高中三年级英语动词考点知识清单

高中三年级英语动词考点知识清单（一）动词时态与语态：时间的切面与动作的主被动动词时态和语态是英语语法的基石，在高中三年级阶段，我们不再仅仅关注规则的记忆，更要洞察时间与动作状态之间的逻辑关联。对于二轮复习而言，核心在于构建一个清晰的时态坐标系，并精准识别语态在特定语境下的使用。1.一般现在时、一般过去时与一般将来时：陈述事实与描述过往【基础】一般现在时主要表达客观真理、习惯性动作或目前存在的状态。其构成通常为动词原形，当主语为第三人称单数时，谓语动词需加s或es。在语态上，其被动语态由“am/is/are+过去分词”构成。常见考向包括：在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时表将来（即“主将从现”原则）。例如，“Ifitrainstomorrow,theoutingwillbecanceled.”这里的rains并非表示现在下雨，而是对将来条件的虚拟化陈述，体现了英语时态的动态性与逻辑性。解题要点在于识别if,unless,when,assoonas等引导词，并判断主句是否为将来时或祈使句。【基础】一般过去时则锁定在过去某个明确的时间点或时间段内发生的动作或存在的状态。其构成是谓语动词用过去式。被动语态为“was/were+过去分词”。【易错点】考生常因忽略时间状语或上下文中的过去参照点而误用现在完成时。例如，“Isawthefilmlastnight.”明确的lastnight决定了只能用一般过去时。解题时，务必圈画所有明确或隐含的过去时间状语。【基础】一般将来时表示将来要发生的动作或存在的状态。常见结构有“will/shall+动词原形”和“begoingto+动词原形”。will更多表达临时决定或意愿，begoingto则侧重计划或已有迹象表明即将发生。其被动语态为“will/shallbe+过去分词”或“am/is/aregoingtobe+过去分词”。【考向】在高考中，往往将一般将来时与其他将来表达法（如现在进行时表将来、betodo、beabouttodo）进行辨析。2.现在完成时、过去完成时与将来完成时：延续、经验与“过去的过去”【高频考点】【非常重要】现在完成时是高考的绝对核心。它强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者动作从过去一直持续到现在。其构成为“have/has+过去分词”。【难点】与一般过去时的本质区别在于，现在完成时关注的是“现在的情况”，而非动作发生的时间。解题的关键信号词包括：already,yet,just,ever,never,recently,lately,sofar,uptonow,inthepast/lastfewyears等。例如，“Greatchangeshavetakenplaceinmyhometowninthepasttenyears.”此句虽未言明变化何时开始，但“inthepasttenyears”这一段时间状语，明确指向了从十年前延续至今的时段，强调结果的累积。hardly...when...sooner...than...即在一个过去动作之前已经完成的动作。其构成为“had+过去分词”。它通常不单独存在，必须依托于一个明确的一般过去时动作或过去的时间点作为参照。【典型考向】在宾语从句中，如果主句谓语是said,thought,told等一般过去时，从句动作发生在“said”之前，则从句需用过去完成时。例如，“Hetoldmethathehadfinishedhishomework.”此外，在hardly...when...,nosooner...than...等固定句型中，主句常用过去完成时，从句用一般过去时。【基础】将来完成时表示在将来某个时间点之前会完成的动作。构成为“willhave+过去分词”。常与by引导的时间状语连用，如“bytheendofnextmonth”、“by2030”等。例如，“Bythetimeyouarrivehome,Iwillhaveprepareddinner.”这个时态考查频次相对较低，但一旦出现，往往作为区分度题目，要求考生能准确捕捉到“在将来某时前已完成”这一核心概念。3.现在进行时、过去进行时与将来进行时：特定时刻的进行状态【基础】现在进行时由“am/is/are+现在分词”构成，表示说话此刻或现阶段正在进行的动作。它也可以与always,constantly等副词连用，表达说话人的赞赏、厌烦等情绪色彩。例如，“Heisalwaysleavingthingsabout.”此处并非强调动作正在发生，而是责备其习惯性行为。【基础】过去进行时由“was/were+现在分词”构成，表示在过去某个特定时刻或时段正在进行的动作。它常用于提供一个背景，另一个动作（一般过去时）在此背景下发生。例如，“IwaswatchingTVwhensomeoneknockedatthedoor.”