完整版典范英语6中文教学参考6-02-吵闹的邻居

(完整版)《典范英语6》中文教学参考6_02吵闹的邻居(完整版)《典范英语6》中文教学参考6_02吵闹的邻居PAGEPAGE1(完整版)《典范英语6》中文教学参考6_02吵闹的邻居《典范英语》(6_02)教学参考NoisyNeighbours教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架,帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整,将实验课上出特色。一、教学目标1.语言目标:学生能够听懂并理解故事的内容;能够有感情地朗读;能够复述故事的主要情节;能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心,引导学生看到故事中的幽默,结合自己的生活经历理解快乐的源泉和吝啬的后果,培养学生宽容待人的心态。说明:语言目标由教师负责检查,确保学生完成任务,达到要求.非语言目标具有开放性,需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流,激发学生的学习兴趣和参与热情,让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言,树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品,每周安排一节或两节实验课,课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15—20分钟,辅以默读。做到听读结合,认真把握和体会故事的内容,并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入(Lead-in):启发学生思考教师让学生在读完作品,理解了故事的基础上描述封面插图,可提出问题引导,如:Whoarethepeopleonthefrontcover?(MrFlinch,Carl,amechanicandPoppy,possiblyamusician。)Whataretheydoing?（Poppyisplayingtheviolin,Carlispaintingandtheoldmanputshisfingersinhisears.Hetriestokeepoutthenoise.)Whatistheirrelationship?(Theylivenexttoeachother.Theyareneighbours。)Thisoldman,MrFlinchhasabigproblem。Whatisit?Whatdidhedototrytosolvetheproblem?Let’sfinditoutandretellthestory。2.复述(Retelling):关注内容与语言表达的准确性,锻炼学生连贯表达思想的能力教师请学生以MrFlinch的口吻（fromMrFlinch’sviewpoint）,按照"描述（MrFlinch的）问题——解决问题"的思路复述故事。具体操作上,建议针对每个章节提出核心问题,请学生结合课件上有关键字标示的图片或图表思考问题答案,以此复述故事.开头如下：Iliveamiserablelife,becauseIhaveagreatproblem——Ihavetwonoisyneighbours.Ihavetriedeverythingtokeepoutthenoise。But。.。问题可以参考以下:Chapter1:WhatwasMrFlinch'sproblem?(HegottwonoisyNeighbours.)Chapter2＆3：HowdidMrFlinchtrytosolvetheproblem?(Heplayednastytricksonhisneighbours。Heintendedtogetridofhisnoisyneighbours.Butunluckilyforhim,eachtrickfailed。Finally,hedecidedtogivethemeachsomemoney。Theyhadtomovehouseinreturn.Bothhisneighboursweregladwiththisnewplan。)Chapter4:Whatwasthe“solution"totheproblem?(Thetwoneighboursjustswappedhouses。Thestudentswereinvitedtocomeupwithrealsolutionstotheproblem.）故事梳理完后,教师可以进一步引导学生对人物的外貌、居住的房屋、各自所做的事情、发出的声音、内心的感受等进行具体描述,可以用提问的方式进行启发,如：QuestionsCarlPoppyWhatdidhis/herhouselooklike?(HOUSECOLOURS）Itwasjollyred。Itwasbrightblue。Whatdids/heusuallydo?(DOINGS）Hemendedcars.Sheplayedmusic。