2026年秋季学期冀教版（三起）新教材小学英语五年级上册教学计划及进度表

年秋季学期冀教版（三起）新教材小学英语五年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学年英语教学以《义务教育英语课程标准（2022版）》为根本遵循，立足英语学科核心素养，坚持立德树人根本任务，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度开展课堂教学。以学生为主体，倡导情境化、任务型课堂实践，结合新版教材单元主题，落实“学用结合”理念，引导学生在真实语境中感知语言、运用语言。兼顾五年级学生认知发展水平，尊重学生个体差异，实施分层引导，激发英语学习内驱力，夯实语言基础，拓宽国际视野，厚植家国情怀，实现语言学习与品格培育协同发展。本学期教学时间：2026年8月31日报到，9月1日正式上课，至2027年1月22日学期结束，教学过程统筹法定节假日、秋假，合理分配新授、巩固、复习、检测课时，保障教学任务完整落地。二、教材分析本册为冀教版（三起）2026秋季新版小学英语五年级上册，全书共六个单元，设置Projecttime综合实践板块与Readingforfun阅读拓展板块，教材主题紧扣“人与自我、人与社会、人与世界”三大主题范畴，话题贴近学生校园生活、运动安全、自我成长、世界国家、家乡城市、旅行见闻，层层递进，由校园生活延伸至社会、世界认知。1.Unit1Schoolclubs：围绕校园社团，学习社团活动相关词汇，表达个人兴趣爱好、加入社团的意愿，引导学生积极参与校园集体活动。2.Unit2Sportsgamesandsafety：聚焦体育运动与安全常识，学习运动项目词汇，掌握运动场景交际用语，渗透运动安全、自我保护的生活教育。3.Unit3Abetterme：主题为自我完善，引导学生认识自我，谈论个人优缺点，树立自我改进、不断成长的意识，落实品格教育。4.Unit4Countriesintheworld：认识世界不同国家，了解国家名称、标志性事物，初步感知多元世界文化。5.Unit5Citiesandhometowns：学习城市、家乡相关表达，能够描述家乡风貌，学会用英语讲述家乡特色，增强文化自信。6.Unit6Whatawonderfultrip!：围绕旅行话题，学习旅行活动描述，能够简单讲述旅行经历。7.Projecttime：综合性实践板块，整合全册语言知识，引导学生小组合作完成主题项目展示，实现知识迁移运用。8.Readingforfun：趣味阅读板块，拓展课外阅读，培养阅读习惯，提升语篇理解能力。新版教材词汇量有所提升，语法知识融入对话、短文情境，不再单独罗列语法条目，侧重在语境中感知、理解、运用语言；语篇篇幅有所加长，更加重视听说先行，强化读、写输出训练，兼顾语言工具性与人文性，为小学高段向初中过渡做好铺垫。本册教学重点：各单元核心词汇认读、理解与规范书写；单元核心句型的理解、口头运用；读懂简短对话与小故事，提取关键信息；能仿照范例进行简单口头、书面表达。本册教学难点：在真实生活情境中灵活运用句型完成交际；较长语篇的阅读理解；一般现在时相关句式辨析；不同层次学生读写能力均衡发展；学生敢于开口，主动表达个人想法。三、学情分析五年级学生处于小学高段，经过三、四年级两年英语学习，已经积累一定词汇储备，掌握基础日常交际句型，具备简单听说、跟读模仿能力，能够完成简单对话表演任务。学生思维由形象思维逐步向抽象思维过渡，好奇心强，乐于参与情境表演、小组合作、游戏类课堂活动，已经具备初步预习、复习意识。但班级内部学生分化较为明显：一部分学生基础扎实，乐于表达，具备简单语篇阅读能力；部分学生词汇记忆不牢固，发音不够标准，不敢开口；还有学生尚未形成稳定的听读习惯，课后巩固落实不足，知识遗忘快，阅读理解与书面仿写能力薄弱。针对学情，本学期教学坚持听说优先，降低开口心理门槛；设置分层任务，兼顾不同基础学生；重视习惯养成，落实每日听读；依托单元主题创设真实情境，把语言学习和学生生活体验结合；关注基础薄弱学生，课堂多给予展示机会，缩小两极分化，保护全体学生学习兴趣。