这里的waswatching为knocked这一瞬间动作提供了背景画面。【基础】将来进行时由“willbe+现在分词”构成，表示将来某个时间点或时间段正在进行的动作。它使语气显得更加委婉、客观，有时也表示按计划必将发生的事。例如，“Don'tcallmeat8pmtomorrow;Iwillbehavingameetingthen.”掌握将来进行时，有助于理解英语中描述未来事件的细腻层次。4.现在完成进行时与过去完成进行时：延续与进行的高度融合【难点】现在完成进行时由“have/hasbeen+现在分词”构成。它融合了完成时和进行时的双重特征，强调一个动作从过去某一时间开始，一直持续到现在，并且可能仍在进行，或者刚刚停止。它比现在完成时更强调动作本身的持续性、未完成性和现场感。例如，“Ihavebeenwaitingforyoufortwohours.”这句话比“Ihavewaitedforyoufortwohours.”更具情感色彩，凸显了“一直在等”的焦灼与持续。解题时，若语境强调“一直”且“可能还在进行”，应优先考虑现在完成进行时。【难点】过去完成进行时由“hadbeen+现在分词”构成，表示一个动作一直持续到过去某个时刻，并且可能仍在持续或刚刚结束。它同样需要“过去的过去”作为参照。例如，“Shefinallygotthebookshehadbeenlongingfor.”此处的hadbeenlongingfor发生在got之前，并且强调了“一直渴望”的持续状态。5.主动语态与被动语态：动作的执行者与承受者【高频考点】语态的选择核心在于主语与谓语动词的逻辑关系。主语是动作的执行者，用主动语态；主语是动作的承受者，用被动语态。被动语态的基本结构是“be+过去分词”，其时态通过be动词的变化来体现。所有进行时的被动语态都是“bebeingdone”（现在进行时被动）和“was/werebeingdone”（过去进行时被动）。所有完成时的被动语态都是“have/has/hadbeendone”。【易错点】并非所有动词都有被动语态。不及物动词（如happen,occur,takeplace,arise）和表示状态、特征的系动词（如look,sound,smell,taste,feel,prove,remain）常用主动形式表被动含义。例如，“Thesouptastesdelicious.”这里taste是系动词，无被动语态。另外，need,want,require,deserve等动词后接动名词时，主动形式表被动意义，即“needdoing=needtobedone”。例如，“Thecarneedsrepairing.”就等于“Thecarneedstoberepaired.”这是高考单选题和语法填空题中的常客。【重要】解题步骤：首先，确定句子的主语。其次，分析主语与谓语动词之间是执行还是承受关系。再次，寻找时间状语或上下文语境，确定动作发生的准确时间。最后，将时态和语态组合起来，得出正确的动词形式。例如，分析“Thenewlibrary______(build)atpresent.”主语library与build是被动关系，时间状语atpresent表示现在，且强调正在发生，故应填isbeingbuilt。（二）情态动词与虚拟语气：态度、推测与假设的世界情态动词和虚拟语气是表达说话人情感、态度和观点的语法手段，它们共同构建了一个与现实或事实有距离的语言空间，是高考中体现语言运用能力的重要板块。1.情态动词的基本用法与核心含义【基础】情态动词本身有一定词义，但不能独立作谓语，必须和动词原形一起构成谓语。它们没有人称和数的变化。核心功能包括：能力（can,could）、许可（may,might,can,could）、义务/必要性（must,haveto,should,oughtto）、意愿（will,would）、推测（must,can,could,may,might,should,oughtto）等。【高频考点】must与haveto的区别：must表示主观上的义务或必要，强调说话人的权威；haveto表示客观上的需要，强调外界条件的迫使。例如，“Imustfinishthisreporttoday,becausemybossdemandsit.”与“Ihavetowearauniformatwork,whichisthepanyrule.”【高频考点】can与beableto的区别：can只有现在和过去（could）两种形式，而beableto可以有更多的时态变化，且在表示“经过努力成功做成某事”时，只能用was/wereableto，不能用could。例如，“Hewasagoodswimmer,sohewasabletoreachtheshoresafelyaftertheboatturnedover.”这里的wasableto强调了在困境中成功地做到了。2.情态动词表示推测的层级与用法【非常重要】情态动词表推测是高考中的重中之重。其强到弱依次为：must>will>would>oughtto/should>can>could>may>might。