2026年西藏高职单招语文考试真题及参考答案

-2026年西藏高职单招语文考试真题及参考答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.蓬蒿（hāo）折腰（zhé）猿猱（náo）B.贮藏（zhù）脊髓（suǐ）莅临（lì）C.稔熟（rěn）修葺（qì）蓬蒿（gāo）D.精髓（suǐ）颤栗（chàn）蓬蒿（hāo）答案：A解析：A项中“蓬蒿”读作hāo，“折腰”读作zhé；B项“莅临”读作lì；C项“蓬蒿”读作hāo，不符合；D项“颤栗”读作chàn，正确，但并非全部正确。(2)下列成语使用正确的一项是（）A.这篇文章写得别出心裁，令人耳目一新B.他做事总是拈轻怕重，从不挑担子C.两个兄弟素来不和，今天却相濡以沫，共度难关D.面对困难，他却振振有词，毫不退缩答案：A解析：A项“别出心裁”形容构思独特，不落俗套，使用正确；B项“拈轻怕重”形容做事挑拣轻松的，害怕繁重的，语义不符；C项“相濡以沫”比喻在困境中互相救助，使用情境不符；D项“振振有词”意为理由似乎很充分，但实际上并不充分，不符合语境。(3)下列句子中没有语病的一项是（）A.由于气候条件恶劣，导致农作物大幅度减产B.这个方案经过多次讨论，终于完善了C.我们不仅学习了语文知识，还增加了对生活的了解D.他虽然家境贫寒，但品学兼优答案：D解析：D项为正确句式；A项“由于”和“导致”重复，应删去其中一个；B项“经过…终于”搭配不当；C项语序不当，应改为“我们不仅增加了对生活的了解，还学习了语文知识”。(4)下列句子中使用的修辞手法相同的一项是（）A.同学们像一群蜜蜂，忙忙碌碌的穿梭在校园B.他身上的自信仿佛春风拂面，让人感到温暖C.这个想法未免太天真了吧？D.我们要勇于面对现实，而不是纸上谈兵答案：A解析：A项为比喻；B项为拟人；C项为反问；D项为借代。(5)下列句子与上下文衔接最恰当的一项是（）A.母亲早逝，父亲独自承担了抚养我的重任B.母亲在世，父亲却独自承担了抚养我的重任C.母亲早逝，父亲也独自承担了抚养我的重任D.母亲在世，父亲独自承担了抚养我的重任答案：C解析：C项语义无落差，自然连贯；A项“母亲早逝”和“父亲独自”之间因果连贯；B项“母亲在世”与“父亲独自”存在矛盾；D项同B项，有语义冲突。(6)以下作品与作者搭配不正确的一项是（）A.《蜀道难》——李白B.《静女》——《诗经》C.《归园田居》——陶渊明D.《哈姆雷特》——高尔基答案：D解析：《哈姆雷特》为莎士比亚所作，非高尔基。(7)下列关于文言文的判断，正确的一项是（）A.“吾不能为五斗米折腰”中“折腰”是通假字B.“山不厌高，海不厌深”出自《论语》C.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”中“于是”是连词D.“早岁哪知世事艰”出自陆游《示儿》答案：C解析：C项“于是”为连词，用以承接前句，正确；A项“折腰”并非通假字；B项出自《短歌行》；D项出自陆游的《十一月四日风雨大作》。(8)下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）A.鸢飞戾天者，望峰息心B.嗟尔，此一念之差，足矣C.鸣钟击鼓，歌舞之乐，所以养志也D.王尝与庄子游兮，尝与之游乎答案：A解析：A项“之”为结构助词，作“的”；B项“之”为结构助词；C项“之”为结构助词；D项“之”为代词，作“他”。(9)下列句子中，加点字为古今异义的一项是（）A.虽董之以严刑，震之以威怒B.凡六百一十六言，号为《南柯一梦》C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D.或百步而后止，或五十步而后止答案：D解析：D项“或”为古今异义，古义为“有的人”，今义为“或许”。(10)下列关于《滕王阁序》的叙述，不正确的一项是（）A.作者是唐代文学家王勃B.文中描绘了南昌的繁华景象C.写于唐高宗上元三年D.主题为对时运不济的慨叹答案：D解析：D项《滕王阁序》主题不是对时运不济的慨叹，而是描绘景物、抒发情感。(11)下列句子中，“以”字用法与其他三项不同的一项是（）A.以吾一日长乎尔B.以足音辨人C.然力足以振奋D.以故以为不可答案：D解析：D项为连词，表原因；A、B、C项“以”表凭借。