2026年成都彭州市招聘员额教师188名笔试参考题库及答案详解

2026年成都彭州市招聘员额教师188名笔试参考题库及答案详解第一部分：单项选择题（本部分共50题，每题1分，共50分。每题只有一个选项最符合题意）1.在教育目的价值取向上，坚持“教育是为了个人的发展，而非为了社会的功利”的观点属于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.文化本位论2.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是哪位教育家的核心观点？（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克3.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性4.在我国基础教育课程改革中，关于课程结构改革的正确论述是（）。A.小学以综合课程为主，初中分科与综合相结合，高中以分科课程为主B.小学以分科课程为主，初中分科与综合相结合，高中以综合课程为主C.小学以综合课程为主，初中以分科课程为主，高中以分科与综合相结合D.全部阶段均以综合课程为主5.教师在课堂上通过展示实物、直观教具或进行示范实验，使学生获得感性知识的教学方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法6.前苏联教育家赞科夫主张教学应走在发展的前面，其理论核心是（）。A.最优化教学B.发展性教学C.结构主义教学D.范例教学7.奥苏贝尔认为，若已有知识在认知结构中呈适当形式，且学习材料本身具有逻辑意义，那么这种学习就是（）。A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习8.小明在解决数学问题时，习惯于一步步严密推导，不放过任何细节，他的认知风格属于（）。A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型9.心理健康教育的总目标是（）。A.提高学生的心理素质B.预防精神疾病C.完全消除学生的心理困惑D.提高学生的学习成绩10.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育具有（）。A.强制性、公益性、统一性B.自愿性、公益性、统一性C.强制性、营利性、多样性D.强制性、公益性、多样性11.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性12.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量13.维果斯基提出的“最近发展区”理论，主要是指（）。A.学生现有水平与通过他人帮助能达到的水平之间的差异B.学生在心理发展上的敏感期C.学生心理发展的关键期D.学生智力发展的最佳期14.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）。A.均匀递减B.先快后慢C.先慢后快D.不规则变化15.在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养，提高其认识，陶冶其情感，锻炼其意志，培养其行为习惯。其中（）是基础。A.知B.情C.意D.行16.皮亚杰认为，儿童在7-11岁处于认知发展的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.学习动机的分类中，由学习活动本身的意义和价值所引起的动机称为（）。A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.低俗动机18.罗森塔尔效应主要说明了（）。A.教师期望对学生的影响B.家长期望对学生的影响C.同伴群体对学生的影响D.自我期望对学生的影响19.在教学测量中，信度是指测验的（）。A.准确性B.稳定性C.有效性D.区分度20.下列选项中，属于元认知策略的是（）。A.深度加工材料B.画线C.制定计划D.利用背景知识21.联合国的《儿童权利公约》提出的四大原则中，最核心的原则是（）。A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童观点与意见原则D.无歧视原则22.班级管理中，班级目标管理的建立主要由（）。A.班主任B.学生C.学校领导D.家长委员会23.斯金纳的操作性条件反射理论认为，强化分为正强化和负强化，负强化是指（）。A.撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率B.给予一个厌恶刺激以减少行为发生的频率C.撤销一个愉快刺激以减少行为发生的频率D.给予一个愉快刺激以增加行为发生的频率24.我国当前中小学实施的“三级课程”管理体系包括（）。A.国家课程、地方课程、校本课程B.必修课程、选修课程、活动课程C.分科课程、综合课程、融合课程D.显性课程、隐性课程、活动课程25.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人26.学生在上课时注意力不集中，老师用轻敲桌面的方式提醒学生，这采用的是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退27.布鲁纳认为，学习的实质在于（）。A.形成刺激与反应的联结B.主动形成认知结构C.获得习惯D.形成条件反射28.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.长期性原则29.下列不属于新课程改革倡导的学习方式是（）。