must只用于肯定句，表示非常有把握的肯定推测，意为“一定”。can用于否定句和疑问句，表示“可能”，在肯定句中表示理论上的可能性。may/might表示“也许”，把握性较小。推测的时间差异体现在“情态动词+动词形式”上：对现在或一般情况的推测：情态动词+do/be对正在发生情况的推测：情态动词+bedoing对过去发生情况的推测：情态动词+havedone【典型考向】“She______haveleftschool,forherbikeisstillhere.”由“自行车还在”这一事实，可推测“她不可能已经走了”。表示有把握的否定推测，只能用can't/couldn't。故答案为can't。【易错点】“musthavedone”表示对过去情况的肯定推测，意为“一定做过某事”。其否定形式不是mustn'thavedone，而是can't/couldn'thavedone。例如，看到“Thegroundiswet.Itmusthaverainedlastnight.”对于其否定，只能说“Itcan'thaverainedlastnight,becausethegroundisdry.”3.虚拟语气在名词性从句中的运用【高频考点】虚拟语气在名词性从句（尤其是宾语从句、主语从句、表语从句和同位语从句）中的应用，核心在于“should+动词原形”，其中should常可省略。一、用于表示“建议、要求、命令、坚持”等动词后的宾语从句中。这些动词可归纳为“一坚持（insist）、二命令（order,mand）、三建议（suggest,advise,propose）、四要求（demand,require,request,ask）”。例如，“Hesuggestedthatwe(should)startoffearlyday.”但需注意，当suggest表示“暗示、表明”，insist表示“坚持认为、坚持说”时，宾语从句不用虚拟语气，而用陈述语气和相应的时态。例如，“Thelookonhisfacesuggestedthathewassatisfied.”二、用于Itis/was+形容词/过去分词+that主语从句中。常见形容词有：important,necessary,natural,strange,essential,vital,urgent等；常见过去分词有：suggested,ordered,demanded,requested,required,advised等。例如，“Itisvitalthatwe(should)masteraforeignlanguage.”三、用于表示建议、要求、命令、主张的名词（如suggestion,proposal,advice,order,demand,request等）后的表语从句或同位语从句中。例如，“Myadviceisthathe(should)giveupsmoking.”或“Theorderthatthearmy(should)moveimmediatelywasgiven.”4.虚拟语气在状语从句中的运用【重要】虚拟语气在条件状语从句（即if条件句）中的运用，是考查的重点。考生需熟练掌握与现在、过去、将来事实相反的三种基本句型结构。与现在事实相反：if从句用一般过去时（be动词多用were），主句用would/should/could/might+动词原形。例如，“IfIwereyou,Iwouldseizethechance.”与过去事实相反：if从句用过去完成时（had+过去分词），主句用would/should/could/might+have+过去分词。例如，“Ifhehadtakenmyadvice,hewouldn'thavemadesuchamistake.”与将来事实相反：if从句用一般过去时，或wereto+动词原形，或should+动词原形；主句用would/should/could/might+动词原形。例如，“Ifitweretoraintomorrow,thematchwouldbeputoff.”【难点】错综时间条件句，即从句和主句动作发生的时间不一致。例如，“Ifyouhadfollowedthedoctor'sadvicethen,youwouldbemuchbetternow.”从句与过去事实相反，主句与现在事实相反，需根据各自的时间点选择正确的形式。【高频考点】if省略的倒装句。在if虚拟条件句中，若从句谓语含有were,had,should，可将if省略，并将were,had,should提到主语之前。例如，“Hadheworkedharder,hewouldhavepassedtheexam.”等同于“Ifhehadworkedharder...”。5.虚拟语气在含蓄条件句及其他从句中的运用【难点】有时假设的情况并非通过if从句表达，而是通过介词短语（如without,butfor）、副词（如otherwise）、连词（如or）或上下文来暗示。