朝花夕拾专项试题及答案

朝花夕拾专项试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题1.《朝花夕拾》的“朝花”和“夕拾”分别象征着什么？A.早晨的花朵，傍晚拾起B.青春的回忆，中年的追忆C.美好的时光，逝去的岁月D.活着的日子，回忆往事2.在《从百草园到三味书屋》中，百草园给“我”带来了怎样的感受？A.单调乏味，缺乏乐趣B.惊险刺激，充满冒险C.无拘无束，充满童趣D.负罪感强，充满压力3.《阿长与<山海经>》中，作者对阿长的感情经历了怎样的变化？A.始终讨厌，毫无感情B.先是讨厌，后转为敬佩C.先是感激，后转为失望D.始终尊敬，充满喜爱4.在《藤野先生》中，藤野先生最让作者感动的行为是什么？A.给作者添改讲义B.留学日本，开阔眼界C.赠送照片，鼓励前行D.讲解日本历史，引发思考5.《琐记》主要记述了作者哪方面的经历？A.在百草园的童年生活B.在三味书屋的学习生活C.离开家乡，寻求真理的过程D.与阿长、藤野先生的交往6.《藤野先生》中，作者离开仙台的原因是什么？A.对藤野先生不满B.感觉学业无望C.回国寻求救国道路D.与同学发生冲突7.《藤野先生》属于《朝花夕拾》中的哪一类作品？A.怀念师友类B.描写童年类C.讽刺社会类D.探索自然类8.《二十四孝图》中，作者批判的主要对象是？A.孝顺的子女B.不孝的子孙C.虚伪的孝道故事D.老师的教育方法9.《五猖会》中，作者最盼望的是什么？A.看五猖会的表演B.获得父亲的奖励C.与伙伴们玩耍D.回到百草园10.《父亲的病》中，父亲的病情最终是如何发展的？A.病情好转，康复如初B.病情稳定，缓慢恢复C.病情恶化，最终去世D.病情无碍，生活如常二、多选题1.下列哪些作品属于《朝花夕拾》中描写童年生活的篇章？A.《从百草园到三味书屋》B.《阿长与<山海经>》C.《藤野先生》D.《五猖会》E.《二十四孝图》2.《朝花夕拾》中，作者怀念的师友有哪些？A.鲁迅先生（本人）B.藤野先生C.长妈妈D.赵贵翁E.诸怀民3.下列哪些作品体现了鲁迅对旧中国社会和文化的批判？A.《从百草园到三味书屋》B.《二十四孝图》C.《父亲的病》D.《琐记》E.《藤野先生》4.《朝花夕拾》在艺术上有什么特点？A.叙事与议论相结合B.语言平实而富有情感C.结构清晰，层次分明D.梗概性强，细节丰富E.色彩鲜明，富有画面感5.促使作者写作《朝花夕拾》的主要原因是？A.回忆童年生活B.怀念师友故人C.抒发个人情感D.总结写作经验E.反思社会问题三、填空题1.《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的__________回忆性散文集。2.在《藤野先生》中，藤野先生的国籍是__________。3.《阿长与<山海经>》中，长妈妈给“我”买到了梦寐以求的__________。4.《从百草园到三味书屋》中，百草园的主人曾经是__________。5.《琐记》中，作者提到的一个对“我”影响很大的书是__________。四、简答题1.简述《从百草园到三味书屋》中，“我”在百草园和三味书屋分别经历了哪些有趣的事情？2.结合《藤野先生》的内容，分析藤野先生是一个怎样的人？3.《二十四孝图》中，作者回忆了哪些孝道故事？作者对这些故事持什么态度？五、论述题结合《朝花夕拾》中的几篇作品，谈谈你如何理解鲁迅在散文中抒发的个人情感与对社会的思考之间的关系。试卷答案一、选择题1.B解析思路：根据《朝花夕拾》自序，“从记忆中抄出来”的“朝花”指年轻时的记忆，“夕拾”指中年时回忆往事，故选B。2.C解析思路：文中描写了百草园的自由玩耍，如“不必说……也不必说……单是”句式，生动展现了童趣。3.B解析思路：文章先写对阿长求《山海经》的盼望和不满，后写长妈妈去世及赠送《山海经》的感激，情感有转变。4.A解析思路：藤野先生为“我”添改讲义，体现了他对中国留学生的关心和严谨治学的态度，令作者深感感动。