假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册

课题假如我是巨人（教学设计）人美版（2012）美术二年级下册课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：《假如我是巨人》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.艺术表现：培养学生运用多种材料表现自己想象中的巨人形象，提高绘画技巧和创造力。

2.创意实践：激发学生想象力，鼓励他们从不同角度和方式创作巨人形象，发展创新思维。

3.审美判断：引导学生欣赏和评价巨人形象的艺术价值，培养审美情趣和审美能力。

4.文化理解：通过学习巨人形象，了解不同文化中的神话传说，增强文化意识和对传统故事的理解。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画技能，如线条、色彩和形状的运用。他们对简单的几何图形和人物形象有一定的认识，能够进行基本的绘画创作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于富有想象力的课程内容表现出浓厚的兴趣。他们的绘画能力正处于发展阶段，具备一定的动手能力和创造力。学习风格上，部分学生可能更倾向于观察和模仿，而另一部分学生则可能更倾向于自由发挥和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作巨人形象时，学生可能会遇到以下困难：一是对巨人形象的理解不够深入，难以准确表现其特征；二是绘画技巧不足，难以将想象中的巨人形象生动地表现出来；三是创作过程中可能会出现灵感枯竭，难以继续创作。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生多观察、多尝试，同时通过示范和讲解来提高学生的绘画技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人美版美术二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与巨人形象相关的图片资料，包括不同文化的巨人形象图片，以及一些简笔画教程视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室墙面展示以往学生的巨人形象作品，设置创作区，提供绘画纸张、颜料等绘画材料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们有没有想象过自己变成巨人是什么样的？”引发学生的兴趣和思考。

2.展示几幅不同文化中的巨人形象图片，引导学生观察并简要介绍。

3.提问：“你们觉得巨人有什么特点？”让学生自由发言，为后续课程做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解巨人形象的基本特征，如身高、体型、服饰等，并举例说明。

2.通过多媒体展示不同文化中的巨人故事，如《巨人传》、《宝莲灯》等，让学生了解巨人形象背后的文化内涵。

3.分析巨人形象在艺术作品中的表现手法，如夸张、变形等，让学生掌握创作巨人形象的方法。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生根据所学知识，自由创作巨人形象。教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个别辅导。

2.学生分享自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。

3.教师挑选部分优秀作品进行展示，让学生互相学习和借鉴。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“你认为在创作巨人形象时，应该注意哪些方面？”

-举例回答：注意巨人形象的夸张特点，使其更具辨识度。

-举例回答：关注巨人形象背后的文化内涵，体现民族特色。

-举例回答：运用丰富的线条和色彩，使作品更具艺术感。

2.学生分组讨论：“如何将巨人形象与日常生活相结合？”

-举例回答：创作以巨人为主题的卡通形象，应用于服装设计。

-举例回答：将巨人形象融入儿童玩具，激发儿童想象力。

-举例回答：创作以巨人为题材的绘本，传播正能量。

3.学生分组讨论：“如何提高自己的绘画技巧？”

-举例回答：多观察生活中的事物，积累绘画素材。

-举例回答：学习借鉴优秀作品，提高自己的审美水平。

-举例回答：多练习，不断提高自己的绘画能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调巨人形象的基本特征、创作方法和艺术价值。

2.教师总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和进步。

3.鼓励学生在今后的学习中，继续发挥自己的想象力和创造力，创作出更多优秀的作品。

整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，体现了本节课的重难点。通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握巨人形象的基本特征和创作方法，提高他们的绘画技巧和创新能力。知识点梳理1.巨人的基本特征：