(12)下列句子中画线部分的翻译，正确的一项是（）A.“安能摧眉折腰事权贵”——怎能低头弯腰侍奉权贵B.“吞二周而亡诸侯”——吞并东周和西周C.“士之怒，亦宜有矣”——士人的愤怒也应该是有的D.“若属皆且为所虏”——你们都将被俘虏答案：A解析：A项正确；B项“亡”为使动用法，意为“使…灭亡”；C项“宜有矣”应译为“应该有吧”；D项“被俘虏”准确，但“若属”译为“你们”较模糊。(13)《琵琶行》的作者是（）A.李白B.白居易C.杜甫D.李商隐答案：B解析：《琵琶行》为白居易所作。(14)下列句子中，“焉”字用法不同的一项是（）A.青，取之于蓝，而青于蓝B.于是焉河伯始旋其面目C.于乱石间择其一二扣之，硿硿焉D.其一犬坐于前答案：A解析：A项“焉”为兼词，相当于“于之”；B、C、D项“焉”均为句末语气词。(15)下列诗句与节气对应正确的一项是（）A.东风夜放花千树——元宵B.月到天心处，风来水面时——清明C.柳叶疏黄烟雨细——谷雨D.立春日，东风劲，蛰虫惊，韶光新答案：D解析：D项描述的是立春；A项为元宵灯会；B项为清明；C项为谷雨。(16)下列各句出自《劝学》的一项是（）A.不积跬步，无以至千里B.劝学，君子之职也C.因利乘便，宰割天下D.非能水也，而利其舟答案：A解析：A项出自《劝学》；B项为《荀子·劝学》的开头；C项出自《过秦论》；D项出自《劝学》。(17)下列句子中，“其”字用法不同的一项是（）A.其可忍，孰不可忍B.其闻之也亦幸矣C.其皆出于此乎D.则其善者，吾取其善答案：D解析：D项“其”为代词，“那”；A、B、C项“其”为语气助词。(18)下列句子翻译正确的一项是（）A.“旧时王谢堂前燕”——过去的王谢府邸中，燕子依旧飞舞B.“问君能有几多愁”——问你有多少愁绪C.“秦时明月汉时关”——秦时的明月和汉时的关隘D.“无边落木萧萧下”——无边的落叶纷纷飘落答案：D解析：D项正确；A项应译为“昔日的王谢庭前的燕子”；B项应译为“问我有多少愁绪”；C项“秦时明月”与“汉时关”为虚拟，非真实。(19)下列句子中，内容与《论语》无关的一项是（）A.温故而知新B.学而时习之C.道听途说，德之不修也D.欲速不达答案：C解析：C项出自《论语·述而》，与《论语》有关；其他三项均出自《论语》。(20)下列句子中，表达作者不满情绪的一项是（）A.落霞与孤鹜齐飞B.冷眼观世力，沉默不语C.瓶中桂子落杯中D.或百步而后止，或五十步而后止答案：B解析：B项“冷眼观世力，沉默不语”表现出不满情绪；A项为景物描写；C项为优美局面；D项述及兵法。(21)下列关于《鸿门宴》的叙述，错误的一项是（）A.鸿门宴是项羽、刘邦在鸿门会面的宴会B.樊哙撞倒帐幕，怒斥项王C.范增劝项王杀掉刘邦D.刘邦在宴会上巧妙化解危机答案：B解析：B项错误，樊哙并未撞倒帐幕，而是项羽帐前设宴。(22)下列表述中不符合《赤壁赋》内容的一项是（）A.风月无边，江水东流B.寄蜉蝣于天地C.青青子衿，悠悠我心D.哀吾生之须臾答案：C解析：C项为《诗经》句子，与《赤壁赋》无关。(23)下列句子中，加点词语不属于词类活用的一项是（）A.箫鼓追随春社近B.王无纤介之罪C.因击沛公于坐D.左右欲诛非常之功答案：A解析：A项“箫鼓”为名词作动词；B项“罪”为名词作动词；C项“击”为名词作动词；D项“诛”为名词作动词。(24)下列诗歌中，属于唐诗的一项是（）A.《声声慢》B.《念奴娇·赤壁怀古》C.《滕王阁诗》D.《短歌行》答案：C解析：C项为唐诗；A、B项为宋词；D项为汉乐府。(25)下列句子中，没有通假字的一项是（）A.愿伯具言臣之小心B.虽有槁暴，不复挺者C.今有一人，北面而救之D.有所见，皆取之答案：C解析：C项中“北面”为方向名词作动词，无通假字；A项“具”通“俱”；B项“暴”通“曝”；D项“取”通“娶”。(26)下列表述中，正确的一项是（）A.“上食埃土，下饮黄泉”出自《劝学》B.“有志者，事竟成”出自《论语》C.“此情可待成追忆”出自《蜀道难》D.“为人臣者，莫不有死”出自《过秦论》答案：A解析：A项正确；B项出自《后汉书》；C项出自《锦瑟》；D项出自《过秦论》。(27)下列句子中，“而”字用法与其他三项不同的一项是（）A.犹且不忘乎国也，而况人乎B.其闻之也亦幸矣，而其未有闻者也亦幸矣C.余方心动欲还，而客曰D.然秦以区区之地，致万乘之势答案：A解析：A项“而”为转折连词；B、C项“而”为承接连词；D项“而”为并列连词。