A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习30.衡量教师是否成熟的重要标志是（）。A.能否关注自己的生存适应性B.能否关注情境C.能否关注学生D.能否关注教材31.德育是教育者根据一定社会要求和受教育者个体需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其通过内化形成特定（）的教育活动。A.道德品质B.政治品质C.思想品质D.社会规范32.科尔伯格采用“道德两难故事法”研究道德发展，其中“海因茨偷药”的故事是经典案例。他提出的道德发展阶段论中，寻求社会认可的取向阶段属于（）。A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.他律道德阶段33.下列心理现象中，属于认知过程的是（）。A.情绪B.兴趣C.意志D.思维34.教师在进行教学反思时，反思自己的教学理念、教学行为及教学效果，这种反思属于（）。A.教学前反思B.教学中反思C.教学后反思D.诊断性反思35.学生权利中最基本、最主要、内涵最丰富的权利是（）。A.受教育权B.人身权C.财产权D.言论自由权36.依据知识本身的性质和形式，知识可分为（）。A.陈述性知识和程序性知识B.感性知识和理性知识C.直接经验和间接经验D.个人知识和公共知识37.在技能形成过程中，练习成绩出现暂时停顿的现象，称为（）。A.高原现象B.极限现象C.疲劳现象D.低谷现象38.艾里克森的人格发展阶段理论中，学龄期（6-12岁）面临的主要冲突是（）。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱39.课堂纪律的类型中，以集体舆论为约束力的纪律是（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.任务促成的纪律40.下列哪项不是新课程改革中强调的学生评价改革重点？（）A.建立评价主体多元的评价体系B.建立发展性评价体系C.淡化甄别与选拔功能D.以纸笔测验作为唯一评价方式41.在教学过程中，教师引导学生运用已有的知识去理解新知识，这种学习迁移属于（）。A.负迁移B.正迁移C.水平迁移D.逆向迁移42.1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》，不仅规定了学制，还规定了（）。A.义务教育B.实业教育C.师范教育D.学前教育43.古希腊哲学家柏拉图认为，国家应当为培养哲学家和军人而实施教育，其代表作是（）。A.《理想国》B.《政治学》C.《大教学论》D.《教育论》44.下列关于素质教育的说法，错误的是（）。A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是促进学生个性发展的教育D.素质教育以提高学科成绩为唯一目标45.人的身心发展处于高速发展期且可塑性大，是教育的最佳时期，这被称为（）。A.关键期B.转折期C.危机期D.模仿期46.智力的PASS模型是（）提出的。A.斯腾伯格B.达斯C.吉尔福特D.卡特尔47.课堂教学中，教师通过提问、讨论等方式引导学生思考，这体现了教学的（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则48.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控，这属于（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习49.教师不得因为各种理由对学生进行体罚或变相体罚，这侵犯了学生的（）。A.人身自由权B.人格尊严权C.隐私权D.名誉权50.建构主义学习理论强调，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。其核心特征是（）。A.主动建构性B.社会互动性C.情境性D.以上都是第二部分：多项选择题（本部分共15题，每题2分，共30分。每题有两个或两个以上选项符合题意，多选、少选、错选均不得分）51.教育的文化功能主要表现为（）。A.传递和保存文化B.选择和批判文化C.交流和融合文化D.更新和创造文化52.20世纪以后的教育特征包括（）。A.全民化B.民主化C.多元化D.现代化E.终身化53.教师的专业素养主要包括（）。A.教师的学科知识素养B.教师的教育专业素养C.教师的职业道德素养D.教师的身体心理素养54.布鲁姆的教育目标分类学将认知领域的目标分为（）。A.知识B.领会C.应用D.分析E.综合与评价55.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望56.我国中小学德育的主要途径有（）。A.政治课与其他各科教学B.班会与校会C.社会实践活动D.课外活动E.团队活动57.学生学习的特点包括（）。A.以系统学习间接经验为主B.是在教师指导下进行的C.具有被动性D.具有主动性E.以获得直接经验为主58.心理辅导中，常用的行为改变方法包括（）。A.强化法B.系统脱敏法C.全身松弛法D.代币奖励法E.理性情绪疗法59.教学原则主要有（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则E.因材施教原则60.教师成长的阶段包括（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段61.课程资源的类型包括（）。A.校内课程资源和校外课程资源B.文字课程资源和非文字课程资源C.显性课程资源和隐性课程资源D.自然课程资源和社会课程资源62.下列属于德育方法的是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法E.