2026年秋人教大同版（新教材）小学英语五年级上册教学计划及进度表

2026年秋人教大同版（新教材）小学英语五年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学期小学英语教学严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养育人导向，立足人教大同版小学英语五年级上册新教材内容，结合五年级学生的认知规律、语言基础和学习特点开展教学工作。教学全程坚持以学生发展为核心，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的协同培育，摒弃传统应试化教学模式。依托教材贴近学生校园生活、课余生活、家乡文化、节日生活的主题内容，创设真实、鲜活的语言运用情境，引导学生在听说读写的综合语言实践活动中积累语言知识、锤炼语言技能、感悟中外文化、锻炼逻辑思维，逐步养成自主、合作、探究的良好学习习惯。同时落实立德树人根本任务，将德育教育、文化自信、生活素养融入日常课堂，助力学生构建完整的英语学科素养体系，实现语言学习与综合素养的双向提升。二、学情分析五年级学生已经具备四年小学英语学习基础，掌握了基础的日常交际词汇、简单句型和基础语音知识，能够完成简单的日常对话交流、短句认读与书写，具备初步的英语听说读写能力和课堂参与意识。相较于三、四年级，五年级学生专注力、理解力、逻辑思维能力显著提升，能够主动参与小组合作、课堂展示、情境对话等课堂活动，具备一定的自主预习、复习的学习能力。但同时学生个体差异较为明显：部分学生语言感知能力强，能够灵活运用所学语言知识进行表达，学习主动性高；少数学生基础薄弱，词汇积累不足、句型运用不灵活，语音语调不够标准，对综合性语言运用题型存在畏难情绪。此外，五年级学生开始从机械记忆、被动接受向理解记忆、主动探究转型，但仍存在学习专注力不稳定、知识运用僵化、缺乏灵活变通能力等问题。本册教材主题贴近学生真实生活，涵盖新学期计划、周计划、校园社团、休闲生活、家乡风貌、节日文化等内容，贴合学生生活实际，易于学生理解和运用。本学期教学将立足学生学情，分层设计教学任务，兼顾培优补差，注重知识的循序渐进输入与灵活输出，重点培养学生的语言运用能力和自主学习能力，弥补学生学习短板，缩小个体差距。三、教材分析本学期使用的2026秋人教大同版小学英语五年级上册新教材，紧扣新课标素养目标，教材编排体系科学、主题鲜明、梯度清晰，贴合小学高段学生的学习需求。全书整体分为预备单元、六大主题教学单元、三个复习单元，内容层层递进、环环相扣，兼顾基础性、趣味性、实用性和文化性。Starter预备单元作为开学衔接内容，主要帮助学生回顾旧知、调整学习状态，衔接新学期英语学习，快速融入课堂氛围。Unit1、Unit2围绕“计划”核心主题，聚焦新学期规划、每周生活安排，引导学生学习时间、计划类词汇和句型，培养学生合理规划生活的良好习惯。Revision1针对前两个单元知识进行系统梳理巩固，夯实基础。Unit3、Unit4聚焦校园课余生活，以趣味活动、校园社团为主题，贴近学生校园日常，丰富学生校园生活类语言素材，提升学生场景化语言交际能力。Revision2完成中期知识复盘，查漏补缺，巩固半学期所学内容。Unit5、Unit6拓展生活视野，分别围绕家乡风貌、中外节日展开教学，融入地域文化、节日文化知识，兼顾语言学习与文化意识培育。Revision3作为期末综合复习单元，整合全册重难点知识，助力学生构建完整的知识体系。教材整体以主题语境为载体，融合词汇、句型、语法、语音、文化知识，注重听说读写综合能力训练，弱化枯燥的语法讲解，强化情境化、生活化的语言运用，符合新课标“学用结合、以用促学”的教学理念，能够有效助力学生核心素养的全面发展。四、核心素养教学目标（一）语言能力1.词汇：熟练掌握本册教材所有核心词汇，涵盖计划、时间、活动、社团、家乡、节日六大类主题词汇，能够准确认读、拼写、理解词义，并在对应生活场景中灵活运用。2.句型：掌握各单元核心交际句型，熟练运用句型表达个人计划、日常活动、社团喜好、家乡特色、节日习俗等内容，能够完成情景对话、短句书写、简单语段表达。