-身高：巨人通常具有非常高的身高，有时会超过普通人的数十倍。

-体型：巨人的体型通常较为夸张，肌肉发达，给人以强壮的印象。

-服饰：巨人的服饰往往与其身份和时代背景相关，可能包括传统服饰或独特的个人风格。

2.巨人的文化内涵：

-神话传说：许多文化中都有关于巨人的传说，如希腊神话中的泰坦、北欧神话中的巨人族等。

-传统文化：在一些文化中，巨人形象与特定的节日或仪式相关，如中国的年画中的门神。

3.巨人形象的艺术表现手法：

-夸张：通过夸张巨人的特征，如身高、体型等，使形象更加鲜明。

-变形：对巨人的形象进行艺术上的变形处理，如扭曲的身体、超现实的表情等。

-情感表达：通过巨人形象传达特定的情感，如力量、威严、幽默等。

4.创作巨人形象的步骤：

-素材收集：观察生活中的人物形象，收集巨人形象的图片和故事资料。

-形象设计：根据素材，设计巨人形象的基本特征，包括身高、体型、服饰等。

-草图绘制：绘制巨人形象的草图，确定形象的整体结构和比例。

-细节完善：在草图基础上，添加细节，如衣物纹理、表情等。

-色彩搭配：选择合适的色彩，为巨人形象增添生动感和立体感。

5.巨人形象的应用领域：

-美术创作：在绘画、雕塑等艺术形式中创作巨人形象。

-设计领域：将巨人形象应用于服装设计、广告设计、动画制作等。

-儿童教育：通过巨人形象的故事和形象，进行儿童教育。

6.学生创作巨人形象时需注意的问题：

-保持巨人形象的独特性，避免与已知的文化或艺术形象雷同。

-注重巨人形象的创意和艺术性，使其具有吸引力。

-结合学生的个人理解和感受，创作出具有个性的巨人形象。课堂1.课堂提问：通过提问，检查学生对巨人形象基本特征和文化内涵的理解程度。例如，提问：“你们认为巨人形象在艺术作品中有什么作用？”通过学生的回答，了解他们对巨人形象的认识和思考。

2.观察学生创作过程：在实践活动环节，教师应观察学生如何运用所学知识创作巨人形象，关注学生在绘画过程中的技巧运用和创意发挥。例如，观察学生是否能够正确运用夸张和变形的手法，以及是否能够根据自己的理解创作出独特的巨人形象。

3.小组讨论参与度：在小组讨论环节，教师应关注学生是否积极参与讨论，能否提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。例如，观察学生在讨论中是否能够就巨人形象的设计理念、创作技巧等方面提出自己的见解。

4.学生作品展示：在学生作品展示环节，教师应引导学生进行自评和互评，让学生学会欣赏和评价他人的作品。例如，鼓励学生从创意、技巧、表现力等方面评价作品，并给予积极的反馈。

5.课堂测试：通过课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，设计一些选择题、判断题和简答题，让学生在规定时间内完成，并根据测试结果了解学生的学习难点和弱点。

6.及时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足。例如，对于学生的错误，教师应耐心讲解，引导学生正确理解；对于学生的优点，教师应给予肯定和鼓励。

7.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注学生在巨人形象创作中的创意和技巧运用。例如，评价学生是否能够结合教材内容，创作出具有个性和文化内涵的巨人形象；是否能够正确运用色彩和线条，使作品更具艺术感。典型例题讲解1.例题：请根据巨人形象的基本特征，设计一个巨人形象，并简要描述其特点。

答案：设计一个巨人形象，身高约10米，体型魁梧，肌肉发达。他身穿传统的战甲，头戴金属头盔，手持巨剑。特点：具有强烈的力量感，威严且神秘。

2.例题：请结合一个你熟悉的文化故事，创作一个巨人形象，并解释其与故事的关系。

答案：以《宝莲灯》为例，创作一个巨人形象，他手持宝莲灯，形象庄严。特点：巨人形象与宝莲灯的故事紧密相连，象征着光明和正义。

3.例题：请运用夸张和变形的手法，设计一个巨人形象，并解释你选择的创作手法。

答案：设计一个巨人形象，身高超过20米，身体扭曲，面部表情夸张。特点：运用夸张和变形手法，使巨人形象更具视觉冲击力，突出其神秘和超现