例如，“Butforyourhelp,wecouldn'thavesucceeded.”这里的butforyourhelp相当于一个虚拟条件句。【基础】在wish后的宾语从句中，表示与现在事实相反的愿望，从句用一般过去时（be动词用were）；表示与过去事实相反的愿望，从句用过去完成时；表示将来不太可能实现的愿望，从句用would/could+动词原形。【基础】在asif/though引导的方式状语从句中，若表示与事实相反或可能性极小的情况，从句用虚拟语气，其谓语形式与wish后的宾语从句相同。例如，“Hetalksasifhekneweverything.”（与现在事实相反，他其实不知道）。【基础】在Itis(high/about)timethat...定语从句中，从句常用虚拟语气，谓语动词用一般过去时或should+动词原形（should不可省）。意为“该是做某事的时候了”。例如，“Itishightimethatwetook/shouldtakeactiontoprotecttheenvironment.”（三）非谓语动词：动词的变形与多重身份非谓语动词（动词ing形式、过去分词、动词不定式）是高中英语语法的最大难点，也是高考分值占比最高的语法项目之一。它们不能独立作谓语，但可以充当句子中的其他任何成分，兼具动词、名词、形容词和副词的特征。1.非谓语动词的核心区别：时间与逻辑关系【非常重要】理解和运用非谓语动词，关键在于把握两点：一、它与逻辑主语之间的主被动关系；二、它与谓语动词所表示动作的时间先后关系。动词ing形式（doing）：表示主动、进行。逻辑主语是其动作的执行者，且动作与谓语动作同时或几乎同时发生。过去分词（done）：表示被动、完成。逻辑主语是其动作的承受者，且动作往往已经发生或状态已经存在。动词不定式（todo）：常表示目的、将来、具体的一次性动作、结果（尤其出乎意料的结果）。也可能表示被动（tobedone）或正在进行（tobedoing）或完成（tohavedone）。【典型考向】Seeingtheteacherenteringtheclassroom,thestudentsstoppedtalking.(seeing与逻辑主语students是主动关系，且与谓语stopped几乎同时发生)对比Seenfromthetopofthehill,thecitylooksmagnificent.(seen与逻辑主语thecity是被动关系，即城市被看)2.非谓语动词作主语、宾语和表语【基础】作主语和宾语时，主要考查不定式和动名词的区别。动名词（doing）多表示抽象的、习惯性的、一般性的动作；不定式（todo）多表示具体的、特定的、将来的动作。例如，“Ilikeswimming,butIdon'tliketoswimtodaybecauseitistoocold.”swimming指游泳这项运动，是抽象概念；toswim指今天去游泳这一具体行为。【高频考点】只能接动名词作宾语的动词和短语，可归纳为：避免错过少延期（avoid,miss,delay/putoff），建议完成多练习（suggest,finish,practice），喜欢想象禁不住（enjoy,imagine,can'thelp），承认否定与感激（admit,deny,appreciate），原谅考虑要包括（excuse,consider,include）。同时，介词后作宾语也必用动名词。【高频考点】只能接不定式作宾语的动词和短语有：打算计划与期望（intend,plan,expect），希望想要愿拒绝（wish,want,wouldlike,refuse），设法学会做决定（manage,learn,decide/determine），承诺同意来提供（promise,agree,offer），假装失败求帮助（pretend,fail,askforhelp）。【难点】既可接动名词也可接不定式，但意义区别较大的动词。如：remembertodo（记得要做），rememberdoing（记得做过）；forgettodo（忘记要做），forgetdoing（忘记做过）；regrettodo（遗憾地要做），regretdoing（后悔做过）；trytodo（努力做），trydoing（尝试做）；meantodo（打算做），meandoing（意味着做）；stoptodo（停下来去做另一件事），stopdoing（停止正在做的事）；goontodo（接着做另一件事），goondoing（继续做同一件事）。3.非谓语动词作定语和状语【重要】作定语时，单个非谓语动词常放在被修饰词前，短语则放在被修饰词后。现在分词作定语表示主动、进行（therisingsun=thesunwhichisrising）；过去分词作定语表示被动、完成（thefallenleaves=theleaveswhichhavefallen）；不定式作定语常表示将来、目的或用来修饰被序数词、最高级或theonly,等限定的名词（thefirstpersontoarrive,somethingtoeat）。