四年级英语下册 Unit 8 How are you第2课时教学设计 译林牛津版

四年级英语下册Unit8Howareyou第2课时教学设计译林牛津版课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit8Howareyou第2课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年3月10日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化沟通意识和能力。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握询问和回应健康状况的日常用语，增强语感，提升口语表达能力。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将学会在真实情境中运用所学语言，培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼写简单的英语单词，理解基本的句子结构。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语，如问候、介绍自己和他人等。然而，对于本课时所涉及的询问健康状况的词汇和句型，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是对于游戏和互动活动。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和模仿来学习新词汇和句型。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难，尤其是对于一些发音相近的单词。此外，学生在运用英语进行实际交流时可能会感到紧张，导致口语表达不够流畅。针对这些挑战，教师需要提供足够的实践机会，并通过游戏和角色扮演等方式帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如人体模型）、白板或黑板

-课程平台：电子教材、在线学习平台（用于课后复习和作业提交）

-信息化资源：英语听力材料、健康相关图片和视频资源

-教学手段：英语歌曲、游戏卡片、互动式白板软件、角色扮演剧本教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于健康和日常问候的英语视频，激发学生的学习兴趣。

-引导学生回顾已学的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等。

-提问：“HowdoyouusuallygreetpeopleinEnglish?”（你们通常用英语怎么问候人？）

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerabouthealthinEnglish.”（今天，我们将学习如何在英语中询问和回答关于健康的问题。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇讲解：

1.教师展示健康相关的词汇卡片，如“feelingwell”、“feelingsick”、“headache”等，并引导学生跟读。

2.通过图片和情境，帮助学生理解词汇含义，如展示一个学生感到头疼的图片，并引导学生说出“headache”。

-句型学习：

1.教师示范并引导学生跟读句型“Howareyou?”和“I'mfeelingwell/sick.”

2.通过角色扮演，让学生练习对话。

-语法点讲解：

1.教师讲解现在进行时态的构成和用法，如“am/is/are+动词的现在分词”。

2.通过例句和练习，帮助学生掌握现在进行时态在询问健康状况时的应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同场景下的对话，如在学校、在医院等，使用所学词汇和句型进行交流。

-游戏环节：设计一个“健康大冒险”游戏，学生根据提示卡片上的健康问题进行问答，答对者获得积分。

-小组竞赛：将班级分成若干小组，每个小组轮流回答关于健康状况的问题，答对的小组获得加分。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：如何用英语询问他人的健康状况？

-举例回答：Howareyoutoday?I'mfeelingabittired.Areyoufeelingokay?

-讨论内容2：如何用英语表达自己的健康状况？

-举例回答：Ihaveaheadache.I'mnotfeelingwell.

-讨论内容3：在哪些情况下需要询问或表达健康状况？

-举例回答：Whenmeetingsomeonenew,whenvisitingafriend,whenseeingadoctor.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和语法点。

-强调本节课的重难点，如现在进行时态在询问健康状况时的应用。

-提问：“WhatdidwelearnaboutaskingandansweringabouthealthinEnglishtoday?”（今天我们学习了哪些关于用英语询问和回答健康状况的知识？）

-鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语口语表达能力。

整个教学流程用时共计45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，同时巩固所学知识。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-健康相关英语绘本：推荐适合四年级学生的英语绘本，如《DoctorDan'sHealthHouse》，通过故事形式介绍健康知识，同时提高学生的阅读兴趣。

-英语健康类歌曲：收集一些与健康相关的英语歌曲，如《I'mHealthy》和《Doctor,Doctor,What'stheMatter?》，通过歌曲学习健康相关的词汇和句型。

-在线英语健康课程：介绍一些在线英语健康课程，如BBCLearningEnglish的“Health”系列，帮助学生通过视频学习健康相关的英语知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于健康的英文书籍或文章，如《HealthyHabitsforKids》或《TheMagicSchoolBusInsidetheHumanBody》，提高学生的阅读能力和健康意识。

