七小小运动会-20以内的进位加法教案

七小小运动会---20以内的进位加法教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学20以内的进位加法，包括基本的加法运算规则、进位加法的计算方法以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级已学的10以内加法有直接联系，通过复习10以内加法，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法。教材章节为《数学》一年级下册“20以内的进位加法”。核心素养目标培养学生的数学运算能力，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。通过20以内进位加法的学习，激发学生的数学兴趣，发展学生的逻辑思维和数感，同时增强学生的合作意识和团队精神。学情分析本节课面向的是小学三年级的学生，这一阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面上，学生对10以内的加法运算已经有了一定的掌握，但对20以内的进位加法可能还处于初步理解阶段，容易在进位时出现混淆。能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，需要通过大量的练习来巩固。素质方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学中要注意培养他们的专注力和耐心。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，需要教师引导他们独立思考和解决问题。此外，学生在课堂上的互动和合作能力也需要加强，以便在小组活动中能够有效沟通和协作。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生已有的10以内加法知识是学习20以内进位加法的基础，需要教师及时巩固和扩展。

2.计算能力：学生需要通过练习提高计算速度和准确性，减少错误。

3.逻辑思维：通过进位加法的学习，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。

4.课堂参与：学生的积极参与是提高学习效果的关键，需要教师创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

5.合作能力：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达和协作，这对于他们的全面发展具有重要意义。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、电子白板

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：20以内进位加法动画演示视频、电子练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、加法棒）、图片卡片、故事情境图、小组合作学习单教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起参加一场特别的运动会，这场运动会将在20以内数字的世界里展开。你们准备好了吗？让我们一起来看看，哪些运动员能够获得胜利呢？

（学生）准备好了！

二、新课讲授

1.复习10以内加法

（教师）首先，让我们回顾一下10以内的加法。请同学们拿出你们的小手，和我一起数一数，1+1等于多少？

（学生）2

（教师）非常好！接下来，2+2等于多少？

（学生）4

（教师）继续，3+3等于多少？

（学生）6

（教师）很好，现在让我们来个挑战，4+4等于多少？

（学生）8

（教师）太棒了！现在，请你们在纸上写下5+5的结果。

（学生）5+5=10

（教师）很好，接下来，让我们用同样的方法来学习20以内的进位加法。

2.学习20以内进位加法

（教师）现在，我们来看看一个新问题：7+8等于多少？请同学们在心中默默地算一算。

（学生）7+8=15

（教师）很好，现在请一位同学来黑板上写出你们的答案。

（学生上黑板写出答案）

（教师）非常好！现在，让我们来学习如何计算9+7。你们注意到什么不同了吗？

（学生）需要进位。

（教师）是的，当两个数相加的和超过10时，我们就需要进位。那么，9+7应该如何计算呢？

（学生）9+7=16

（教师）正确！现在，请同学们在纸上写下9+7的结果。

（学生）9+7=16

（教师）很好，接下来，我们来看一个稍微复杂一点的问题：8+9等于多少？

（学生）8+9=17

（教师）很好，现在请一位同学来黑板上写出你们的答案。

（学生上黑板写出答案）

（教师）现在，让我们来练习几个进位加法的题目。请同学们拿出练习册，完成第1页的第1题到第5题。

（学生）开始练习）

3.小组讨论与展示

（教师）现在，请同学们分成小组，互相讨论一下，如何解决以下问题：

-12+5等于多少？

-14+6等于多少？

-11+8等于多少？

（学生）分组讨论）

（教师）请每个小组派一位代表来黑板上展示你们的答案和解题过程。

（学生上黑板展示）

（教师）非常好！每个小组都做得很好。现在，让我们来检查一下答案。

（学生）检查答案）

4.实际情境应用

（教师）同学们，现在我们来模拟一个实际情境。假设你们是运动会的裁判员，需要计算两个运动员的比赛成绩。第一个运动员跑了18米，第二个运动员跑了15米，请问他们的总成绩是多少？

（学生）18+15=33米

（教师）正确！现在，请一位同学来黑板上写出这个答案。

（学生上黑板写出答案）

三、巩固练习

（教师）现在，请同学们打开练习册，完成第1页的第6题到第10题，这些题目都是关于20以内进位加法的。

（学生）开始练习）

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了20以内的进位加法。你们发现进位加法和10以内的加法有什么不同吗？

（学生）需要进位。

（教师）是的，当两个数相加的和超过10时，我们就需要进位。通过今天的练习，我相信你们已经掌握了进位加法的计算方法。希望你们在今后的学习中能够继续努力，提高自己的计算能力。