【非常重要】作状语时，非谓语动词的逻辑主语通常就是主句的主语。解题时，需判断逻辑主语与非谓语动词之间的关系，从而确定用doing还是done。不定式作状语主要表示目的、结果和原因。分词作状语可以表示时间、原因、条件、让步、伴随、方式等。例如，“Hearingthenews,theyimmediatelysetoffforthestation.”(时间状语，主动，hear与they之间是主动关系)“Givenmoretime,wecouldhavedoneitbetter.”(条件状语，被动，give与we之间是被动关系)【难点】独立主格结构。当非谓语动词的逻辑主语与主句的主语不一致时，非谓语动词必须带上自己的逻辑主语，构成独立主格结构。例如，“Weatherpermitting,wewillgoforapicnictomorrow.”此句中，permitting的逻辑主语是weather，而非主句主语we。【高频考点】with的复合结构：“with+宾语+宾语补足语（非谓语动词/形容词/副词/介词短语）”。这也是独立主格结构的一种形式。例如，“Withsomuchworktodo,Ican'tgotothecinemawithyou.”(todo表示将来的动作)4.非谓语动词作宾补【重要】感官动词（see,watch,observe,notice,hear,listento,feel）和使役动词（make,let,have,get）后接非谓语动词作宾补，是考查的重点。seesbdosth:看见某人做了某事（强调全过程或经常性动作，do前省略to，变为被动语态时要还原to）seesbdoingsth:看见某人正在做某事（强调动作正在进行）seesb/sthdone:看见某人/物被......（强调被动）havesbdosth:让某人做某事；havesthdone:请/让别人做某事，或遭遇某种不幸；havesbdoing:让某人一直做某事。【易错点】get的类似用法：getsbtodosth（让某人做某事）=havesbdosth；getsthdone（使某事被做）=havesthdone。5.非谓语动词的时态与语态复合形式【难点】非谓语动词也有自己的时态和语态变化。不定式的进行式：tobedoing，表示动作正在进行且与谓语动作同时发生。例如，“Hepretendedtobereadingwhenhismothercamein.”不定式的完成式：tohavedone，表示动作发生在谓语动作之前。例如，“I'msorrytohavekeptyouwaitingsolong.”不定式的被动式：tobedone，表示将来和被动；tohavebeendone，表示发生在谓语动作之前的被动。例如，“Thebookissaidtohavebeentranslatedintomanylanguages.”动名词的完成式：havingdone，强调动作发生在谓语动作之前。例如，“Hewaspraisedforhavingdevotedhislifetohiscountry.”动名词的被动式：beingdone，表示正在被做；havingbeendone，表示已经被做。例如，“Istillrememberbeingtakentotheseasideforthefirsttime.”（四）动词及动词短语：词义的辨析与搭配动词是句子的心脏，动词短语则是英语地道表达的精华。在高三复习阶段，除了掌握单个动词的词义，更要关注其与不同介词、副词搭配后产生的丰富含义，以及动词在不同句型结构中的运用。1.常用高频动词的一词多义与熟词生义【重要】高考阅读理解和完形填空中，经常考查考生对动词“熟词生义”的理解能力。例如，develop除了“发展”，还有“开发（产品）、养成（习惯）、患病、冲洗（胶卷）”等意；appreciate除了“欣赏”，还有“感激、领会”之意；run除了“跑”，还有“经营、流淌、运转”之意。复习时，应回归真题语境，通过上下文来推断动词的准确含义，而非机械记忆中文释义。【考向】在语法填空中，常会考查动词的派生词。例如，给出动词recognize，要求填写其名词形式recognition，或形容词形式recognizable。这要求考生不仅要掌握动词本身，还要熟悉其常见的构词法变化。2.动词短语的三大类型及高频短语汇总【高频考点】动词短语是完形填空的必考内容，也是写作得高分的亮点。根据其结构，主要分为三类：一、动词+介词：这类短语后面必须跟宾语。常见的有：accountfor,approveof,callon,dealwith,dependon,insiston,lookafter,referto,relyon,sendfor,standfor,takeafter等。介词宾语无论是名词还是代词，都必须放在介词之后。二、动词+副词：这类短语如果是及物的，代词作宾语时，必须放在动词和副词之间（即“动副代宾”结构）。