安全系统工程设计课程教学大纲

《平安系统工程课程设计》教学大纲课程英文名称:CoursedesignofSafetySystemEngineering课程编号:HZ190320课程类别:专业课课程性质:必修课学分:1学分学时/周数:1周(16学时)适用专业:平安工程开课部门:环境与资源学院先修课程:平安系统工程后续课程：平安毕业实习,平安工程毕业设计一、课程目标本课程是《平安系统工程》课程中系统思维和系统分析方法的实践技能专项训练课程,通过本课程的学习,使学生具备以下能力:.能够针对分析对象特征,选择恰当的系统分析方法,运用系统思维方法,设计科学的工作方案。.掌握头脑风暴等工作方法,能够根据系统分析工作特征,建立工作组织,设计工作方案,控制工作流程,协调工作进程,完成复杂对象的危险源分析。.能够熟练查阅平安相关的法律法规、标准和规范,并对危险源辨识方案进行详细设计,开展对象系统危险源的系统分析,并对辨识结果进行评价。.能够编写危险源辨识系统分析报告,并进行报告辩论。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求课程目标13.1利用所学的设计方法,能够针对特定的工程平安问题,从平安技术和平安管理等角度提出专门的解决方案。3、设计/开发解决方案：能够应用平安科学的基本原理和方法设计、开发保障系统平安高效运行的解决方案,并能够在设计环节中表达创新意识,考虑社会、健康、平安、法律、文化以及环境等因素。课程目标29.1能够理解团队协作的意义并能与团队成员有效沟通。9、个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承当个体、团队成员以及负责人的角色。课程目标37.1能运用平安专业相关的方针和政策、法律和法规,开展职业和行业生产、设计、研究、开发、环境保护与可持续发展等方面的分析7、环境和可持续开展：能够理解和评价针对复杂平安工程问题的工程实践对环境、社会可持续开展的影响,具备自愿改善健康、平安和环境质量的责任关怀理念,遵循责任关怀的主要原那么课程目标410.1能够通过口头或书面方式自我表达,就复杂工程问题与同行及社会公众进行有效沟通和交流。10、沟通：具有一定沟通、表达能力和报告及设计文稿撰写作能力,并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。三、课程设计的主要内容及基本要求(一)课程设计实践教学作业及目的“平安系统工程”课程设计是课堂理论教学的一个重要延续局部。本着以培养学生理论与实践能力相结合为目标,本课程设计主要开设了综合性调研及专题性实践。通过实践教学活动,使学生能够科学选择和正确使用恰当的系统工程方法,运用系统思维模式和团队协作方法,依据相关法律法规和技术规范,开展特定复杂对象的复杂平安问题的系统分析,并能将分析结果进行总结和开展交流汇报,从而巩固、验证课堂教学所学的理论知识。实践课程注重实际操作技能,培养求实的科学实践素养。(二)培养学生能力环节、内容及标准本课程设计主要利用各种工具和野外典型场景进行,在教学过程中培养学生的实践动手能力,实践分析能力,团队协作能力和法规运用能力,使学生运用典型调查、分析的理论知识,根据调查对象特征和实际情况,按照不同的平安控制要求,熟悉调查对象工艺、布局、设施设备及管理特征,运用不同系统分析方法完成对象系统的危险有害因素分析、可能后果预测及分析报告编写,使学生能够真正的做到理论与实践相结合的能力标准。序号能力训1练环节训练内容学时1系统调查分小组（3-5人）,根据选题对象特点,开展头脑风暴,编制调查方案,完成现场调查。41.1系统思维1、树立“系统观”,掌握“系统思维方法”,建立基本的平安系统思维模式,熟练运用“人、机、环”的三分原那么,开展“复杂对象安全问题”的辨识与分析。41.2调查方案2、熟练掌握“系统平安分析”资料调查知识和技能,能根据不同分析目的和要求,准备详细的现场勘察、资料收集工具、资料目录和问卷表格等系列内容,并制定较详细的调查工作方案。1.3现场调查3、根据对象特征和人员构成,组织工作小组,制定组织分工,根据调查工作方案,完成现场调查。2系统分析方法训练分小组（3-5人）,根据选题对象特点,选择三种以上分析方法,开展头脑风暴,实现专题训练,并编制分析报告；10SCL训练4、能够针对具体研究对象特征,根据系统思想,开展资料收集、系统分析,并结合相关“法律、法规和标准规范”编制具体的平安检查表,开展平安检查表分析,编制分析报告。