（学生）老师，我们学会了！

五、课后作业

（教师）请同学们在课后完成以下作业：

1.练习册第1页的第11题到第15题。

2.家长签字确认。

（学生）好的，老师！

六、课堂总结

（教师）今天的课堂就到这里，希望同学们能够把今天学到的知识应用到实际生活中去。下节课我们将继续学习新的数学知识，期待你们的进步！

（学生）谢谢老师，我们明天见！教师随笔Xx学生学习效果一、知识掌握情况

1.学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，包括基本的加法运算规则和进位加法的计算步骤。

2.学生能够正确识别和解决20以内进位加法中的进位问题，理解进位的概念和操作步骤。

3.学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算商品价格、分配资源等。

二、技能提升情况

1.学生的计算速度和准确性得到提高，能够在规定时间内完成进位加法题目。

2.学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过分析问题，找出解题的关键步骤。

3.学生的数感得到增强，能够更好地理解和运用数学知识。

三、能力发展情况

1.学生的自主学习能力得到提高，能够通过查阅资料、小组讨论等方式解决学习中的问题。

2.学生的合作能力得到锻炼，能够在小组活动中有效沟通、协作，共同完成任务。

3.学生的创新思维能力得到培养，能够尝试不同的解题方法，寻找最合适的解决方案。

四、情感态度与价值观

1.学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索数学知识。

2.学生养成了认真、严谨的学习态度，对待学习充满信心和耐心。

3.学生增强了集体荣誉感，愿意为团队的成功贡献自己的力量。

五、具体表现

1.学生能够独立完成20以内进位加法的练习题，正确率达到90%以上。

2.学生在小组讨论和展示环节，能够积极参与，提出合理化建议，并尊重他人的意见。

3.学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提出有效的解决方案。

4.学生在课堂上的表现积极，认真听讲，主动提问，学习氛围浓厚。

六、教学反思

1.学生对20以内进位加法的计算方法有了深入的理解，能够熟练运用。

2.学生的计算速度和准确性得到了提高，为后续学习奠定了基础。

3.学生的合作能力和创新思维能力得到了锻炼，有助于全面发展。

然而，也存在一些不足之处：

1.部分学生对进位加法的概念理解不够透彻，需要进一步讲解和练习。

2.部分学生在小组讨论和展示环节，表现不够积极，需要加强引导和鼓励。

针对以上问题，我们将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对进位加法概念的解释和练习，帮助学生深入理解。

2.创设更多合作学习的机会，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取有针对性的教学方法。教师随笔Xx课后作业1.完成练习册第1页的第11题到第15题，包括20以内进位加法的练习题。

-11+6=17

-14+5=19

-9+8=17

-13+7=20

-12+4=16

2.选择一个你喜欢的物品，比如一本故事书，假设这本书的价格是25元，再选择另一个物品，比如一盒彩笔，假设彩笔的价格是10元。计算这两个物品的总价。

-故事书价格：25元

-彩笔价格：10元

-总价：25+10=35元

3.假设你有10个苹果，你的朋友又给了你5个苹果，现在你一共有多少个苹果？

-你有的苹果：10个

-你的朋友给你的苹果：5个

-总数：10+5=15个

4.你有5个橙子，你的朋友又给了你3个橙子，然后你又吃掉了2个橙子。现在你还剩下多少个橙子？

-你有的橙子：5个

-你的朋友给你的橙子：3个

-你吃掉的橙子：2个

-剩余橙子：5+3-2=6个

5.假设你有一个7层的楼梯，你每次可以爬3层楼梯，请问你需要爬几次才能到达楼顶？

-楼梯总层数：7层

-每次爬的层数：3层

-需要爬的次数：7÷3=2次...1层（向上取整）

-实际爬的次数：2+1=3次板书设计①20以内进位加法

-知识点：进位加法的基本概念和计算步骤

-词：进位、加法、和、满十进一

②进位加法计算步骤

-步骤一：将两个加数对齐

-步骤二：从个位开始相加

-步骤三：如果个位相加的和大于等于10，则向上一位进位

-步骤四：完成进位后，继续相加

-步骤五：得出最终的和

③实例展示

-例1：9+7=16

-例2：12+5=17

-例3：14+6=20

④注意事项

-注意进位时的计算

-注意加数和和的书写规范

⑤练习提示

-练习不同进位情况下的加法

-练习将进位加法应用于实际问题教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于20以内进位加法的理解比我想象的要好，他们能够很快地掌握进位的概念和计算方法。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节设计了一个小运动会的故事情境，这个方法挺有效的，孩子们在有趣的情境中更容易接受新知识。但是，我也注意到有些孩子对于故事情节的注意力不够集中，这可能是因为他们对故事本身不够感兴趣。所以，我可能在今后的教学中需要更加贴近他们的兴趣点。

在讲解进位加法的过程中，我使用了实物教具和图片卡片，这些直观的教学工具帮助孩子们更好地理解了进位的概念。不过，我发现个别学生在独立完成练习时，对于进位的处理还是有些混乱。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去一个个地指导每个学生，所以下一步我打算在讲解后立即进行个别辅导。

课堂练习环节，孩子们的表现总体不错，但也有一些细节问题需要注意。比如，有些学生在书写答案时不够规范，这可能会影响他们的计算速度和准确性。因此，我会在接下来的教学中更加注重书写规范的重要性。

情感态度方面，孩子们在小组讨论和展示环节表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。他们的合作精神和表达能