Whatkindofnoisesdids/hemake?(NOISESMADE）HammersbangingspannersclangingenginesrevvingviolinsscreechdrumsthunderbassoonsbellowHowdids/hefeel?(FEELINGS）Hefelthappy。Shefelthappy,too。3.朗读(Readingaloud):朗读与思考相结合(1)检查学生朗读的同时检查学生的理解。BeforeMrFlinchplayedhisnastytricks,hetriedeverymeanstokeepoutthenoise.Whatdidhedo？Let’sreadfromPage8toPage11。请两位学生模仿录音里的语音和语气,读出各种噪音的效果,读出MrFlinch接近抓狂的烦躁感。读完后,教师简单点评。（注意:模仿的目的是声情并茂地表达意思,而非简单的机械模仿。）(2）让学生选择喜欢的章节大声朗读.读完后,要求学生用英语说一说为什么喜欢所读的部分,教师给出反馈。4.人物分析(CharacterAnalysis):培养学生的归纳论证能力教师提问:WhatdoyouthinkofMrFlinch?与学生一起讨论人物特点。以头脑风暴的形式鼓励学生用尽可能多的形容词描述MrFlinch,如:miserable,mean,rich,smug,unfriendly,upset,unhappy等,并请学生用自己的话讲出理由或从书中找到依据,把相关句子大声读出来.教师适时补充并板书.5.表演(RolePlay）:（可选）锻炼学生的表达能力进入表演环节：MrFlinchmadeaplantogetridofhisnoisyneighbours.HowdidMrFlinchcarryouthisplan？Howdidhisplanend？请一组学生表演第3、4章节的情节,角色包括：Narrator,MrFlinch,CarlandPoppy。鼓励学生在表演时要注意情感的投入,语言、表情、动作都要恰到好处。学生表演完后,教师简要评价.6。讨论(Discussion):培养学生的批判性思维能力教师围绕故事主题提出以下开放性问题(可以把以下问题放在PPT上显示出来,问题前的关键词语不要在PPT上显示,此处仅供教师参考),组织讨论,鼓励学生自由表达观点。然后,请几位学生在课堂上面向其他学生发表自己的观点,并尽可能充分地阐述理由。ANALYZETHEENDINGDoyouliketheending?Whyorwhynot?EVALUATEDoyoufeelanysympathyforMrFlinch?Whyorwhynot?MAKEASSUMPTIONSIfyouwereMrFlinch,whatwouldyoudotoyournoisyneighbours?提醒学生进行讨论的规则是:(1)每个人都要有说话的机会;(2)别人讲话说不得打断、干扰;(3)支持并补充他人的观点;(4)如果不想说可以不说;(5)提问要深思熟虑.鼓励学生在该环节畅所欲言。7.拼读练习(PhonicsPractising):培养拼读意识,掌握拼读技能选取一组具有相同拼读规律的单词,如mean,clean,罗列在黑板上,让学生从中找发音上的规律,然后给几个新的含有同一字母组合的单词如beam,gleam,让学生拼读,以此增强学生的拼读意识。headdeadbreadmeancleanbeamsneakteachpeace8.语言欣赏(LanguageAppreciation):体会语言之美有的语言,内容和形式上都值得玩味。体会到语言的妙用,有助于深入理解故事所描绘的意境和意义,如:Inagrim,greyhouseinagrim,greytownlivedanunhappyman。形式上,grim,grey两个词押头韵(alliteration),且反复出现,读起来朗朗上口。内容上,grim,grey两个词传递出幽暗的意蕴,把这里提到的人物的精神基调定格,即unhappy。9。词汇学习(VocabularyDevelopment):有意义的词汇学习选几组单词展示,借此引导学生在读书摘记的过程中,可以选取围绕某个话题出现的或表达同一类事物的词汇。可通过课堂听写检查学生的掌握程度,具体数量视课上时间而定。听写时切勿给汉语让学生写英文。该环节最多占用课堂时间2-3分钟.(1）表示声音的词或短语:(2)描写MrFlinch的形容词:(3)描写三个主人公房子的单词:(4)描写交通工具的单词:(5)故事中出现的复合词:10。布置作业(Homework)(1)写作(任选一题)①描述自己的家,或叙述家里发生的一件事.借鉴作品中的词汇和描写手法,力求具体、生动。100词左右。(参见英文教案TeachingNotes）②根据故事的内容写一篇摘要（summary）,不少于100词.(2)读下一部作品,注意体会作品内容,积累生词和好句。五、教师自我反思:培养学生的思考能力教师每堂课后要进行自我反思,反思的问题包括：提问。我问的问题值得讨论吗?问了多少个问题?什么类型的问题?讨论。老师和学生讨论了什么?学生是否试图回答了