3.语音：掌握本册教材重点语音规则，能够准确朗读单词、句子和短文，做到语调自然、停顿规范，初步具备自主拼读陌生单词的能力。4.综合运用：能够听懂课堂指令、主题对话、简短语段，能够主动参与课堂交际活动，独立完成简单的英语读写任务，实现语言知识的生活化运用。（二）文化意识通过家乡、节日主题单元学习，了解中外节日文化差异、不同地域的风土人情，拓宽国际视野，尊重多元文化。深入了解家乡风貌与特色，能用英语简单介绍家乡，增强家国情怀和文化自信。在校园生活、计划规划主题学习中，感受有序生活、积极参与校园活动的生活理念，培养良好的生活态度和行为习惯。（三）思维品质通过对比中外节日、梳理个人计划与生活安排，培养学生的对比思维、逻辑梳理能力。在情境对话、口语表达、短文写作中，锻炼学生的语言逻辑思维和创新表达能力。通过单元知识梳理、错题复盘、小组探究活动，培养学生独立思考、归纳总结、辩证分析的思维能力。（四）学习能力帮助学生掌握科学的英语学习方法，养成课前预习、课堂专注、课后复习、主动积累的良好学习习惯。培养学生主动参与小组合作、课堂展示、探究学习的能力，提升合作交流与自主探究素养。引导学生主动发现学习问题、自主查漏补缺，逐步形成独立的英语学习能力，树立英语学习自信心。五、教学重难点教学重点掌握全册核心主题词汇、重点句型，能够熟练认读、拼写、灵活运用，夯实语言基础。熟练运用计划类、活动类、文化类核心句型，完成日常交际、情景表达、简单读写任务。培养学生良好的听说读写综合语言能力，实现语言知识与生活场景的有效结合。依托主题教学，培育学生文化意识、思维品质，落实核心素养育人目标。教学难点引导学生突破机械记忆模式，实现词汇、句型的灵活运用，摆脱固定句式束缚，自主创新表达。帮助基础薄弱学生攻克语音、拼写、句型运用难点，缩小个体学习差距。引导学生结合主题语境，完成简单的英语语段写作、口语综合表达，提升语言综合运用能力。将核心素养培育融入日常课堂，实现知识传授、能力培养、素养提升的有机统一。六、教学措施1.立足新课标素养导向，优化课堂教学设计。以主题语境为核心，创设生活化、趣味化、情境化的教学场景，摒弃枯燥的知识灌输，以任务驱动、小组合作、情景模拟、课堂展示等形式开展教学，激发学生学习兴趣，提升课堂效率。2.落实分层教学，精准培优补差。结合学生学情差异，分层设计课堂任务、课后练习、检测内容，对基础薄弱学生重点夯实词汇、句型基础，一对一辅导查漏补缺；对优秀学生拓展语言运用题型、拓展课外阅读，提升综合能力，兼顾全体学生发展。3.强化听说读写综合训练。坚持每节课开展口语交际、听力训练，常态化开展单词听写、句型仿写、短文朗读、写作练习，循序渐进提升学生综合语言能力，做到以听促说、以读促写、学用结合。4.丰富课堂教学形式，渗透素养培育。结合节日、家乡、校园主题，开展英语手抄报、情景对话比赛、家乡英语介绍、节日文化分享等特色活动，让学生在实践中运用知识、感悟文化、锻炼思维。5.做好常态化学情检测与复盘。依托单元过关、阶段性检测，及时掌握学生学习情况，针对易错知识点、薄弱环节开展专项巩固训练，定期梳理知识体系，帮助学生扎实掌握所学内容。6.培养学生自主学习能力。指导学生掌握预习、复习、词汇积累、错题整理的科学学习方法，鼓励学生主动参与课堂探究、小组合作，逐步养成自主学习、主动思考的良好习惯。七、教学进度安排本学期教学时间为2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。全程规避法定节假日、2026年秋假（11月25日-11月27日），合理预留开学适应时间、中期复习时间和期末总复习时间，新课教学循序渐进，考试节点科学合理，完整覆盖全册教材内容，具体周度进度安排如下：周次时间课时进度与教学内容教学重点与节点安排第1周9月1日-9月6日开学常规教育、课堂规范训练、学情摸底；完成Starter预备单元教学调整学生学习状态，回顾旧知，衔接新学期学习；无新课压力，完成开学适应，初步掌握预备单元基础词汇与句型第2周9月7日-9月13日Unit1Thenewschoolyearplan第1-2课时学习新学期计划类核心词汇、基础句型，掌握简单的计划表达句式，开展课堂情景对话练