追寻文明的足迹（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册

追寻文明的足迹（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：追寻文明的足迹

2.教学年级和班级：六年级下册美术课程

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中华文明的认知兴趣，增强文化自信。

2.提升学生审美感知，学会从美术作品中感受历史变迁。

3.增强学生的艺术表现力，通过绘画表达对文明足迹的理解。

4.培养学生创新意识，鼓励学生在作品中融入个人创意。教学难点与重点1.教学重点，

①确定学生能够识别并描述中华文明的重要历史时期和代表性艺术作品。

②引导学生通过观察和分析，理解艺术作品背后的文化内涵和社会背景。

③培养学生运用美术语言表达对文明足迹的感悟，提升艺术表现力。

2.教学难点，

①让学生深入理解中华文明的历史脉络，跨越时空界限，感受文明传承的连续性。

②引导学生从艺术作品中提炼出具有代表性的文化符号，并能够将这些符号与历史事件相结合。

③鼓励学生在创作过程中，克服思维定势，尝试将现代审美观念与传统文化元素相结合，实现创新性表达。教学资源-软硬件资源：美术教室、多媒体投影仪、计算机、打印设备

-课程平台：人美版美术教材配套网站

-信息化资源：中华文明历史图片库、艺术作品高清图片、视频资料

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、绘画实践教学过程设计**用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组古代文明遗迹的图片，如长城、兵马俑、故宫等。

-提问：“同学们，你们知道这些图片背后代表的是什么吗？它们对我们有什么样的意义？”

-引导学生思考，激发学生对中华文明的好奇心和探索欲望。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍中华文明的历史发展，从夏商周到明清时期，重点讲解每个时期的代表性艺术形式。

-通过展示不同时期的艺术作品，如青铜器、壁画、书法、绘画等，分析其艺术特点和文化内涵。

-针对重点内容，如书法中的“草书”、“楷书”等，进行详细讲解，展示书法作品的演变过程。

-鼓励学生积极参与讨论，分享自己对艺术作品的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务：选择一个自己喜欢的历史时期，查找相关艺术作品，尝试用绘画的形式表达自己对那个时期文化的理解。

-学生分组讨论，分享各自的作品和创作思路。

-教师对学生的作品进行点评，指导学生如何提升绘画技巧和表现力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为中华文明对世界有哪些贡献？”

-引导学生思考中华文明在世界文化史上的地位和作用。

-学生回答问题，教师总结并拓展。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师展示一幅具有代表性的艺术作品，提问：“这幅作品反映了什么样的文化背景？”

-学生分组讨论，各抒己见，教师适时引导，确保每个学生都有发言机会。

-教师总结学生的观点，强调中华文明多元一体的特点。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调中华文明的独特魅力。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与文化保护活动。

-提问：“同学们，你们认为如何将中华文明的艺术形式与现代审美相结合？”

-学生回答问题，教师总结并鼓励学生在艺术创作中勇于创新。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述中华文明的历史发展脉络，了解不同历史时期的文化特点。

-学生掌握了书法、绘画、雕塑等艺术形式的基本知识，能够识别和欣赏不同时期的艺术作品。

-学生了解了中华文明在世界文化史上的地位和作用，认识到中华文明对世界文化的贡献。

2.技能提升：

-学生在绘画练习中，提高了观察力、表现力和创造力，能够运用美术语言表达自己的情感和思想。

-学生在讨论和分享中，锻炼了口头表达和沟通能力，学会了如何与他人合作和交流。

-学生在创作过程中，学会了如何将传统文化元素与现代审美相结合，提升了艺术创新能力。

3.思维发展：

-学生通过学习，培养了历史思维，能够从历史的角度看待问题，理解文化传承的重要性。

-学生在分析艺术作品时，学会了批判性思维，能够从多角度解读作品，提出自己的见解。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，尝试将艺术与生活相结合，提高解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对中华文明产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信，愿意为传承和弘扬中华文明贡献自己的力量。

-学生在欣赏艺术作品时，感受到了美的享受，培养了高雅的生活情趣。

-学生在参与文化保护活动时，树立了社会责任感，认识到保护文化遗产的重要性。

5.综合素质：

-学生在课堂学习中，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学生在实践活动中，提高了实践操作能力和团队协作能力。

-学生在解决实际问题时，锻炼了创新思维和批判性思维，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

①中华文明历史发展脉络

②代表性艺术形式及其特点

③艺术作品背后的文化内涵

②关键词：

①夏商周

②青铜器

③壁画

④书法

⑤绘画

⑥雕塑

③重点句子：

①“中华文明源远流长，博大精深。”

②“艺术是文化的载体，反映了时代的风貌。”

③“书法艺术是我国传统文化的重要组成部分。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国美术史》节选，介绍中国古代艺术的重要时期和代表性艺术作品。

-视频资源：纪录片《故宫》片段，展示故宫的建筑和藏品，了解明清时期的宫廷艺术。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《中国美术史》的相关章节，深入了解中国古代艺术的发展历程。

-观看《故宫》纪录片，感受宫廷艺术的庄严与华丽，体会古代艺术家们的创作精神。

-鼓励学生记录下阅读和观看过程中的感受和体会，撰写一篇简短的读书笔记或观后感。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可推荐一些相关的书籍或网站，帮助学生进一步了解相关内容。

-对于视频资源，教师可组织学生进行小组讨论，分享观看后的心得体会。

-针对学生提出的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如尝试临摹古代书法作品，或创作一幅具有传统文化元素的现代绘画作品。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。大部分学生能够集中注意力，对于艺术作品的分析表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够有效合作，共同分析艺术作品，提出自己的观点。小组之间的交流促进了学生对中华文明艺术的理解和认知，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确识别和描述不同历史时期的艺术作品，以及其背后的文化内涵。测试结果显示，学生对本节课的学习内容掌握较好，能够将理论知识与实际作品相结合。

4.学生作业评价：学生的绘画实践作业展现了他们对课堂知识的理解和运用能力。作业中，学生们能够运用所学的美术技巧，创作出具有个人特色的作品，表现出良好的艺术素养和创新意识。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和作业情况，教师给予以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予口头表扬，鼓励他们