新教材苏教版四年级数学上册导学案

新教材苏教版四年级数学上册导学案前言这份导学案旨在引导同学们更好地学习和掌握苏教版四年级数学上册的知识内容。它不是简单的知识点罗列，而是希望成为大家学习路上的“引路人”，帮助大家理解概念、掌握方法、提升能力。请同学们在使用时，结合课本内容，主动思考，积极探究，遇到困难不轻易放弃，享受数学学习的乐趣。---第一单元两、三位数除以两位数单元学习目标1.经历探索两、三位数除以两位数计算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算。2.初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种方法进行除法估算和笔算。3.在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养应用数学的意识和能力。4.培养认真计算、验算和规范书写的良好学习习惯。单元重难点*重点：掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，特别是试商和调商的方法。*难点：理解商的定位，灵活运用试商方法，提高计算的正确率和速度。分课时学习导航第一课时：整十数除整十数、几百几十数的口算和估算学习目标：*会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。*能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。课前预习：1.回忆一下，我们学过哪些除法口算？例如：60÷3=？120÷4=？2.思考：60里面有几个10？150里面有几个30？课中探究：1.情境引入：学校要开运动会了，老师买了一些气球分给同学们。如果有80个气球，每班分20个，可以分给几个班？*你会列式吗？（80÷20）*怎么口算呢？试试看，把你的想法和同桌交流一下。*方法一：因为20×4=80，所以80÷20=4。*方法二：8÷2=4，所以80÷20=4。（为什么可以这样算？）2.试一试：150÷30=？你是怎么想的？3.估算：*刚才我们算的是正好分完的情况，如果不是正好呢？比如：83÷20≈？80÷19≈？*你会估算吗？把你的方法说给小组同学听听。（通常我们把被除数或除数看作和它接近的整十数来估算。）*练一练：122÷30≈？120÷28≈？巩固练习：1.口算下面各题：60÷20=90÷30=80÷40=180÷30=240÷60=350÷70=2.估算下面各题：78÷20≈92÷30≈450÷89≈365÷60≈3.解决问题：每包书有30本，一共要寄240本书，要捆多少包？课堂小结：今天我们学习了什么？你有哪些收获？在口算和估算时要注意什么？第二课时：两、三位数除以两位数的笔算（商是一位数）学习目标：*初步掌握两、三位数除以两位数（商是一位数）的笔算方法，理解算理，能正确计算。*掌握用“四舍”法把除数看作整十数试商的方法。课前预习：1.口算：140÷70=560÷80=320÷40=2.估算：69÷30≈84÷40≈178÷60≈3.回忆：除数是一位数的除法笔算，要从被除数的哪一位除起？商写在什么位置？课中探究：1.情境引入：我们学校图书馆买来一批新书，其中《科学世界》每本20元，王老师带了84元，可以买多少本？*怎样列式？（84÷21）*21是两位数，怎样笔算呢？2.探索试商方法：*21接近哪个整十数？（20）我们可以把21看作20来试商。*84里面有几个20？（4个）所以商4。这个4应该写在被除数的哪一位上？（个位）*用4乘21等于84，84减84等于0，说明商4正好。*完整的竖式怎么写？（师生共同完成）3.试一试：372÷62=？*62接近哪个整十数？（60）把62看作60试商。*372里面有几个60？（6个）商6。6乘62等于多少？（372）正好除尽。商6写在个位。4.讨论：通过刚才的计算，你觉得除数是两位数的除法，笔算时先看被除数的前几位？如果前两位不够除，怎么办？商写在什么位置？巩固练习：1.完成课本上的“想想做做”第1题（前两题），注意竖式的书写格式。2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。（出示典型错题）3.解决问题：四年级有196人，每28人组成一个环保小组，可以组成多少个小组？课堂小结：今天我们学习了除数是两位数的笔算除法，当除数不是整十数时，我们可以用什么方法来试商？计算时要注意什么？---第二单元观察物体（说明：后续单元将按照类似的结构进行编写，包括“单元学习目标”、“单元重难点”、“分课时学习导航”，每个“分课时学习导航”下再设“课前预习”、“课中探究”、“巩固练习”、“课堂小结”等环节。此处仅展示前两个单元作为示例，以体现导学案的风格和结构。）单元学习目标1.通过观察、操作、比较等活动，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，或根据看到的形状判断观察者的位置。2.能辨认从前面、右面、上面观察到的由几个同样大的正方体摆成的物体的形状，并能根据指定的形状摆出相应的物体。3.在观察物体的过程中，发展空间观念和初步的几何直观。单元重难点*重点：辨认从不同方向观察到的物体的形状。*难点：根据观察到的形状判断物体的摆放方式，发展空间想象力。---使用建议1.预习先行：课前请同学们务必认真完成“课前预习”部分，带着问题走进课堂，这样学习效率会更高。2.积极参与：课堂上要勇于思考，积极发言，参与小组讨论，把“课中探究”部分作为提升自己的舞台。3.及时巩固：“巩固练习”是检验学习效果的重要环节，要独立完成，并注意书写规范。4.