品德评价法63.学生心理健康的标准包括（）。A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力E.人格结构的稳定与协调64.教师在处理师生关系时应遵循的职业道德要求有（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表E.终身学习65.新课程改革的具体目标包括（）。A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式E.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度第三部分：判断题（本部分共10题，每题1分，共10分。正确的选A，错误的选B）66.教育随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，因此，教育具有永恒性。（）67.只要教学得法，就可以完全消除学生的个体差异。（）68.负强化就是惩罚。（）69.智力水平越高，学习成绩一定越好。（）70.德育过程就是学生思想品德形成的过程，两者完全等同。（）71.在我国，教育法律关系的主体主要有学生、教师、学校和国家。（）72.课堂纪律越严格，课堂效率就越高。（）73.学习动机越强，学习效率越好。（）74.教师对学生进行罚款是合法的惩戒方式。（）75.经典性条件反射理论的提出者是斯金纳。（）第四部分：填空题（本部分共10题，每题1分，共10分）76.教育学作为一门独立学科的萌芽标志是夸美纽斯出版的__________。77.教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和__________。78.皮亚杰认为，影响认知发展的因素有成熟、练习和习得经验、社会性经验和__________。79.我国义务教育法规定，凡年满__________周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。80.班主任工作的内容很多，其中__________是班主任工作的前提和基础。81.学习策略主要包括认知策略、元认知策略和__________。82.德育过程中的疏导原则要求德育要循循善诱，以理服人，从提高学生__________入手。83.根据记忆保持的时间，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和__________。84.新课程改革将“研究性学习”作为综合实践活动课程的__________。85.教师劳动的创造性主要体现在因材施教、教学方法的不断更新和运用__________等方面。第五部分：简答题（本部分共4题，每题5分，共20分）86.简述现代学生观的基本内容。87.简述培养与激发学生学习动机的方法。88.简述教师如何促进学习迁移。89.简述我国新一轮基础教育课程改革的具体目标。第六部分：案例分析题（本部分共2题，每题15分，共30分）90.案例一：初二（3）班的李老师接手班级后，发现班级纪律涣散，学习风气不正。为了改变这一状况，李老师制定了严格的班级规章制度，并设立了严厉的惩罚措施。如果有学生违反纪律，李老师便会当众严厉批评，甚至罚站、罚抄写课文。起初，班级纪律有所好转，但不久后，学生们开始产生逆反心理，师生关系紧张，甚至有学生故意在课堂上捣乱以示抗议。李老师感到非常困惑和无奈。问题：（1）请运用德育原则和德育方法的相关知识，分析李老师做法存在的问题。（2）如果你是李老师，你会如何改进？91.案例二：张老师是一位语文老师，她在讲授《背影》一课时，没有像往常一样逐字逐句地讲解，而是先播放了一首关于父爱的歌曲，营造了感人的氛围。接着，她让学生回忆自己生活中父亲关爱自己的细节，并在小组内分享。然后，她引导学生带着情感去朗读课文，体会文中父亲爬月台买橘子的艰难动作和深沉爱意。最后，她布置了一项作业：给父亲写一封信，表达自己的感恩之情。整堂课学生情感投入，参与度极高，教学效果非常好。问题：（1）请结合新课程改革的教学观，分析张老师的教学行为。（2）张老师的教学体现了哪些教学原则？请结合案例加以说明。答案及详解-------------------第一部分：单项选择题1.【答案】A【详解】个人本位论主张教育的目的应根据个人的需要来确定，教育的职能在于使人的本性得到完善的发展。代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。2.【答案】B【详解】杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的新三中心论，核心观点包括“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。3.【答案】B【详解】身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这要求教育要有针对性，不能搞“一刀切”。4.【答案】A【详解】新课程结构改革规定：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中阶段以分科课程为主。5.【答案】B【详解】演示法是教师在课堂上通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或通过现代化教学手段，使学生获得感性知识的教学方法。6.【答案】B【详解】赞科夫通过《教学与发展》一书提出了发展性教学理论，其核心原则是“以最好的教学效果来促进学生的一般发展”，并提出了五条教学原则。7.【答案】B【详解】奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。