(28)下列词语中，成语使用不当的一项是（）A.黄沙漫天，路人皆知，他早已习惯了这样的生活B.天下大势，分久必合，合久必分C.不识庐山真面目，只缘身在此山中D.人不可貌相，海水不可斗量答案：A解析：A项应为“习以为常”，而非“路人皆知”；B、C、D项成语使用得当。(29)下列句子中，“所”字用法不同的一项是（）A.道之所存，师之所存也B.吾尝有志，而不能至者C.所以兴怀，其致一也D.此所以学者不可以不深思而慎取之也答案：B解析：B项“所”为代词，即“所要做的事”；A、C、D项“所”为结构助词，表“……的地方”。(30)下列关于《阿房宫赋》的叙述，正确的一项是（）A.它是杜甫所作B.文中写出了秦朝因暴政而亡的历史C.结尾处写出了作者对历史的反思D.文中以对比和夸张的表现手法为主答案：D解析：D项正确；A项是杜牧所作；B、C项内容正确，但不属于表现手法分析。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)纵一苇之所如，凌万顷之茫然。(2)蓬舟吹取三山去，只似君心，为君揭晓。(3)仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。(4)而五人之死，去今之墓而葬焉。(5)不积跬步，无以至千里。(6)积土成山，风雨兴焉。(7)积善成德，而神明自得。(8)青出于蓝，而胜于蓝。(9)一语未终，余悲夫古之游侠，风流云散，不可复得。(10)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。答案：(1)蓬舟吹取三山去；(2)只似君心；(3)仰天大笑出门去；(4)去今之墓；(5)不积跬步；(6)积土成山；(7)积善成德；(8)青出于蓝；(9)一语未终；(10)衔远山解析：所有句子均为《赤壁赋》、《劝学》和《岳阳楼记》中经典名句，填空依原文内容正确。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】桓公问于管仲曰：“王者何贵？”对曰：“贵天。”公曰：“何以贵天？”对曰：“以天为贵，天下莫能与之争。”公曰：“然则何以治国？”对曰：“以人。天从人则治，人违天则乱。”公曰：“然则何以知天？”对曰：“以人事观之。”公曰：“然则何以知天之理？”对曰：“天理者，人事所呈现之规律也。”公再问曰：“人事如何以知天？”对曰：“观其所作，察其所行。如人之善，或无形，然其行久可知；若人之恶，偶尔行之，然其根蒂可见。”公曰：“善哉！”于是国治，民富。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）王者何贵？______（2）莫能与之争？______（3）人事如何以知天？______（4）察其所行？______答案：（1）君主；（2）没有人；（3）人类行为；（4）考察解析：（1）“王者”意为君主；（2）“莫”为没有人；（3）“人事”为人之行为；（4）“察”为考察、观察。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）天从人则治，人违天则乱。______（2）天理者，人事所呈现之规律也。______答案：（1）如果天顺从人，国家就会安定；如果人违背天，国家就会混乱。（2）天理就是人事中所表现的规律。解析：（1）句意清晰，翻译时注意虚词和搭配；（2）“天理”意为自然规律，“人事所呈现”应译为人事中所表现。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.管仲认为王者应从天理出发，方能治国B.桓公的疑问体现出他对治国理念的探索C.管仲认为人们的行为可以反映天理D.本文主要议论了治国之法答案：C解析：C项正确；A项未体现管仲观点；B项桓公追问体现出思考；D项主旨在天与人的关系，非单一治国之法。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.人事/如何/以知/天B.人事/如何以/知天C.人事如何以/知天D.人事如何以知/天答案：B解析：断句依据逻辑，句意完整应为“人事如何以知天”。(36)简答题（4分）文中桓公从起初的提问，到最后的感叹，体现出作者怎样的写作目的？