画时，教师应该示范画出标准的图形，让幼儿模仿。（）69.幼儿的自我评价主要依赖于成人的评价。（）70.所有的幼儿都应该在5岁前开始学习小学课程，以免输在起跑线上。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将答案填在横线上。）71.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。72.著名的“视崖实验”测查了婴儿的________知觉。73.幼儿园每天户外活动时间（包括户外体育活动时间）不少于________小时。74.幼儿容易发生脱臼，常见于________关节和肘关节。75.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是________。76.幼儿德育必须从情感入手，把________的培养放在首位。77.根据游戏的机能，心理学家把游戏分为________性游戏和练习性游戏等。78.幼儿生长发育的速度呈________规律，即时快时慢。79.幼儿园教育评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。评价应关注幼儿的________和变化。80.幼儿园教师资格的认定程序包括申请、________、认定和颁发证书。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）81.简述幼儿游戏的特点。82.简述幼儿德育的途径。83.简述幼儿期注意发展的特点。84.简述教师应如何为幼儿创造一个良好的心理环境？六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请结合所学理论知识分析案例。）85.案例描述：小班幼儿明明在入园的第一天，紧紧抱着妈妈的脖子大哭，不肯松手。妈妈走后，他一直坐在角落里抹眼泪，不参加任何活动，也不和小朋友玩。老师走过去安慰他，他把头扭到一边。问题：（1）明明表现出了什么心理现象？（2分）（2）作为教师，你将采取哪些措施帮助明明适应幼儿园生活？（8分）86.案例描述：在一次美术活动“画春天”中，中班教师李老师在黑板上画了一朵标准的花，有红色的花瓣、绿色的叶子和褐色的茎。她要求孩子们照着黑板上的样子画。孩子们纷纷拿出画笔模仿。浩浩画了一朵蓝色的花，李老师走过去说：“不对，花是红色的，快擦掉重画，黑板上是红的。”浩浩只好擦掉了自己的蓝花。问题：（1）请评价李老师的教育行为。（5分）（2）结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，谈谈在艺术教育中教师应如何支持幼儿的创造性表达？（5分）七、活动设计题（本大题共15分。）87.请根据中班幼儿的年龄特点，以“秋天的果实”为主题，设计一个科学探究活动方案。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。参考答案及解析一、单项选择题1.D[解析]《幼儿园教育指导纲要（试行）》第四部分教育评价指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。2.A[解析]《纲要》明确指出，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。3.A[解析]皮亚杰将认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0-2岁），婴儿通过看、抓、吸吮等感觉动作来探索世界，并在此阶段末期（约1岁左右）形成了“客体永久性”概念。4.A[解析]爱岗敬业是教师职业道德的基础和前提，是对教师最基本的要求。5.B[解析]进餐时催促幼儿不仅会造成幼儿心理紧张，影响食欲，还可能导致吞咽过快引发呛咳或消化不良，不利于幼儿健康。6.A[解析]体重和身高是评价幼儿生长发育状况最重要、最常用的指标，能够反映幼儿营养状况和骨骼发育情况。7.D[解析]糖尿病属于代谢性疾病，不是传染病。水痘、流行性腮腺炎和手足口病均为幼儿常见传染病。8.A[解析]维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。9.C[解析]幼儿园环境创设是为了幼儿的发展服务的，墙面设置的高度应符合幼儿的视线高度，方便幼儿观看、操作和互动。10.B[解析]交叉游戏介入是指教师以游戏中的角色身份进入幼儿的游戏，通过角色之间的互动来引导游戏发展，不直接干预游戏进程。11.C[解析]幼儿口吃往往与心理紧张有关，矫正时应首先消除幼儿的紧张情绪，鼓励大胆说话，减轻心理负担，而不是机械地纠正或强迫。12.C[解析]感冒多由病毒引起，抗生素对病毒无效，滥用抗生素会导致耐药性及肠道菌群失调，应在医生指导下使用。13.B[解析]家长陪读会增强幼儿的依赖心理，使其难以适应集体生活，应采取逐步过渡、短时分离等方式缓解焦虑。14.C[解析]幼儿科学探究的核心在于激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，而非单纯的知识灌输。