外研版小学四年级英语下册课时2 Unit3 Everyone'sgottalent!教学设计

课程名称Unit3Everyone’sgottalent!课时安排共4课时第2课时教学单元Unit3Everyone’sgottalent!教学内容Speedup教学目标☆词汇目标:学生能够听说认读以下单词：duck,boy。学生能够听说以下单词和短语：anything,cock-a-doodle-doo。☆句型目标：复习句型学生能够熟练运用“I'mgoodat...”的句型来表达自己擅长的事情。☆思维&情感&文化目标：1.思维：培养学生观察、思考和总结的能力，能从故事中发现小公鸡的特长。2.情感：引导学生认识到每个人都有自己的长处，树立自信心，同时学会欣赏他人的优点。3.文化：感受英语故事中传递的积极价值观，了解西方文化中对个人才能的重视。教学重难点（一）教学重点1.掌握“fly”“run”“swim”“sing”等词汇。2.熟练运用“I'mgoodat...”句型。（二）教学难点引导学生理解故事内涵，体会其中的情感与道理，并能将所学运用到实际表达中。教学准备故事相关的图片、动画或PPT。动物头饰（小鸟、小狗、鸭子、公鸡、小公鸡）。单词卡片。一、教学过程（一）Warmup1.教师播放英文儿歌《IfYou'reHappy》，带领学生一起唱，活跃课堂气氛。在歌曲中，教师着重引导学生注意其中表示动作的词汇，如“clap”“stamp”等。为后续学习做铺垫。2.组织学生进行“动作模仿”游戏，教师说出动作词汇，学生做出相应动作。T:Boysandgirls,let'ssingthesong《IfYou'reHappy》together.Listencarefullytotheactionwords.Now,let'slearn‘clap’means拍手，‘stamp’means跺脚.Now,whenIsayaword,youdotheaction.”（二）Pre-reading1.教师展示一些动物的图片，如小鸟、小狗、鸭子等，提问：“Whatcantheseanimalsdo?”引导学生用英语说出这些动物能做的事情，如“Birdcanfly.”“Dogcanrun.”等。2.复习“can”的用法，同时引出新的动作词汇“fly”“run”“swim”，并展示单词卡片。3.进行“快速抢答”游戏，教师出示动物图片，学生快速说出该动物能做的事情。T:Lookattheseanimals.Whatcantheydo?Yes,birdcanfly.Dogcanrun.Duckcanswim.Now,let'splayagame.Ishowapicture,yousaywhattheanimalcandoquickly.学生积极回答问题，参与抢答游戏，对动物的能力有清晰的认识。（三）While-readingReadandanswer.1.教师展示小公鸡的图片。T：Todaywe'llmeetalittlechicken.Whatishegoodat?Let'sreadthestorytofindout.2.教师播放故事录音，学生边听边看故事内容。然后提出问题：“WhatistheLittleChickengoodat?”让学生带着问题再次阅读故事。3.针对故事中的关键动作词汇“fly”“run”“swim”“sing”进行讲解，带读单词，引导学生注意发音。同时，讲解句型“Whatis...goodat?”，并举例说明。4.组织学生进行小组讨论，分享自己从故事中找到的小公鸡擅长的事情。Readagainandwrite.1.教师展示板块2的图片，说：“Let'sreadthestoryagainandwriteaboutwhattheseanimalsaregoodat.”2.学生再次阅读故事，然后教师引导学生观察图片，尝试用“I'mgoodat...”的句型表达图片中动物擅长的事情。3.教师强调“I'mgoodat...”句型的用法，以及“fly”“run”“swim”“sing”在句子中的正确形式。4.让学生独立完成书写练习，然后邀请几位学生上台展示自己的答案，并进行讲解。（四）Post-reading1.T：Thelittlechickenhashistalent.Whataboutyou?Whatareyougoodat?Let'sdrawandwriteaboutyourtalents.教师展示一些自己或其他同学的“talent”作品示例，引导学生思考自己的特长，并用英语进行表达。2.教师鼓励学生大胆表达自己的特长，运用所学的词汇和句型，如有问题及时给予指导。3.组织学生进行“TalentShow”活动，学生先在纸上画出自己擅长的事情，然后用英语向小组内的同学介绍，最后邀请部分学生在全班进行展示。（五）课堂总结（Summary）1.教师通过提问的方式，引导学生回顾所学的词汇和句型。2.再次强调重点词汇和句型的用法，以及故事所传达的道理——每个人都有自己的长处。3.组织学生进行“快速问答”，教师提问，学生快速回答，巩固所学知识。二、板书设计LittleChicken词汇：duck,boy,anything,cock-a-doodle-doo...句型：Whatis...goodat?

I'mgoodat...三、作业设计1.用英语向家人介绍自己的一项特长，运用“I'mgoodat...”的句型。2.制作一张“我的特长”英语海报，下节课带来分享。四、教学反思在本节课中，通过warmup环节的歌曲导入，成功调动了学生的积极性。Pre-reading环节的话题导入，为学生学习新内容做了良好铺垫。While-reading环节，学生通过阅读故事，较好地掌握了相关词汇和句型。Post-reading环节的拓展活动，让学