5.C解析思路：文章主要记述了作者离开南京，去日本留学以及回国探索救国道路的经历和心路历程。6.C解析思路：结合时代背景和文章内容，“我”感到在仙台学医无法救国，于是决定放弃医学，回국寻求救国道路。7.A解析思路：该文主要回忆了作者在日本留学期间与藤野先生的交往，属于怀念师友类作品。8.C解析思路：作者通过回忆童年的孝道故事，表达了对封建孝道虚伪性的批判和否定。9.A解析思路：文章详细描写了“我”盼望观看五猖会的心情以及被父亲强迫背诵书的行为，突出了“我”的盼望。10.C解析思路：文章记述了父亲病情的反复和最终去世的过程，表达了作者对父亲的同情和对旧式医术的反思。二、多选题1.A,D解析思路：A项描写了百草园的童年生活，D项描写了童年盼望五猖会的经历。B项怀念长妈妈，C项怀念藤野先生，E项批判旧文化，均非主要写童年生活。2.B,C,E解析思路：B项藤野先生是作者在日本留学时的老师。C项长妈妈在《阿长与<山海经>》中被作者怀念。E项诸怀民是作者在仙台学医时的同学（文中提及）。3.B,D解析思路：B项批判了封建孝道的虚伪和残酷。D项通过回忆求学经历，批判了当时中国教育的弊端和黑暗的社会环境。4.A,B,C解析思路：A项《朝花夕拾》常夹叙夹议。B项语言风格平实自然中蕴含深情。C项结构多为回忆性，按时间或事件顺序展开。D和E项描述不准确。5.A,B,C解析思路：鲁迅写作《朝花夕拾》主要是为了回忆和怀念逝去的时光、师友，并抒发个人情感。E项反思社会问题更多体现在《野草》等作品中。三、填空题1.十四解析思路：根据《朝花夕拾》自序，该书共收录了十篇回忆性散文。2.日本解析思路：文章开头明确交代了藤野先生是“我”在东京帝国大学医学部的老师，他是日本人。3.《山海经》解析思路：文章核心情节是长妈妈给“我”买到了渴望已久的《山海经》。4.短衣教员解析思路：根据《从百草园到三味书屋》内容，百草园的主人曾经是一位姓迅的短衣教员。5.《天演论》解析思路：在《琐记》中，作者提到为了寻找光，他阅读了包括《天演论》在内的一些进步书刊。四、简答题1.解析思路：百草园部分，主要写了作者在百草园的童年趣事，如美女蛇传说、冬天雪地捕鸟等。三味书屋部分，主要写了在三味书屋读书的经历，如塾师寿先生的特点、同学们的顽皮、以及偷偷在书桌刻“早”字等。答案要点：百草园：雪地捕鸟、美女蛇传说、皂荚树、覆盆子等。三味书屋：寿先生的教学风格、读书背书的要求、与同学的关系、在书桌上刻字等。2.解析思路：从文中描写可以看出，藤野先生是一位严谨认真、教学一丝不苟的老师。他对讲义要求严格，亲自为作者添改讲义，显示了他的负责。他关心中国留学生，了解中国情况，甚至修改讲义上的错误（关于中国日俄战争地图）。他为人正直，没有民族偏见，对作者的去留表示理解和支持。这些都体现了藤野先生是一位正直、严谨、关心学生、没有民族偏见的师长。答案要点：严谨认真，一丝不苟（添改讲义）；关心留学生，了解中国情况（修改地图）；正直，没有民族偏见（支持作者离开）。3.解析思路：文章回忆了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等几个孝道故事。作者认为这些故事过于夸大、不近人情，甚至残酷，批判了封建孝道的虚伪和荒谬，表达了对这种封建道德的否定态度。答案要点：回忆了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等故事；认为故事内容虚伪、残酷、不近人情；批判了封建孝道的虚伪和荒谬。五、论述题解析思路：论述题需结合具体作品和原文进行分析。首先明确《朝花夕拾》中既有温馨美好的回忆，也有对人情世故、社会问题的批判反思。其次，选取1-2篇有代表性的文章，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》等，分析其中个人情感的表达。然后，分析在这些回忆中，是否隐含或显性地体现了对当时社会现象、文化习俗的看法和批判。最后，总结个人情感与对社会思考在《朝花夕拾》中的交织关系，可以指出这种交织