四、核心素养导向教学目标（依据2022版英语课程标准5‑6年级二级目标）语言能力听：能够听懂本册教材对话、小故事，识别社团、运动、自我成长、国家、家乡、旅行相关话题的口头表达，抓住时间、地点、爱好、活动等关键信息，听懂课堂常用指令。说：能够运用单元核心词汇、句型围绕6个单元主题开展简短对话交流，介绍社团爱好、运动项目、个人优缺点、国家城市、家乡、旅行经历；做到发音基本准确，语调自然，敢于表达自己真实想法，参与角色扮演。读：能够认读本册全部重点词汇，读懂单元对话、短篇小故事；能借助图片、上下文理解Readingforfun拓展文本，学会抓取语篇关键信息，养成按意群朗读的习惯。写：能够规范书写四会单词、重点短语；能够模仿范例写简单句子，围绕单元主题写3‑5句简单语段，介绍爱好、家乡、一次旅行经历等，做到书写工整，语句基本通顺。文化意识了解世界部分国家简单的文化风貌，尊重世界文化多样性；能够用英语简单介绍自己的家乡、城市，感受家乡之美，增强家国情怀与文化自信。通过运动安全、自我成长单元内容，懂得运动防护、正视自身优缺点，学会接纳自我，积极向上；理解中外学生校园社团生活的异同，学会尊重不同的兴趣爱好。在项目实践活动中，懂得礼貌交际，学会友好合作，树立包容、开放的跨文化意识。思维品质在阅读对话、短文时，学会观察对比信息，归纳语篇主要内容，根据文本信息做出简单推断与判断。在对话创编、项目展示活动中，学会结合自身生活进行联想，开展简单创新表达；能够辩证看待自身长处与不足，思考自我提升的方法。在小组讨论中，学会倾听同伴观点，多角度思考话题，提升观察、比较、归纳的逻辑思维。学习能力持续保持英语学习兴趣，坚持课内外听读练习，养成课前预习、课后及时复习的良好习惯。掌握分类记忆单词、借助图片理解文本的学习策略；学会在小组合作中分工协作，参与课堂任务。能够对自己的学习情况进行简单反思，遇到学习困难主动求助，逐步形成自主学习意识，乐于参与Projecttime等英语实践活动。五、教学重难点教学重点掌握本册各单元核心词汇、短语，理解并熟练运用单元核心句型，围绕校园社团、运动安全、自我成长、国家、家乡、旅行进行听说交际。提升语篇阅读能力，能够读懂单元对话、小故事，提取关键信息。落实基础书写训练，能仿写简单句子与简短语段。落实Projecttime、Readingforfun板块教学，完成综合语言实践。教学难点在脱离课本范例的真实情境下，灵活运用所学语言完成交际任务。读懂篇幅稍长的语篇，完成信息归纳，完成简单书面输出。缩小学生两极分化，帮助基础薄弱学生建立表达自信，提升整体课堂参与度。六、教学实施策略情境任务驱动课堂：围绕单元主题创设生活化情境，以任务链推进课堂，把词汇句型融入对话、表演、小组讨论，减少机械重复的朗读操练，做到在用中学。分层教学，面向全体：课堂提问、课堂任务、课后练习设置梯度，基础任务面向全体，拓展任务供给学有余力学生；对基础薄弱学生降低输出要求，优先保证听懂、认读，循序渐进提升。重视听说输入，带动读写输出：坚持课堂听读，引导学生模仿语音语调；布置常态化听读任务，培养语感；由句子仿写逐步过渡到小语段表达，循序渐进提升写的能力。用好教材特色板块：Projecttime板块给予充足课堂时间，以小组合作完成主题作品展示，实现全册知识整合；Readingforfun作为阅读拓展，重在激发阅读兴趣，不做过高读写硬性要求。优化课堂评价方式：以过程性评价为主，关注课堂参与、口头表达、作业完成情况，多用鼓励性评价；结合单元小检测反馈学习效果，及时调整教学节奏。做好家校协同：引导家长配合督促学生完成日常听读，不盲目拔高难度；及时反馈学生课堂表现，共同帮助学生养成良好英语学习习惯。统筹节假日与秋假教学：秋假、法定节假日前后合理压缩新授课，安排复习巩固，避免教学进度赶得过快；秋假期间布置轻量化听读实践任务，保障学习连续性。七、教学进度安排表说明：本学期正式上课自2026‑09‑01开始，截止2027‑01‑22；秋假设置为2026.11.18‑11.20；避开开学首日安排新课，期末预留充足总复习时间；每周英语课时按小学常规4课时设计；包含单元巩固、单元检测、期中阶段性检测、期末总复习，覆盖Unit1‑Unit6、Projecttime、Readingforfun全部教学内容。