云南省昆明市黄冈实验学校高一历史教学设计：必修一 第16课 国共的十年对峙（无答案）

云南省昆明市黄冈实验学校高一历史教学设计：必修一第16课国共的十年对峙（无答案）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：云南省昆明市黄冈实验学校高一历史教学设计：必修一第16课国共的十年对峙。本课主要讲述了1927年至1937年国共两党之间的对峙历史，包括国共合作破裂、国共内战、抗日战争爆发等重大事件。教材内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解国共关系的历史演变，认识国共合作与对抗对国家民族命运的影响。核心素养目标分析：本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析国共对峙的历史事件，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；2.公民意识，引导学生认识国共关系对国家民族命运的影响，增强国家认同感和历史责任感；3.文化理解，通过学习国共对峙时期的文化现象，培养学生对中华文化的认同和传承意识。重点难点及解决办法： 重点：1.国共对峙的历史过程及其重要事件；2.国共关系演变对当时社会政治、经济、文化等方面的影响。

难点：1.理解国共关系复杂多变的原因；2.分析国共对峙时期的历史事件对后世的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过图表、地图等形式，直观展示国共对峙的历史进程，帮助学生建立时空观念；

2.结合史料，引导学生运用历史唯物主义观点，分析国共关系演变的原因；

3.设计问题，引导学生深入思考国共对峙时期的历史事件，探讨其对后世的影响。通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生解决问题的能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：系统介绍国共对峙的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕国共关系演变的原因和影响进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析国共对峙时期的历史事件，提高历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.实物教具：展示历史文物，加深学生对历史事件的理解和记忆。教学流程：1.导入新课

详细内容：

-利用图片展示1927年南昌起义的场景，提问学生：“你们知道这是哪个历史事件吗？它在中国历史上有什么重要意义？”

-学生回答后，教师简要介绍南昌起义的背景和意义，引出本节课的主题“国共的十年对峙”。

-提问：“国共两党之间的关系是如何演变的？为什么会出现对峙的局面？”

-引导学生思考，为新课学习做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授国共对峙的历史背景

-介绍1927年国共合作的破裂，阐述国民党右派叛变革命的原因。

-讲解中共领导的武装斗争和农村革命根据地的建立。

（2）讲解国共对峙的主要事件

-介绍长征的背景、过程和意义，强调长征对中国革命的转折作用。

-讲述抗日战争的爆发，分析国共两党在抗日战争中的合作关系。

（3）分析国共对峙的影响

-探讨国共对峙时期的社会政治、经济、文化等方面的影响。

-分析国共对峙对后世的影响，如国共合作与对抗的经验教训。

用时：20分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组合作，制作时间轴

-将学生分成小组，要求每组制作一个国共对峙时期的时间轴，标注重要事件。

-通过制作时间轴，帮助学生梳理国共对峙的历史脉络。

（2）角色扮演，模拟国共谈判

-学生扮演国共两党的代表，模拟1945年重庆谈判的过程。

-通过角色扮演，让学生体验国共谈判的复杂性和困难，理解国共关系的演变。

（3）小组讨论，分析国共对峙的原因

-学生分组讨论，分析国共对峙的原因，如阶级矛盾、政治理念差异等。

-引导学生运用历史唯物主义观点，分析国共对峙的深层原因。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于国共对峙的原因

-学生回答：“国共对峙的原因有阶级矛盾、政治理念差异、历史经验教训等。”

-教师点评：学生能够从多个角度分析国共对峙的原因，体现了历史思维。

（2）关于国共对峙的影响

-学生回答：“国共对峙的影响有促进了抗日战争的胜利、推动了新中国的成立等。”

-教师点评：学生能够认识到国共对峙的历史意义，体现了公民意识。

（3）关于国共合作的经验教训

-学生回答：“国共合作的经验教训有加强团结、共同抗日、避免内战等。”

-教师点评：学生能够从历史事件中吸取经验教训，体现了文化理解。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调国共对峙的历史背景、主要事件和影响。

-总结国共对峙的历史经验教训，如加强团结、共同抗日、避免内战等。

-提问：“国共对峙的历史对今天有什么启示？”

-学生回答后，教师总结：国共对峙的历史提醒我们要珍惜和平，加强民族团结，为实现中华民族伟大复兴而努力。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《中国共产党历史》相关章节，深入了解中国共产党在国共对峙时期的斗争历程和策略。

（2）阅读《国民党历史》相关章节，了解国民党在国共对峙时期的政治立场和军事行动。

（3）阅读《中国革命史》相关章节，了解国共对峙时期的历史背景、重要事件和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关历史资料，如《毛泽东选集》、《周恩来选集》等，了解国共对峙时期的主要领导人的思想和观点。

（2）引导学生关注国共对峙时期的文化现象，如左翼文学、抗日救亡运动等，探讨其对当时社会的影响。

（3）鼓励学生思考国共对峙的历史经验教训，结合当前国际国内形势，探讨如何在新的历史条件下，加强民族团结，实现国家统一和繁荣。

3.设计课后探究活动

（1）学生可以选择一个特定的历史事件或人物，进行深入研究，撰写一篇小论文，分享自己的研究成果。

（2）组织学生参观历史博物馆或纪念馆，通过实地考察，加深对国共对峙时期历史的理解。

（3）开展“国共对峙历史知识竞赛”活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识水平。

4.推荐相关影视作品和纪录片

（1）推荐电影《南昌起义》、《长征》等，通过影视作品感受国共对峙时期的历史氛围。

（2）推荐纪录片《国共风云》、《抗日战争》等，让学生从不同角度了解国共对峙的历史全貌。

5.鼓励学生参与社会实践活动

（1）组织学生参观爱国主义教育基地，如红色旅游景点、革命烈士纪念馆等，感受革命先烈的崇高精神。

（2）引导学生参与志愿服务活动，如关爱抗战老兵、扶贫帮困等，传承红色基因，弘扬民族精神。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-国共对峙的历史背景

-国共对峙的主要事件（如南昌起义、长征、抗日战争）

-国共对峙的影响

②关键词：

-国共合作破裂

-国民党右派叛变

-中共武装斗争

-农村革命根据地

-长征

-抗日战争

-国共谈判

③重点句子：

-“1927年，国民党右派叛变革命，国共合作破裂。”

-“1934年，红军开始长征，历时两年，胜利到达陕北。”

-“1937年，抗日战争爆发，国共两党实现第二次合作，共同抗日。”

-“1945年，重庆谈判，国共两党就和平建国问题进行谈判。”

-“1949年，中华人民共和国成立，国共对峙结束。”教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对国共对峙时期历史事件、人物和重要概念的理解程度。

-观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度，评估其团队合作能力和表达能力。

-进行随堂测试，快速了解学生对本节课知识点的掌握情况，包括选择题、简答题和论述题等。

-针对学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和个别指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，包括书面作业和实践活动报告。

-作业评价标准明确，注重对学生历史思维、分析问题和解决问题的能力的评估。

-及时反馈作业情况，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

3.评价方法：

-采用多元化评价方式，结合定量和定性评价，全面了解学生的学习状况。

-定期举行小组讨论，观察学生在集体讨论中的表现，评估其沟通能力和团队合作精神。

-鼓励学生自评和互评，培养学生的自我监控和