有意义学习是指新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。8.【答案】A【详解】沉思型认知风格的学生在解决问题时，倾向于深思熟虑，审视各种可能性，错误较少。冲动型则倾向于快速作答，错误较多。9.【答案】A【详解】心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。10.【答案】A【详解】《义务教育法》明确规定，义务教育具有强制性（统一性）、公益性（免费性）、统一性。11.【答案】C【详解】教师的示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的榜样。题干中“其身正，不令而行”强调了教师自身的榜样作用。12.【答案】B【详解】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。13.【答案】A【详解】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。14.【答案】B【详解】艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是：遗忘是不均衡的，在学习的最初阶段遗忘很快，以后逐渐减慢，即“先快后慢”。15.【答案】A【详解】德育过程是知、情、意、行诸因素统一发展的过程。其中，知是基础，情是催化剂，意是精神力量，行是关键和衡量标准。16.【答案】C【详解】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。17.【答案】A【详解】内部动机是指人们对学习本身感兴趣或由学习活动本身的乐趣所引起的动机。外部动机则是由外部诱因（如奖励、分数）引起的。18.【答案】A【详解】罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）是指教师对学生的期望可以对学生产生潜移默化的影响，从而促进学生的成长。19.【答案】B【详解】信度是指测验结果的可靠性或一致性，即多次测验结果的一致性程度。效度是指测验的准确性。20.【答案】C【详解】元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监控策略和调节策略。制定计划属于计划策略。画线属于认知策略中的复述策略。21.【答案】A【详解】《儿童权利公约》提出的四大原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。其中，儿童利益最佳原则是核心。22.【答案】A【详解】班级目标管理中，班主任是班级目标的设计者和主导者，虽然学生参与，但主要由班主任负责建立。23.【答案】A【详解】负强化是通过撤销一个厌恶刺激（如取消批评）来增加行为（如努力学习）发生的频率。惩罚则是给予厌恶刺激或撤销愉快刺激以减少行为频率。24.【答案】A【详解】我国基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，以改变课程管理过于集中的状况。25.【答案】C【详解】教师职业道德规范中，关爱学生是师德的灵魂，也是教师职业道德的核心。26.【答案】C【详解】惩罚是指当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。轻敲桌面是给予厌恶刺激（噪音）以减少注意力不集中行为。27.【答案】B【详解】布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物，他认为学习的实质是主动形成认知结构。28.【答案】C【详解】“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教原则，即教师要从学生的实际情况出发，有的放矢地进行有差别的教学。29.【答案】D【详解】新课程改革倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。接受学习是传统学习方式，但在新课程中并非完全排斥，只是不再是唯一或主要方式。30.【答案】C【详解】教师成长的三个阶段中，关注学生阶段是教师成熟的标志。此时，教师能根据学生的特点进行教学。31.【答案】A【详解】德育是教育者有目的地培养受教育者品德的活动，其结果形成特定的道德品质、政治品质和思想品质，但通常核心指道德品质。32.【答案】A【详解】科尔伯格的道德发展阶段论中，习俗水平包括寻求社会认可的取向（好孩子定向）和遵守法规与秩序的取向。33.【答案】D【详解】心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。思维属于认知过程。34.【答案】C【详解】教学后反思是指在教学活动结束后进行的反思，是反思的主要形式，也是最成熟的反思。35.【答案】A【详解】受教育权是学生最基本的权利，包括参加教育教学计划安排的各项活动，使用教育教学设施设备等。36.【答案】A【详解】安德森根据知识的不同表征方式，将知识分为陈述性知识（描述性知识）和程序性知识（操作性知识）。37.【答案】A【详解】高原现象是指在练习中期，练习成绩出现暂时停顿甚至倒退的现象。38.【答案】C【详解】艾里克森认为，学龄期（6-12岁）的主要冲突是勤奋感对自卑感。如果成功解决，则获得勤奋感；否则产生自卑感。39.【答案】B【详解】集体促成的纪律是指基于群体舆论和规范而形成的纪律约束。40.【答案】D【详解】新课程改革强调评价方式多元化，反对以纸笔测验作为唯一评价方式，倡导成长记录袋、表现性评价等。41.