周次时间范围课时进度与教学内容重要节点说明第1周2026.08.31‑09.06开学报到、课堂常规训练；教材整体感知；Unit1Schoolclubs导入，完成Unit1第1‑2课时8.31报到，9.1正式上课；不安排完整新课，做好学习习惯重建第2周2026.09.07‑09.13Unit1Schoolclubs新授剩余课时；单元巩固、对话操练；单元小检测完成Unit1全部新授内容第3周2026.09.14‑09.20Unit2Sportsgamesandsafety新授第1‑3课时话题围绕体育运动、安全常识展开第4周2026.09.21‑09.27Unit2剩余新授；单元巩固；单元小检测；中秋假期教学调整，减少新授，侧重复习巩固含中秋节假日，合理调控教学节奏第5周2026.09.28‑10.04Unit3Abetterme导入与前半部分新授含国庆假期，新课适度放缓，布置假期听读任务第6周2026.10.05‑10.11Unit3Abetterme剩余新授；单元巩固、单元小检测；阶段性知识梳理完成Unit3全部教学第7周2026.10.12‑10.18Unit4Countriesintheworld新授第1‑3课时进入世界国家主题学习，拓展文化认知第8周2026.10.19‑10.25Unit4剩余新授；单元巩固练习；单元小检测；期中复习梳理完成Unit4教学，启动期中阶段性复习第9周2026.10.26‑11.01期中综合复习；期中阶段性检测；试卷讲评分析期中检测，做好学情诊断，调整后半段教学策略第10周2026.11.02‑11.08Unit5Citiesandhometowns新授第1‑3课时家乡、城市主题，强化家国文化意识渗透第11周2026.11.09‑11.15Unit5剩余新授；单元巩固；单元小检测；秋假前教学收尾完成Unit5教学，为秋假做好学习安排第12周2026.11.16‑11.22秋假（11.18‑11.20）；秋假后复课，复习回顾前五个单元核心知识，启动Unit6导入秋假期间布置轻量化听读任务；不赶进度，做好知识复盘第13周2026.11.23‑11.29Unit6Whatawonderfultrip!新授第1‑3课时旅行主题，训练学生讲述经历的表达能力第14周2026.11.30‑12.06Unit6剩余新授；单元巩固；单元小检测；Readingforfun板块教学完成Unit6全部新授，落实趣味阅读板块第15周2026.12.07‑12.13Projecttime综合实践板块教学；小组项目活动、课堂展示；全册知识框架梳理完成教材全部板块教学，项目实践重视小组合作输出第16周2026.12.14‑12.20期末第一轮总复习：Unit1‑Unit3词汇、句型、对话专项复习分单元夯实基础，查漏补缺第17周2026.12.21‑12.27期末第一轮总复习：Unit4‑Unit6词汇、句型、语篇阅读专项复习强化阅读、仿写训练，针对薄弱点专项突破第18周2026.12.28‑2027.01.03期末第二轮综合复习：整套综合训练，错题讲评，重点难点专项巩固结合练习反馈，聚焦高频易错知识点第19周2027.01.04‑2027.01.10期末第二轮复习；听说专项巩固，强化口头表达、朗读训练兼顾听说读写四项综合能力第20周2027.01.11‑2027.01.17期末模拟检测、试卷讲评，个性化查漏补缺模拟检测，做好考前学情梳理第21周2027.01.18‑2027.01.22期末检测，评价总结；学期学习复盘，布置寒假听读拓展任务1月22日本学期结束备注：此进度为预设计划，教学中可以根据班级实际学情、临时调课情况，微调各周课时分配；保证六个单元、Projecttime、Readingforfun全部内容完成教学，保障复习时间充足。八、评价方案坚持素养导向，实行过程性评价与终结性评价相结合。过程性评价占主要比重，包含课堂参与、朗读对话展示、小组项目表现、日常听读完成情况、课堂