习第3周9月14日-9月20日Unit1Thenewschoolyearplan第3-4课时，单元小结巩固完成Unit1全部新课教学，梳理单元重难点，开展单元基础过关训练，学生能独立介绍个人新学期计划第4周9月21日-9月27日Unit2Myweeklyplan第1-2课时学习周计划、日常作息类词汇句型，区分新学期计划与周计划的表达差异，开展口语练习第5周9月28日-10月4日Unit2Myweeklyplan第3课时，国庆假期教学调整完成Unit2主体新课教学，布置轻量化假期巩固任务，规避假期集中授课，劳逸结合第6周10月5日-10月11日Unit2收尾巩固、单元检测；Revision1系统复习国庆收心复盘，完成Unit2单元检测，梳理前两单元知识体系，查漏补缺，夯实前期基础第7周10月12日-10月18日Unit3Havingfun第1-2课时学习休闲娱乐、趣味活动类词汇句型，创设生活情景，训练学生活动类口语表达第8周10月19日-10月25日Unit3Havingfun第3-4课时，单元小结完成Unit3新课教学，掌握趣味活动相关表达，能描述个人课余休闲生活，完成单元基础巩固第9周10月26日-11月1日Unit4Funwithclubs第1-2课时学习校园社团类核心词汇、句型，了解各类校园社团，训练社团喜好表达句型第10周11月2日-11月8日Unit4Funwithclubs第3-4课时，单元巩固完成Unit4新课教学，学生能自主介绍心仪社团、阐述社团喜好，完成单元知识梳理第11周11月9日-11月15日Revision2中期综合复习，阶段性错题复盘整合前四个单元知识，开展中期专项复习，梳理易错点、重难点，夯实半学期所学内容第12周11月16日-11月22日期中综合模拟训练、查漏补缺，筹备期中考试阶段性重要考试节点：开展期中模拟检测，针对性补强薄弱知识点，做好应试指导第13周11月23日-11月29日期中考试、试卷讲评；秋假（11.25-11.27）停课调整完成期中检测与试卷复盘分析，精准定位学情问题；秋假期间无新课教学，布置轻量化复习任务第14周11月30日-12月6日Unit5Myhometown第1-2课时秋假收心教学，学习家乡风貌、地域特色类词汇句型，渗透家国情怀教育第15周12月7日-12月13日Unit5Myhometown第3-4课时，单元巩固小结完成Unit5新课教学，学生能用简单英语介绍家乡景色、特色，落实文化素养培育第16周12月14日-12月20日Unit6Holidays第1-2课时学习中外节日类词汇、句型，初步了解中外节日文化差异，培养文化对比思维第17周12月21日-12月27日Unit6Holidays第3-4课时，单元收尾巩固完成本册最后一个新课单元教学，系统梳理Unit6重难点，完成全册新课内容全覆盖第18周12月28日-1月3日Revision3全册基础知识点系统梳理复习开启期末首轮总复习，梳理全册词汇、句型、基础语法，构建完整知识框架第19周1月4日-1月10日期末专项复习（听说、词汇、句型、读写专项训练）分模块专项突破，针对学生薄弱题型、易错知识点开展集中训练，提升综合应试能力第20周1月11日-1月17日期末综合模拟检测、错题复盘，分层培优补差期末重要考试节点：多轮模拟检测，精准查漏补缺，针对性辅导不同层次学生第21周1月18日-1月22日期末终极复盘、重难点巩固、应试心态指导，期末考试预留充足复习时间，不安排新课，完成期末检测，做好学期教学收尾工作八、评价方式本学期严格落实新课标多元化评价理念，摒弃单一的纸笔测试评价模式，构建过程性评价与终结性评价相结合的综合评价体系，全面评价学生的核心素养发展水平。过程性评价占比60%，涵盖课堂表现、口语交际、小组合作、作业完成、预习复习、课堂展示、单元过关等内容，重点关注学生的学习态度、参与度、进步幅度和学习能力提升，尊重学生个体差异，鼓励学生自主进步。终结性评价占比40%，以期中、期末标准化检测为主，重点考查学生的语言知识掌握情况和综合语言运用能力。同时采用激励性评价、分层评价方式，对学生的点滴进步及时给予肯定表扬，针对薄弱学生建立成长档案，记录学习变化，助力学生树立学习自信心，促进