-视频观看：推荐学生观看一些与健康相关的英语教学视频，如“KidsHealth”频道，通过观看视频学习健康知识，同时提高英语听力水平。

-实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老年人学习健康知识，或者在学校举办健康知识讲座，将所学知识应用于实际生活中。

-家庭作业：布置一些与健康相关的英语家庭作业，如让学生制作健康食谱卡片，或者编写一个关于健康的小故事，提高学生的英语写作能力。

-互动平台：鼓励学生加入线上英语学习社区，与其他学生交流健康相关的英语知识，拓宽视野，提高语言交流能力。

-家长参与：建议家长与孩子一起学习健康知识，共同完成家庭作业，增进亲子关系，同时提高孩子的英语学习兴趣。教师随笔Xx典型例题讲解典型例题1：

问题：使用现在进行时态描述以下场景。

例句：Iameatinglunch.

解答：Sheisreadingabook.

Heisplayingfootball.

典型例题2：

问题：使用正确的疑问词完成对话。

例句：A:Howareyou?

B:Iamfine,thankyou.

补充：A:Howareyoufeelingtoday?

B:I'mfeelingwell.

典型例题3：

问题：用正确的回答完成对话。

例句：A:Areyoufeelingtired?

B:No,I'mnotfeelingtired.

补充：A:Areyoufeelinghungry?

B:Yes,Iamfeelinghungry.

典型例题4：

问题：选择合适的动词形式填空。

例句：Whatareyou___________rightnow?

答案：doing

补充：Whatareyou___________now?

答案：playing

典型例题5：

问题：根据情景，选择正确的健康状态描述。

情景：Johnhasaheadacheandisfeelingsick.

选项：

A.Johnisfeelingwell.

B.Johnisfeelingsick.

C.Johnisfeelingtired.

答案：B.Johnisfeelingsick.

补充：IfJohnsays,"I'mfeelingsick,"thecorrectresponsewouldbe:

A:Whyareyoufeelingsick?

B:IhaveaheadacheandIdon'tfeelgood.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中运用所学英语，比如设置一个“诊所”情境，让学生扮演医生和病人，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际交流中学会了如何询问和回应健康状况。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富课堂内容，帮助学生更好地理解和记忆健康相关的词汇和句型。这种视觉和听觉的结合，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：尽管我尝试了多种方法来提高学生的口语能力，但发现在实际操作中，学生口语练习的机会仍然有限，尤其是在课堂时间有限的情况下。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

3.部分学生参与度不高：在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

反思改进措施（三）

1.增加口语练习时间：我计划在课后安排口语角活动，让学生有更多机会练习英语口语，同时也可以通过在线平台进行口语练习。

2.丰富评价方式：我将尝试使用多种评价工具，如学生自评、互评和教师评价相结合，以及通过观察学生的日常行为来评价他们的学习进步。

3.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂活动中设计更多互动环节，比如使用激励措施，如小奖励或积分，来鼓励学生积极参与。同时，我会关注每个学生的需求，提供个性化的学习支持，帮助他们建立自信。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何在英语中询问和回答关于健康状况的问题。我们学习了如何使用现在进行时态来表达此刻的感受，以及一些常用的健康相关词汇和句型。通过角色扮演和游戏，大家能够更好地运用所学知识进行实际交流。希望大家能够记住以下关键点：

-现在进行时态的构成：be+动词的现在分词

-常用健康相关词汇：well,sick,headache,tired,hungry

-常用句型：Howareyou?I'mfeelingwell/sick.Areyoufeelingokay?

当堂检测：

1.用现在进行时态描述以下场景：

-Youare________(eating)

-Sheis________(reading)

-Heis________(playing)

2.选择正确的疑问词完成对话：

-A:Howareyou?

B:________(feeling)

3.用正确的回答完成对话：

-A:Areyoufeelingtired?

B:________

4.选择合适的动词形式填空：

-Whatar