小学美术教师试讲稿《今天我值日》

小学美术教师试讲稿《今天我值日》课题名称：今天我值日授课年级：小学中年级（三年级）课时：1课时课型：造型·表现一、教学目标1.知识与技能：引导学生回忆并观察值日生在教室进行清洁劳动的场景和人物动态，能用绘画的形式表现出自己或同学值日时的情景。初步学习捕捉人物的动态特征和简单的场景组合。2.过程与方法：通过小组讨论、观察比较、教师示范和自主创作等方式，培养学生的观察能力、记忆能力和造型表现能力。鼓励学生大胆运用线条和色彩进行表现。3.情感态度与价值观：感受劳动的光荣与快乐，培养热爱集体、热爱劳动、乐于助人的良好品质，增强责任感。二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察并表现值日时不同的人物动态和简单的劳动场景。2.教学难点：如何生动地表现人物在劳动中的动态特征以及值日场景的氛围。三、教学准备1.教师准备：PPT课件（包含各种值日场景图片、人物动态示意图、优秀学生作品等）、范画、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）。2.学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、画纸）。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师活动：（面带微笑，亲切地）同学们，我们每天在整洁明亮的教室里学习，是谁为我们创造了这么舒适的环境呢？（稍作停顿，引导学生思考）对啦，是我们勤劳的值日生！大家还记得自己值日时都做过哪些事情吗？（引导学生自由发言，如擦黑板、扫地、擦桌子、整理图书角、倒垃圾等）同学们说的都非常好！值日是我们每个同学都要参与的集体劳动，它不仅能让我们的教室变得干净整洁，还能培养我们的责任感。今天，我们就一起来学习用画笔记录下这光荣又有趣的时刻，这节课我们就来画一画《今天我值日》。（板书课题：今天我值日）学生活动：聆听教师提问，积极思考，回忆自己值日的经历并举手发言。设计意图：通过谈话式导入，结合学生自身生活经验，激发学习兴趣，自然引出课题，同时渗透热爱劳动的情感教育。（二）探索新知（约15分钟）1.回忆与讨论：值日的场景和动作教师活动：（出示PPT，展示不同值日场景的照片或动画片段）同学们请看，这些都是我们熟悉的值日场景。谁来说说，图上的同学正在做什么？他是怎么做的？（引导学生观察图片，描述人物的动作，如：有的同学在擦黑板，他举起胳膊，手里拿着板擦；有的同学在扫地，弯着腰，手里拿着扫帚……）我们在值日时，会有很多不同的动作。比如擦黑板，我们的手臂是向上伸展的，身体可能会微微倾斜；扫地的时候，我们的腰会弯下来，手要握住扫帚柄来回移动；擦桌子的时候，我们可能会蹲下来，或者站在桌子旁边，用抹布擦拭桌面。（邀请几位学生上台模仿不同的值日动作，如擦黑板、扫地、擦窗户等）这位同学模仿得真像！大家仔细观察，他在做这个动作时，身体的哪些部位动了？手臂是怎样的？腿是怎样的？（引导学生关注人物的动态特征）学生活动：观察图片，积极发言，描述人物的动作和场景。踊跃上台模仿动作，观察同伴的动态。设计意图：通过观察图片和模仿动作，引导学生关注值日时的典型动作和身体姿态，为接下来的造型表现积累素材和感性认识。2.观察与分析：如何用画笔表现教师活动：（出示几幅简化的人物动态示意图，或现场快速勾勒）同学们，我们怎样才能把这些生动的动作画下来呢？其实很简单，我们可以先用一些简单的几何图形来概括人物的头、身体、胳膊和腿。比如，头可以用圆形或椭圆形，身体可以用长方形或梯形。