15.C[解析]埃里克森认为，3-6岁幼儿处于学龄初期，发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。16.C[解析]幼儿美术教育应尊重幼儿的想象力和创造力，不能用“像不像”成人的标准来评判幼儿作品，这会扼杀幼儿的创作热情。17.D[解析]“查”主要是检查幼儿身体有无携带不安全物品（如硬币、珠子）以及有无传染病早期症状（如发烧、皮疹）。18.A[解析]幼儿想象常常喜欢夸大事物的某些特征或情节，具有夸张性。19.C[解析]家访是教师与个别幼儿家长进行深入沟通的方式，属于个别方式。家长会、家长开放日、家园联系栏属于集体方式。20.A[解析]幼儿期的思维主要是具体形象思维，即依靠事物的具体形象和表象进行的思维。21.B[解析]《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出，保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。22.C[解析]海姆立克急救法是专门用于抢救气管异物哽噎患者的有效急救方法。23.A[解析]幼儿德育的内容主要包括爱国主义、集体主义、劳动教育、理想教育、纪律教育等，同时也包括文明礼貌和良好行为习惯的培养。24.A[解析]幼儿注意力不稳定，易被周围环境干扰，教师通过语速和声调的变化可以吸引并维持幼儿的注意力。25.B[解析]在我国幼儿园教育语境下，双语教育通常指汉语和英语的教育。26.B[解析]幼儿期无意记忆占优势，有意记忆开始发展；在记忆方式上，机械记忆占优势，意义记忆逐渐发展。27.C[解析]《纲要》指出，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。28.C[解析]探究性原则强调让幼儿亲历探究过程，通过动手操作发现科学奥秘。29.C[解析]骨折急救的首要原则是固定患肢，避免骨折端刺伤血管、神经或肌肉，防止二次损伤。30.A[解析]分类要求幼儿根据事物的特征进行归纳和概括，这是逻辑思维中的归纳和演绎能力的初步体现。31.B[解析]班杜拉认为观察学习是儿童学习的主要形式，即通过观察他人（榜样）的行为及其结果来学习。32.D[解析]角色游戏、结构游戏、表演游戏属于创造性游戏；体育游戏、智力游戏、音乐游戏属于有规则的游戏。33.C[解析]了解幼儿的年龄特点、个体差异及兴趣需求是教育活动设计的基础和前提。34.A[解析]新奇、多变、强烈的刺激容易引起幼儿的无意注意。35.A[解析]幼儿性别角色行为的发展始于婴儿期，2-3岁幼儿能分辨自己的性别，3-6岁是性别角色认同和定型化发展的关键期。36.D[解析]幼儿园课程以活动为基础，通过多种形式的活动促进幼儿发展。37.D[解析]幼儿动作发展规律包括从整体到局部、从上到下、从大到小（从粗大到精细）、从无意到有意。38.B[解析]幼儿的创造力往往带有情境性，易受情绪和环境激发，且具有自发性，不追求社会功利价值。39.B[解析]幼小衔接重点在于培养幼儿的适应能力和学习兴趣，而非提前学习小学知识。40.A[解析]《未成年人保护法》明确了家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四大保护领域。二、多项选择题41.ABC[解析]幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动和个别活动。家庭和社区是合作的资源，不是活动组织形式本身。42.ABCDE[解析]以上五项均为幼儿心理健康的重要标志。43.ABCDE[解析]《幼儿园教师专业标准》中明确了教师应具备的专业能力包括环境创设、一日生活组织、游戏支持、活动实施、激励评价等。44.ABC[解析]传染病预防的三大原则是管理传染源、切断传播途径、保护易感人群。45.ABCDE[解析]幼儿无意注意占优势，注意力易分散，范围小，稳定性差，分配能力较弱。46.ABCDE[解析]课程内容选择需遵循目标性、基础性、趣味性、生活化、综合性等原则。47.ABCD[解析]游戏对幼儿身体、认知、社会性、情感发展均有重要价值，“消磨时间”是错误的看法。48.ABCDE[解析]选项均为家园合作的有效途径。49.ABCDE[解析]幼儿科学教育内容涵盖生物、非生物、自然现象、科技以及早期数学逻辑经验。50.ABCD[解析]分享、合作、安慰、帮助均属于亲社会行为。抢夺是攻击性行为。51.ABCDE[解析]幼儿园安全教育应涵盖交通、消防、食品、防拐骗及各类活动安全。52.ABCD[解析]幼儿语言教育目标包括倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读。书写汉字不是学前阶段的目标。53.ABCDE[解析]幼儿园环境创设应遵循目标导向、发展适宜、幼儿参与、经济、审美等原则。54.ABCE[解析]夜惊、遗尿、攻击行为、说谎（如果符合心理特征）属于心理行为问题。语言发育迟缓可能属于发育障碍或问题，视具体情况，但在一般考试归类中常被列入。