一年级品生下册《爸爸带我去做客》教学设计 山东版

一年级品生下册《爸爸带我去做客》教学设计山东版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品生下册《爸爸带我去做客》教学设计山东版课程基本信息1.课程名称：一年级品生下册《爸爸带我去做客》教学设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日，星期X，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重长辈、礼貌待人的社会交往能力。

2.增强学生家庭责任感，懂得关爱家庭成员。

3.提升学生观察生活、表达感受的能力，丰富语言表达。

4.培养学生合作意识，学会与同伴共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-理解“做客”的含义和基本礼仪。

-认识不同家庭的相处之道。

-学习如何在社交场合表达自己的感受。

举例解释：

-重点在于让学生理解做客不仅仅是拜访别人，更是一种社会交往方式，需要遵循一定的礼仪，如敲门、问好、递茶等。

-通过对比不同家庭的相处方式，学生能够学会尊重和欣赏不同的家庭文化。

2.教学难点：

-把握不同文化背景下礼仪的差异性。

-学会正确处理与长辈交往中可能出现的冲突。

举例解释：

-难点在于指导学生认识到在不同文化中，礼仪的体现可能有所不同，如东西方在餐桌礼仪上的差异。

-在处理与长辈交往中的冲突时，学生需要学会倾听、理解和沟通，避免因误解而导致的矛盾。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：图片资料库、视频片段、动画演示

-教学手段：实物教具、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入新课

1.老师出示图片，展示不同家庭做客的场景，引导学生观察并思考：你们在生活中有经历过做客吗？做客时要注意什么呢？

2.学生分享自己的做客经历，教师总结：做客是一种社会交往方式，需要遵循一定的礼仪。

二、新课讲授

1.老师带领学生阅读课文《爸爸带我去做客》，引导学生边读边思考：

-爸爸带“我”去哪里做客？

-做客时，爸爸和“我”都做了哪些事情？

-做客的过程中，你感受到了什么？

2.学生回答问题，教师点评并总结：

-爸爸带“我”去朋友家做客。

-做客时，爸爸和“我”都做了敲门、问好、递茶、聊天等事情。

-在做客的过程中，我们感受到了尊重、关爱和友好。

三、深入探究

1.老师提问：做客时，我们为什么要敲门？为什么要问好？

2.学生讨论并回答：

-敲门是表示对主人的尊重。

-问好是表示友好和礼貌。

3.老师总结：做客时，我们要尊重主人，礼貌待人，这样才能给主人留下良好的印象。

四、拓展延伸

1.老师提问：你们知道哪些礼仪？在生活中，我们如何做到文明礼仪？

2.学生分享自己知道的礼仪和如何做到文明礼仪，教师点评并总结：

-礼仪包括：尊敬他人、遵守规则、关心他人、谦逊有礼等。

-在生活中，我们要做到：礼貌用语、排队等候、不乱扔垃圾、帮助他人等。

五、实践演练

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟做客的场景，让学生在角色扮演中体验做客的礼仪。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，并给予评价和反馈。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结做客的礼仪要点。

2.学生分享自己的收获，教师点评并总结：通过本节课的学习，我们知道了做客的礼仪，希望同学们在日常生活中能够做到文明礼仪，做一个有教养的人。

七、课后作业

1.学生课后观察家人或朋友做客的场景，记录下自己看到的有礼貌或需要改进的地方。

2.学生写一篇关于做客礼仪的作文，分享自己的心得体会。

八、板书设计

-一年级品生下册《爸爸带我去做客》

-做客礼仪：敲门、问好、递茶、聊天、尊重、友好拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭礼仪小常识》：这是一本适合小学生阅读的书籍，内容涵盖了家庭生活中的各种礼仪知识，如餐桌礼仪、待客之道等。

-《小学生的社会交往指南》：书中详细介绍了小学生应具备的社会交往能力，包括如何与人沟通、如何处理人际关系等。

-《中华传统礼仪故事》：通过讲述古代礼仪故事，让学生了解中国传统礼仪的起源和内涵，增强文化自信。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料进行阅读，了解更多的礼仪知识。