（边说边在黑板上示范）大家看，（示范画一个擦黑板的动态）这是一个擦黑板的同学，他的头微微抬起，身体向右侧倾斜，右臂高高举起，手里拿着板擦。我们抓住了这个最主要的动态，人物就画活了。除了人物的动态，我们还可以在画面上添加一些什么，让我们的“值日故事”更完整呢？（引导学生思考，如：黑板、粉笔、扫帚、垃圾桶、桌椅、窗户等）对了，还有我们的教室环境，这些都可以作为背景画进去。（展示几幅优秀学生作品）这些小画家们画得多棒啊！他们不仅画出了人物的动作，还画出了周围的环境，有的同学脸上还带着笑容呢！我们在画的时候，也要大胆地把自己看到的、想到的画出来。学生活动：认真观看教师示范，思考如何表现人物动态和场景。欣赏优秀作品，获取创作灵感。设计意图：通过教师的示范和讲解，降低绘画难度，引导学生学习用概括的方法表现人物动态，并启发学生添加场景元素，丰富画面内容。（三）学生创作（约20分钟）教师活动：（提出创作要求）现在，就请同学们拿起画笔，回忆一下你印象最深刻的一次值日情景，或者你最喜欢做的一项值日工作，把它画下来。注意：（1）要画出人物在做什么，动作要明显。（2）可以画出简单的背景，比如教室的桌椅、黑板等，让别人知道你在哪里值日。（3）大胆用色，把画面画得鲜艳、漂亮。（4）画完后，可以给你的画起个名字。在学生创作过程中，教师巡视指导：*对有困难的学生，启发他们回忆动作，帮助他们用简单图形概括人物动态。*鼓励学生大胆尝试，画出自己独特的感受和想法，不要怕画错。*提醒学生注意画面的整洁和构图。学生活动：明确创作要求，构思自己的画面内容，开始进行绘画创作。遇到困难时向老师请教。设计意图：提供充分的创作时间和自由，鼓励学生大胆表现自己的所见所感，教师巡回指导，关注个体差异，帮助学生解决创作中遇到的问题。（四）作品展示与评价（约7分钟）教师活动：（将学生的作品一一展示出来，可以贴在展示板上，或用实物投影）哇，同学们都完成了自己的作品，真是太棒了！现在我们来举办一个小小的“值日风采展”。谁愿意来介绍一下自己的画？你画的是谁？他在做什么？你为什么想画这个场景？（邀请2-3名学生介绍自己的作品）我们来看这幅画，（指着一幅作品）这位同学画的是擦窗户的场景，你们看，他把擦窗户的动作画得多生动啊！窗户擦得干干净净，还能看到窗外的景色呢！还有这幅，（指着另一幅作品）画面上有好几位同学一起值日，有的扫地，有的擦桌子，分工合作，真热闹！色彩也涂得非常鲜艳。同学们，你们觉得哪幅画最能让你感受到值日的快乐？为什么？（引导学生从动态表现、场景布置、色彩运用、情感表达等方面进行评价）学生活动：欣赏同伴的作品，积极参与评价活动，大胆表达自己的看法，为优秀作品鼓掌。设计意图：通过作品展示和多元评价，为学生提供展示和交流的平台，培养学生的欣赏能力和表达能力，体验成功的喜悦，同时在互评中相互学习，共同进步。（五）课堂小结（约3分钟）教师活动：今天，我们用画笔记录下了“今天我值日”的精彩瞬间，大家都表现得非常棒！通过这节课的学习，我们不仅学会了如何观察和表现人物的动态，更感受到了劳动带给我们的快乐。值日生是教室的小卫士，是集体的小主人。希望同学们在今后的日子里，继续热爱劳动，关心集体，用我们的双手把教室打扮得更加美丽！学生活动：认真聆听教师总结，回顾本课所学，进一步体会劳动的意义。设计意图：总结本课学习内容，升华情感，再次强调热爱劳动、关心集体的主题。五、板书设计今天我值日*人物动态：*擦黑板：手臂伸展、身体倾斜*扫地：弯腰、手持扫帚*擦桌子：蹲、站、抹布*场景：教室、黑板、桌椅、扫帚、抹布……*（黑板一侧可简单勾勒1-2个动态示意图）六、教学反思（此部分为教师课后填写