严格来说语言发育迟缓属于发育障碍，但在幼儿教育类考题中常作为广义的心理行为问题讨论。55.ABCD[解析]《幼儿园教师专业标准》的基本理念为：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。三、判断题56.×[解析]幼儿教育包括幼儿园教育、家庭教育和社会教育，幼儿园教育只是其中一部分。57.×[解析]健康包括身体健康和心理健康两方面，仅不生病不代表心理健康。58.√[解析]《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园以游戏为基本活动，保教结合。59.√[解析]随着年龄增长，幼儿神经系统发育成熟，记忆的精确性、完整性不断提高。60.×[解析]游戏是幼儿自主的活动，教师应尊重幼儿游戏的自主性，适时适度介入，不能时刻指导。61.×[解析]这是幼儿探究行为的表现，通过拆卸来探究事物内部结构，不是破坏。62.√[解析]营养素包括六大类：蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质和水。63.×[解析]家园合作应是双向的、互动的，不仅仅是传达信息。64.√[解析]幼儿表象丰富，现实感弱，常将想象与现实混淆。65.×[解析]智商高不代表社会适应能力强，社会适应能力受情感、性格、环境等多种因素影响。66.×[解析]环境创设应随教育目标、季节、幼儿兴趣变化而动态调整。67.√[解析]常用消毒方法确实包括物理消毒法（如煮沸、日晒）和化学消毒法（如消毒液浸泡）。68.×[解析]艺术教育重在创造，范画临摹会限制幼儿想象力，不宜作为主要教学手段。69.√[解析]幼儿自我评价尚未成熟，往往依赖成人评价作为自我认知的基础。70.×[解析]“小学化”倾向违背幼儿身心发展规律，应坚决防止和纠正。四、填空题71.保育和教育72.深度73.274.肩（或桡尺/肘）（注：幼儿脱臼多发于桡骨头半脱位，涉及肘关节；同时也易发生于肩关节，此处填“肩关节”或“肘关节”均可，一般常考“肘关节”或“桡骨头”）。75.先快后慢76.情感77.象征78.波浪式（或非等速）79.个体差异80.审核五、简答题81.简述幼儿游戏的特点。答：（1）游戏是幼儿自主自愿的活动。幼儿根据自己的兴趣和需要选择游戏，而非被迫执行。（2）游戏是幼儿虚构的活动。游戏伴随“假装”成分，在想象中反映现实生活。（3）游戏伴随着愉悦的情绪体验。幼儿在游戏中感到快乐和满足。（4）游戏重过程轻结果。幼儿关注的是游戏活动本身的乐趣，而非外部的功利目标。（5）游戏是在幼儿已有的经验基础上展开的。游戏内容源于幼儿的生活经验。82.简述幼儿德育的途径。答：（1）日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。将德育渗透于一日生活的各个环节。（2）专门的德育活动。通过参观、谈话、讨论等形式有针对性地进行教育。（3）游戏活动。在游戏中培养规则意识、合作精神和同伴交往能力。（4）利用节日和娱乐活动。如国庆节、植树节等开展爱国主义和环保教育。（5）家园共育。保持教育一致性，共同促进幼儿品德发展。83.简述幼儿期注意发展的特点。答：（1）无意注意占优势，有意注意逐渐发展。幼儿容易被新鲜、明亮、响亮的刺激吸引，但也能在成人的指导下集中注意。（2）注意的稳定性较差。幼儿难以长时间将注意集中在同一事物上，易受干扰。（3）注意的范围较小。幼儿在同一时间内能注意到的对象数量较少。（4）注意的分配能力较弱。幼儿难以同时进行多项复杂的活动。（5）注意的转移能力较差。幼儿很难根据任务要求迅速将注意从一个对象转移到另一个对象。84.简述教师应如何为幼儿创造一个良好的心理环境？答：（1）建立平等、和谐的师生关系。教师要尊重、接纳每一位幼儿，做幼儿的伙伴。（2）建立互助、友爱的同伴关系。引导幼儿学会合作、分享、谦让，形成良好的班级氛围。（3）创设安全、自由的心理氛围。允许幼儿表达真实的情绪和想法，不压抑、不训斥，让幼儿有安全感。（4）实施正面教育。多鼓励、表扬，少批评、指责，保护幼儿的自尊心和自信心。（5）建立良好的常规。合理的常规能带给幼儿秩序感和控制感，减少焦虑。六、案例分析题85.[解析]（1）明明表现出的是分离焦虑（或入园焦虑）现象。这是幼儿从家庭进入幼儿园，依恋对象改变和生活环境变化导致的心理不适应。（2）教师应采取的措施：①情感安抚：多给予明明拥抱、抚摸，用亲切的语言和肢体动作表达关爱，建立安全感。②转移注意力：利用明明感兴趣的玩具、绘本或游戏转移其对离别的悲伤情绪。③建立依恋：鼓励和引导明明与同伴交往，帮助他在班级中建立新的友谊和依恋关系。④家园沟通：建议家长坚持送园，不中途探视，并在家多给予积极的心理暗示，鼓励幼儿勇敢。⑤循序渐进：允许明明先在一旁观察，逐步引导他参与到集体活动中，不强求立刻融入。86.[解析]（1）李老师的教育行为是不恰当的，违背了《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的指导精神。①违背了尊重幼儿自发生发的表达与创造的意