答案：体现作者通过对话形式，说明治国应以人为本，顺应天理。解析：全文通过桓公与管仲之间的对话，表达了治理国家应以人为本的主旨。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.首联运用设问手法引出泰山的形象B.“阴阳割昏晓”描绘了山体高大、遮天蔽日的景象C.诗中展现了诗人对自然的赞美和远大抱负D.本诗结构上采用的是补题形式，首尾呼应答案：D解析：D项错误，本诗无补题形式，而是按照常规结构组织。(38)赏析题（6分）请赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句的表达效果。答案：这两句运用夸张手法，描绘泰山的神奇与高耸，表现出自然的壮丽与伟岸。解析：“造化钟神秀”将独有的壮丽描绘为万物钟灵；“阴阳割昏晓”写山顶高峻，遮蔽阳光与黑暗之分。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】我曾看过一只蝴蝶，在春日的午后静静地停在花上。它翅膀上的斑斓色彩令我惊艳，那种色彩并非人工涂抹，而是自然生长出的纹路。有时，我错觉它并非一只蝴蝶，而是一件艺术品。它的每一次振翅，仿佛在展示生命的艺术，让我不禁沉醉其中。或许它太安静，像一个隐者的身影，我仿佛听到它不为人知的低语，那种贴近自然、感动心灵的美，有时胜过一切厚重的言语。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.文章表达了作者对自然界的赞叹B.红色的蝴蝶是一种较常见的昆虫C.文章通过蝴蝶的斑斓翅膀描绘春天的美好D.蝴蝶的振翅是为了吸引异性答案：A解析：A项正确；B项“红色的蝴蝶”并非文中重点；C项意在描写自然之美，但不侧重春天；D项非文章主旨。(40)简答题（6分）请分析文中“那种色彩并非人工涂抹，而是自然生长出的纹路”一句的作用。答案：这句话突出了蝴蝶颜色的自然性，体现了文章对自然之美的赞美，并与后文“艺术品”的比喻相呼应。解析：语句作用在于点明中心观点，并引出下文的比喻和思想升华。(41)赏析题（7分）请赏析“它的每一次振翅，仿佛在展示生命的艺术”一句的表达效果。答案：运用比喻手法，将蝴蝶振翅的行动比作生命的艺术，表现了蝴蝶生命力的美感，增强了文章抒情性。解析：句子将生物学现象转化为艺术行为，使语言生动，并深化主题。(42)问答题（8分）结合文章内容，谈谈你对“有时胜过一切厚重的言语”这句话的理解。答案：这句话表达了作者认为蝴蝶的自然之美、生命律动的力量胜过一切人为的言语描述，体现了自然与生命的价值。解析：作者借助蝴蝶给予读者一种深层次的美感与感动，而非空洞的说教。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份__倡议书__。材料：由于校园周边环境嘈杂，影响了师生的学习与生活。为此，学校拟成立“安静校园”活动，邀请全体教师和学生积极参与，共同营造一个整洁、安静、有序的校园环境。请结合学校实际，撰写一份倡议书，号召大家从自身做起，不乱扔垃圾，不随意喧哗，不在操场大声喊叫，不在晚自习时间使用耳机外放。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的师生们：大家好！近年来，校园周边环境日趋复杂，噪音、垃圾等问题严重影响了我们的学习与生活。为了营造一个整洁、安静、有序的校园环境，我校拟发起“安静校园”活动，倡导全体师生共同参与，为校园增添一份宁静与美好。在此，我们倡议：一、在校园内不随意乱扔垃圾，保持环境整洁二、在教室、图书馆内保持安静，尊重他人学习时间三、不在操场大声喧哗，避免影响他人活动四、晚自习时间关闭耳机外放功能，降低噪音污染我们相信，每个人都是一份力量，从点滴做起，从自身做起，让校园重新回到宁静的氛围中。让我们携手努力，共同维护安静、整洁的校园环境！倡议人：校学生会2025年4月5日解析：本倡议书语言明了，结构清晰，内容与校园实际情况相符，涵盖主要要求，格式完整，符合倡议书的标准写作要求。七、作文（40分）(44)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：春天是富有生命力的季节，万物复苏，充满希望。然而，在这个生机勃勃的季节里，也常常会