【答案】B【详解】正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。42.【答案】A【详解】1903年清政府颁布的《奏定学堂章程》（癸卯学制）不仅规定了学制，还正式规定了义务教育制度。43.【答案】A【详解】柏拉图的代表作是《理想国》，他在书中提出了“哲学王”的培养思想。44.【答案】D【详解】素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展的教育，以提高国民素质为根本宗旨，而非单纯提高学科成绩。45.【答案】A【详解】关键期是指个体在发展过程中，对某种特定刺激或环境影响最敏感的时期。46.【答案】B【详解】PASS模型是达斯等人基于鲁利亚的神经心理学模型提出的智力模型，包含计划、注意、同时性加工和继时性加工。47.【答案】A【详解】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索。48.【答案】A【详解】自主学习是指学生个体在学习过程中，主动制定计划、监控过程和评价结果的学习方式。49.【答案】B【详解】体罚或变相体罚侵犯了学生的人格尊严权。50.【答案】D【详解】建构主义学习理论的核心特征包括主动建构性、社会互动性和情境性。第二部分：多项选择题51.【答案】ABCD【详解】教育的文化功能包括传递保存、选择批判、交流融合、更新创造文化。52.【答案】ABCDE【详解】20世纪以后教育的特征包括全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。53.【答案】ABCD【详解】教师的专业素养包括学科知识素养、教育专业素养、职业道德素养、身体心理素养。54.【答案】ABCDE【详解】布鲁姆认知目标分类学从低到高依次为：知识、领会、应用、分析、综合、评价。55.【答案】ABCD【详解】影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望等。56.【答案】ABCDE【详解】德育途径包括各科教学、班会校会、社会实践、课外活动、团队活动等。57.【答案】ABD【详解】学生学习特点：以间接经验为主、有教师指导、具有被动性（指受制于教学计划）和主动性（指主观能动性）。E项错误，主要学习间接经验。58.【答案】ABCD【详解】行为改变方法（行为疗法）包括强化法、系统脱敏法、全身松弛法、代币奖励法等。理性情绪疗法属于认知疗法。59.【答案】ABCDE【详解】常见的教学原则包括直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、科学性与思想性统一等。60.【答案】ABC【详解】富勒和布朗提出教师成长三阶段：关注生存、关注情境、关注学生。61.【答案】ABCD【详解】课程资源按空间分：校内/校外；按性质分：自然/社会；按呈现方式分：文字/非文字；按存在方式分：显性/隐性。62.【答案】ABCDE【详解】德育方法包括说服教育、榜样示范、陶冶教育、实际锻炼、品德评价、修养指导等。63.【答案】ABCDE【详解】心理健康标准包括对现实有效知觉、自知自尊、自我调控、建立亲密关系、人格稳定协调等。64.【答案】BCD【详解】处理师生关系主要体现关爱学生、教书育人、为人师表。爱岗敬业主要针对职业态度。65.【答案】ABCDE【详解】新课程改革的具体目标包括：改变课程功能（过于注重知识传授）、结构（科目过多）、内容（难繁偏旧）、学习方式（死记硬背）、评价制度（甄别选拔）、管理（集中）。第三部分：判断题66.【答案】A【详解】教育是人类特有的社会现象，随人类产生而产生，具有永恒性。67.【答案】B【详解】教学可以缩小个体差异，促进发展，但无法完全消除个体差异，差异是客观存在的。68.【答案】B【详解】负强化是增加行为频率，惩罚是减少行为频率。二者目的不同。69.【答案】B【详解】智力是学习的必要条件但非充分条件。智力高不一定成绩好，还受非智力因素影响。70.【答案】B【详解】德育过程是一种教育过程，学生思想品德形成过程是学生个体发展的过程。两者有联系但有区别，不能等同。71.【答案】A【详解】我国教育法律关系主体主要包括学生、教师、学校、国家教育行政部门等。72.【答案】B【详解】课堂纪律并非越严越好，过严会压抑学生主动性，应追求自觉纪律。73.【答案】B【详解】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率呈倒U型关系，中等强度动机效率最高。74.【答案】B【详解】教师没有罚款权，罚款是行政机关的权力，教师罚款属于违法行为。75.【答案】B【详解】经典性条件反射理论的提出者是巴甫洛夫，斯金纳提出的是操作性条件反射理论。第四部分：填空题76.【答案】《大教学论》77.【答案】设计教法78.【答案】平衡79.【答案】六80.【答案】了解和研究学生81.【答案】资源管理策略82.【答案】认识83.【答案】长时记忆84.【答案】基础/核心85.【答案】教育机智第五部分：简答题86.【答案】（1）学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能，身心发展具有规律性。（2）学生是独特的人：学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在巨大差异。（3）学生是具有独立意义的人：学生是学习的主体，是责权主体，具有独立的人格尊严。87.【答案】（1）创设问题情境，实施启发式教学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（5）利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机。88.【答案】（1）精选