-鼓励学生在家中观察家人做客或待客的场景，记录下自己发现的有礼貌或需要改进的地方。

-学生可以尝试与家人或朋友进行角色扮演，模拟做客或待客的场景，练习礼仪动作和用语。

-学生可以制作一份家庭礼仪手册，记录下自己在学习和实践中总结的礼仪要点，并与家人分享。

3.设计实践活动：

-家庭礼仪日：在周末或节假日，学生可以邀请家人一起参与家庭礼仪日，共同学习和实践家庭礼仪。

-社区公益活动：学生可以参与社区组织的公益活动，如敬老院慰问、环保宣传等，将这些活动与礼仪知识相结合，提升自己的社会责任感。

-学校礼仪周：学校可以组织礼仪周活动，通过举办礼仪知识讲座、礼仪表演等形式，提高全校师生的礼仪素养。

4.知识点全面拓展：

-礼仪的定义和重要性：讲解礼仪的基本概念，以及礼仪在个人成长和社会交往中的重要作用。

-不同场合的礼仪规范：介绍在不同场合（如学校、家庭、公共场所等）应遵循的礼仪规范。

-礼仪与道德的关系：探讨礼仪与道德之间的联系，强调礼仪是道德的外在表现。

-礼仪与文化的传承：分析礼仪在文化传承中的作用，强调礼仪是民族文化的重要组成部分。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《爸爸带我去做客》这篇课文，了解了做客的基本礼仪和不同家庭的相处之道。通过学习，我们知道了做客是一种社会交往方式，需要遵循一定的礼仪，如敲门、问好、递茶等。同时，我们也学会了尊重和欣赏不同的家庭文化，懂得了如何在社交场合表达自己的感受。

在课堂讨论和角色扮演中，大家表现得非常积极，展现了良好的合作意识和表达能力。希望大家能够将这些礼仪知识应用到日常生活中，做一个有教养、有礼貌的好孩子。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，做客时我们应该注意哪些礼仪？

2.如果你在做客时遇到了不愉快的事情，你会怎么做？

3.请你分享一次你印象深刻的做客经历，并谈谈你的感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

2.生活化教学：我注重将课本知识与学生的日常生活相结合，比如通过分享学生的做客经历，使抽象的礼仪知识变得具体和生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

2.教学深度：在讲解礼仪知识时，可能过于注重表面的行为规范，而忽视了礼仪背后的文化内涵和道德价值。

3.学生个体差异：由于学生的家庭背景和成长环境不同，他们在理解和接受礼仪知识上存在个体差异，需要更多的个性化指导。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，提高学生的课堂参与度和纪律性。

2.深化教学内容：在讲解礼仪时，不仅要讲解行为规范，还要引导学生思考礼仪背后的文化意义和道德价值，提升他们的文化素养。

3.个性化教学：针对学生的个体差异，提供个性化的指导，例如通过课后辅导、个别谈话等方式，帮助不同层次的学生理解和掌握礼仪知识。典型例题讲解例题1：小华去李叔叔家做客，进门时应该怎么做？

答案：小华应该先敲门，等得到允许后再进入，进门前要说“李叔叔好”。

例题2：在做客时，如果遇到长辈，小华应该怎样打招呼？

答案：小华可以用礼貌用语打招呼，比如“李阿姨，您好！我是小华。”

例题3：小华在李叔叔家喝茶，应该注意什么？

答案：小华应该用双手接过茶杯，并表示感谢，喝茶时不要出声，喝完后轻轻放下茶杯。

例题4：如果小华在李叔叔家吃饭，他应该如何使用筷子？

答案：小华应该用筷子夹菜，不要用筷子直接在盘子里挑菜，也不要用筷子指人。

例题5：小华在离开李叔叔家时，应该如何告别？

答案：小华应该向李叔叔及其家人表示感谢，并礼貌地告别，可以说“谢谢李叔叔的款