常见的有：breakdown,bringup,calloff,carryout,cutdown,findout,giveup,handin,makeout,pickup,putoff,setup,takeoff,turndown,turnon/off等。例如，turnitoff，不能说turnoffit。三、动词+副词+介词：这类短语相当于一个及物动词，后面必须跟宾语。常见的有：catchupwith,eupwith,doawaywith,getalongwith,goinfor,lookdownupon,lookforwardto,makeupfor,putupwith,runoutof等。【难点】同一个动词与不同小品词搭配，意义千差万别。例如，lookat（看），lookafter（照顾），lookfor（寻找），lookinto（调查），lookthrough（浏览/看穿），lookup（查阅/仰望/好转），lookupon（看待）。复习时应建立以动词为核心的语义网络，如围绕e,get,give,go,look,make,put,set,take,turn等高频动词进行系统梳理。3.动词的及物与不及物特性【基础】动词的及物与不及物是决定句子结构的关键。及物动词后必须接宾语，才能表达完整意义，且可用于被动语态。不及物动词后不能直接接宾语，若要接宾语，必须先加介词，且不能用于被动语态。例如，不及物动词happen,occur,takeplace,last,rise等，都没有被动语态。可以说“GreatchangeshavetakenplaceinChina.”不能说“GreatchangeshavebeentakenplaceinChina.”【易错点】某些动词既可以作及物动词，也可以作不及物动词，且意义相近或有变化。例如，“Herunsfast.”（不及物，跑），“Herunsapany.”（及物，经营）。还有一类动词，如wash,write,sell,lock,open等，当它们用作不及物动词且与副词well,easily等连用时，常用主动形式表被动意义。例如，“Thiskindofclothwasheswell.”这句话的内在逻辑是衣服被洗，但形式上用主动，表达的是布料本身的属性。4.动词在特定句式中的运用（倒装、强调、省略）【重要】动词与特殊句式结合，构成复杂句，是阅读理解长难句的障碍，也是写作提升的利器。倒装句：否定副词或短语（如never,little,hardly,seldom,notonly,nosooner）置于句首时，句子需部分倒装，即将助动词、情态动词或be动词提到主语之前。例如，“NotonlydoeshespeakEnglishfluently,buthealsoknowsFrenchwell.”这里的does是助动词，帮助构成倒装。强调句：Itis/was...that...结构可以强调除谓语以外的任何成分。当强调谓语动词时，不能用此结构，而要用do/does/did+动词原形来表示强调。例如，“Hedideyesterday,butyouwereout.”这里的did强调“的确”来过。省略句：在时间和条件状语从句中，如果主语和主句主语一致，且从句谓语含有be动词，常可以省略从句的主语和be动词，形成“连词+非谓语动词”的结构。例如，“When(youare)crossingthestreet,youmustbecareful.”此外，动词不定式符号to后的内容，若与上文重复，常可省略，只保留to。例如，“Youdon'thavetogoifyoudon'twantto.”（五）主谓一致：句子成分的和谐统一主谓一致是指谓语动词在人称和数上必须与主语保持一致。这不仅是语法填空题的考点，更是确保写作句子正确的基础。其遵循三大原则：语法一致、意义一致和就近一致。1.语法一致原则【基础】主语为单数形式，谓语动词用单数；主语为复数形式，谓语动词用复数。看似简单，但需注意复杂主语的情况。【高频考点】当主语后面跟有with,togetherwith,alongwith,aswellas,bu,besides,including,ratherthan,like等短语时，谓语动词的单复数由主语的单复数决定，不受这些插入语的影响。例如，“Theteacher,togetherwithhisstudents,isgoingtothemuseum.”主语是Theteacher，单数，故用is。【难点】由连词and连接的两个或多个名词作主语时，如果指不同的人或物，谓语用复数。但如果指同一概念或同一个人（and后的名词前无冠词），谓语用单数。例如，“BreadandbutterisadailyfoodintheWest.”(breadandbutter指抹黄油的面包这一种食品)“Thesingeranddancerisgoingtogiveusaperformance.”(singeranddancer指同一个人，既是歌唱家又是舞蹈家)2.意义一致原则【基础】意义一致指谓语动词的单复数取决