小学政治(道德与法治)统编版（2024）二年级下册11我是一张纸第2课时教学设计

小学政治(道德与法治)统编版（2024）二年级下册11我是一张纸第2课时教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：小学政治(道德与法治)统编版（2024）二年级下册11我是一张纸第2课时

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解纸张的来源和重要性：通过本节课，学生需要认识到纸张的来源，了解树木对环境的作用，以及纸张在生产过程中的资源消耗。

-认识节约用纸的意义：学生需理解节约用纸不仅节约资源，还能保护环境，培养节约资源的意识。

2.教学难点

-纸张生产过程的复杂性：学生可能难以理解纸张从树木到成品的全过程，需要通过直观的演示和讲解来帮助理解。

-节约用纸的实际操作：学生可能不知道如何在日常生活中具体实践节约用纸，需要通过案例分析和实践活动来引导。例如，如何减少使用一次性纸巾，如何正确使用双面打印等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与纸张制作过程相关的图片、图表和环保意识培养的视频。

3.实验器材：准备纸张制作的原材料，如纸张、剪刀、胶水等，确保安全性。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，以便进行节约用纸的实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张精美的剪纸作品，引导学生观察并提问：“这张剪纸是谁制作的？它是用什么材料做成的？”以此激发学生对纸张制作的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于树木的知识，引导学生思考树木与纸张的关系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师利用多媒体展示纸张的生产过程，包括树木伐木、打浆、造纸等环节，详细讲解每个步骤的重要性。

-举例说明：教师通过展示不同用途的纸张，如书写纸、打印纸、包装纸等，让学生了解纸张的多样性。

-互动探究：教师提问：“为什么我们要节约用纸？”，引导学生思考并分享自己的观点。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放纸张制作的原材料，让学生动手制作简易的纸张，体验纸张的制作过程。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保活动顺利进行。

4.新知巩固（约10分钟）

-学生活动：学生展示自己制作的纸张，分享制作过程中的心得体会。

-教师总结：教师对学生的作品进行评价，强调节约用纸的重要性，并总结本节课所学内容。

5.节约用纸宣传（约10分钟）

-学生活动：每组学生设计一张宣传海报，内容涉及节约用纸的方法和意义。

-教师指导：教师提供建议，帮助学生完善海报设计。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”引导学生回顾本节课的重点内容。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调节约用纸的环保意识。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论如何在家节约用纸，并记录下来，下节课分享。

8.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为以后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源

-纸张的历史与文化：介绍纸张的发明、发展历程，以及不同国家和地区在纸张制作和使用上的独特文化。

-环保意识的提升：搜集有关环保的案例，如纸张浪费的后果、循环利用纸张的方法等，帮助学生了解环保的重要性。

-节约用纸的实际应用：收集节约用纸的创意，如自制书签、使用电子书等，让学生了解节约用纸的具体做法。

2.拓展建议

-课外阅读：推荐阅读有关环保和节约资源的书籍，如《我们的地球》等，扩大学生的知识面。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中开展节约用纸活动，如使用双面打印、回收旧纸张等，将所学知识应用到实际生活中。

-小组研究：组织学生以小组为单位，研究本地区纸张浪费的情况，提出改善建议，并撰写研究报告。

-环保主题活动：参与学校或社区组织的环保主题活动，如植树节、地球日等，提高学生的环保意识。

-制作环保宣传册：学生可以设计并制作环保宣传册，向他人宣传节约用纸的重要性。

-网络资源搜索：指导学生如何正确使用网络资源，搜索有关环保和节约用纸的相关信息，培养学生的信息检索能力。

-环保绘画创作：鼓励学生通过绘画表达对节约用纸的认识，提高艺术素养和环保意识。

-角色扮演：组织学生进行环保主题的角色扮演活动，模拟现实生活中节约用纸的场景，增强学生的实践能力。

-家庭环保日记：让学生记录家庭中节约用纸的经历，反思自己的环保行为，培养良好的生活习惯。板书设计①纸张的来源

-木材

-纸浆

-造纸工艺

②纸张的重要性

-日常生活中的应用

-文化传承的载体

-环境保护的关注点

③节约用纸的意义

-资源节约

-环境保护

-培养节约意识

④节约用纸的方法

-双面打印

-重复使用

-电子文档替代纸质

⑤环保意识培养

-环保理念的宣传

-日常行为的实践

-社会责任的体现典型例题讲解1.例题：小明在学校打印了10页作业，每页用了100克纸。如果小明每天打印10页作业，一个月（30天）他将使用多少克纸？

解答：小明每天打印10页，一个月共打印10页/天×30天=300页。

每页用了100克纸，所以一个月共使用了300页×100克/页=30000克纸。

2.例题：小红家里有一箱纸，箱子里有500张纸。小红每天使用5张纸，问这箱纸可以用多少天？

解答：箱子里有500张纸，小红每天使用5张，所以这箱纸可以用500张÷5张/天=100天。

3.例题：学校组织了一次环保活动，学生们决定减少使用一次性纸杯。如果原来每天使用100个纸杯，现在减少到每天使用50个，那么一个月（30天）可以节约多少个纸杯？

解答：原来每天使用100个纸杯，现在减少到每天使用50个，每天节约100个-50个=50个纸杯。

一个月共节约50个/天×30天=1500个纸杯。

4.例题：小华在学校打印了一份报告，总共用了200克纸。如果每克纸的成本是0.5元，那么这份报告的成本是多少？

解答：小华打印的报告用了200克纸，每克纸的成本是0.5元，所以成本是200克×0.5元/克=100元。

5.例题：一家公司每年打印大约10000页文件。如果每页文件平均重10克，每克纸的成本是0.3元，那么这家公司每年打印文件的成本是多少？

解答：公司每年打印10000页文件，每页文件平均重10克，所以总重量是10000页×10克/页=100000克。

每克纸的成本是0.3元，所以总成本是100000克×0.3元/克=30000元。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对节约用纸和环保意识有一定的认识。课堂讨论氛围活跃，大部分学生能够表达自己的观点，但部分学生对于纸张生产过程的细节理解不够深入。

2.小组讨论成果展示：小组合作制作了节约用纸的宣传海报，内容丰富，设计新颖。在展示过程中，学生们能够清晰地介绍海报的主题和创意，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对于纸张的基本知识掌握较好，能够正确回答有关纸张来源、节约用纸的意义和方法等问题。但在实际应用方面，如计算纸张使用量或估算节约用纸的数量时，部分学生存在一定的困难。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评与互评，学生们能够认真反思自己的学习情况，指出自己的优点和不足。互评环节中，学生能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了及时的肯定和鼓励。对于学生在节约用纸方法上的疑惑，教师提供了具体的指导和建议，如如何在日常生活中减少纸张浪费、如何正确使用双面打印等。同时，教师强调了环保意识的重要性，鼓励学生在家庭和学校中践行节约用纸的行动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：我在课堂上尝试将节约用纸的理念与学生的日常生活相结合，通过实际案例让学生感受到节约用纸的重要性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对纸张生产过程的了解不足：虽然我尽量通过讲解和演示来让学生理解，但仍有部分学生对这个过程缺乏直观的认识。

2.学生节约用纸的实践能力有待提高：虽然学生能够认识到节约用纸的重要性，但在实际操作中，如何具体实施仍需加强指导。

3.课堂讨论深度不够：在小组讨论环节，我发现部分学生参与