PHA训练5、能够针对具体研究对象特征,根据系统思想,合理合适成员,组织“工作组”,开展“头脑风暴”,结合相关“法律、法规和标准规范”,开展预先危险性分析,编制分析报告,提出风险分级和控制措施。FMEA训练6、能够根据任务要求,开展数据资料收集,完成较复杂生产系统的工艺流程图和逻辑功能图绘制,完成“故障类型及影响分析”和分析报告编制,提出控制措施。HAZOP训练7、能够根据任务要求,开展工艺资料,建立“偏差库”,开展较复杂生产系统的危险性和可操作性研究分析,编制分析报告,提出控制措施。ETA训练8、能够根据任务要求,开展工艺资料,开展较复杂系统的事件树分析,编制分析报告,提出控制措施。系统可靠性训练9、能够根据任务要求,开展工艺资料,开展较复杂系统的系统可靠度的计算,编制分析报告,提出控制措施。FTA训练10、能够根据任务要求,开展资料,结合《平安管理学》的事故调查分析技术开展较复杂系统的事故调查和原因分析,编制事故调查报告；然后参照6441和6442标准,在直接原因分析的基础上开展事故树构造、分析和报告编写,并能结合事故树分析报告,编制“专项平安检查表”。报告汇报根据调查结果及专题分析报告,完成《****危险源系统分析报告》课程设计。3专题汇报23.1分析报告汇报集中专题成果汇报,训练工程成果汇报技能2合计16(三)课程设计选题范围如下:(1)某加油站危险源系统分析;(2)某露天矿山危险源系统分析;(3)某危险化学品重大危险源危险源系统分析;(4)某木材加工企业危险源系统分析;(5)某食品加工企业危险源系统分析;(6)某机械加工企业危险源系统分析;(7)某液化气充装企业危险源系统分析;(8)某饲料加工企业危险源系统分析;3.现场工作主要仪器设备平安帽、口罩、耳塞、防护服等劳动保护用品;数码相机、测绳、其他平安现场考察需要的仪器设备和装置等。(四)课程设计主要内容:(1)组织工作小组,制定分工方案,设计调查方案,完成现场调查,掌握研究对象企业或车间的选址、布局、工艺、设备、物料、产品、劳动定员及周边环境和管理现状调杳;(2)选择3种以上系统分析方法,利用头脑风暴分析模式,实现企业或车间危险有害因素辨识、分析,全面掌握危险源来源、分布、特征及危害分析;(3)查阅相关技术规范和导那么,提出管控措施建议,并进行其经济、环境、社会效益等分析；(4)编制课程设计报告及相关图纸。(五)课程设计的基本要求:(1)开展课程设计之前,仔细阅读课程设计大纲和课程设计任务书,明确设计目的和任务；(2)能够熟练查阅相关设计手册和标准规范；(3)参数计算、设备选型等准确、合理、有效、依据清楚;(4)设计报告或设计图纸符合到达工业设计的基本要求。(六)课程设计的现场工作要求:平安帽、口罩、耳塞、防护服等劳动保护用品;数码相机、测绳、其他平安现场考察需要的仪器设备和装置等。、课程设计报告与绘图的要求.课程设计报告的主要内容(1)设计报告封面;(2)目录;(3)正文;(4)小结;(5)附录.绘图的要求按国标绘制相应图纸。五、考核模式与成绩评定方法本课程为实践课程,以设计报告(调查方案、调查报告、危险源系统分析报告)、图纸及设计辩论等方式进行考核。考核成绩实行结构评分,以下表方式进行考核,按百分制给出最终成绩。课程设计学生成绩评定标准序号评定工程内容分值总分值所占比例(%)1课程目标1:3.1从管理和技术角度对设计方案的有效性和准确性优秀90-10010050良好80-90中等70-80及格60-70不及格<602课程目标2,9.1主要通过课程设计实施环节团队协作表现优秀90-10010015良好80-90中等70-80及格60-70不及格<603课程目标3:7.1设计报告中设计对象对作业人员、企业或行业开展的影响分析优秀90-10010020良好80-90中等70-80及格60-70不及格<604课程目标4,10.1主要通过课程设计辩论环节来进行评价优秀90-10010015良好80-90中等70-80及格60-70不及格<60合11-100六、选用教材和主要参考书推荐参考资料:《平安系统工程》.谭钦文等.重庆：重庆大学出版社,2014;《危险与可操作性分析(HAZOP)应用指南》《中华人民共和国平安生产法》;《建筑设计防火规范》（GB50016);《中华人民共和国特种设备平安法》《建筑灭火器配置设计规范》(