综合探究 国际视野及国际人才 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

综合探究国际视野及国际人才教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：综合探究国际视野及国际人才

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生具备全球视野，理解国际政治经济格局，提高分析国际关系的能力；增强批判性思维，对国际热点问题进行独立思考和深入探究；培养合作精神，学会在团队中共同研究和解决问题；树立正确的国际价值观，形成开放、包容的世界观。三、重点难点及解决办法重点：

1.国际政治经济格局的基本特征及其对国家间关系的影响。

解决方法：通过案例分析，引导学生结合实际案例理解国际政治经济格局，加深对理论知识的掌握。

难点：

1.国际关系中复杂因素的分析和判断。

解决方法：采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在模拟国际关系中学会多角度分析问题，提高判断能力。

2.国际人才素养的培养。

解决方法：结合实际案例，引导学生探讨国际人才应具备的素质和能力，通过实践操作提升学生的综合素质。四、教学资源准备1.教材：使用统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备国际政治经济格局相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个小组讨论桌，以便学生进行小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅国际政治经济格局的地图，提问学生对于世界各国的地理位置和经济发展状况的了解程度，引发学生对于国际政治经济关系的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于国际关系的基本概念和原理，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍国际政治经济格局的基本特征，包括多极化、全球化、区域一体化等。

-讲解国际政治经济关系的主要形式，如贸易、投资、援助等。

-举例说明：

-通过展示中美贸易战、欧洲一体化等案例，帮助学生理解国际政治经济关系的复杂性。

-分析国际政治经济关系对国家间关系的影响，如经济制裁、合作共赢等。

-互动探究：

-设置小组讨论，让学生分析当前国际政治经济格局下的主要问题，如资源分配、环境保护等。

-引导学生思考如何在国际政治经济关系中发挥我国的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，分组讨论并完成一份关于国际政治经济格局的报告。

-每组选取一名代表进行报告，其他组进行提问和评价。

-教师指导：

-教师巡视各小组，解答学生在讨论中遇到的问题，确保学生理解相关知识。

-针对报告内容，教师给予点评和指导，帮助学生提高报告质量。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如关注国际新闻、参与国际交流活动等。

-分享一些国际政治经济领域的成功案例，激发学生对国际事务的兴趣。

5.总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调国际政治经济格局的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注国际政治经济动态，提高自己的国际视野。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读相关书籍或文章，了解当前国际政治经济形势。

-要求学生撰写一篇关于国际政治经济问题的短文，表达自己的观点。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握国际政治经济格局的基本特征，如多极化、全球化、区域一体化等。

-学生能够识别和分析国际政治经济关系的主要形式，如贸易、投资、援助等。

-学生能够解释国际政治经济关系对国家间关系的影响，包括经济制裁、合作共赢等。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了分析国际关系复杂因素的能力。

-学生在小组讨论中锻炼了批判性思维，学会了从不同角度分析问题。

-学生通过角色扮演，提升了模拟国际关系和解决问题的能力。

3.实践能力：

-学生能够运用所学知识，分析当前国际政治经济形势，如资源分配、环境保护等问题。

-学生通过撰写报告和短文，提高了将理论知识应用于实际问题的能力。

-学生在参与国际交流活动时，能够更好地运用所学知识进行沟通和交流。

4.国际视野：

-学生通过学习，对世界各国的地理位置、经济发展状况有了更深入的了解。

-学生能够从全球视角看待国际政治经济问题，培养了对国际事务的兴趣。

-学生在国际交流中，能够展示出开放、包容的世界观，增强跨文化沟通能力。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队项目中，能够发挥各自优势，共同解决问题。

-学生在合作中，培养了团队精神和责任感。

6.价值观培养：

-学生在学习过程中，树立了正确的国际价值观，如和平共处、合作共赢等。

-学生能够尊重不同国家和文化的差异，增强民族自豪感和文化自信。

-学生在处理国际事务时，能够秉持公正、公平的原则，维护国家利益。七、教学反思哎，今天这节课上下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我发现同学们对于国际政治经济格局的理解还比较模糊，可能是因为这部分内容比较抽象，不容易直观感受。我尝试通过地图、图表和案例来帮助他们理解，但感觉效果并不理想。看来我得考虑一些更直观、更有趣的教学方法，比如制作一些互动式的教学课件，让学生能够更直观地看到不同国家和地区之间的经济往来，这样可能更容易吸引他们的注意力。

然后，我在讲解国际政治经济关系的影响时，发现有些学生对于制裁和合作共赢的理解不够深入。我意识到，这部分内容需要更多的案例分析和讨论，让学生自己思考和讨论，这样他们可能更容易理解和吸收。所以，我打算在接下来的教学中，多设置一些小组讨论和角色扮演的环节，让学生在互动中学习。

此外，我还发现有些学生对于国际人才的培养目标不太清楚。在讲解这部分内容时，我可能没有强调足够的实践性和应用性。下次我会在讲解完相关理论后，引导学生思考如何将这些理论应用到实际生活中，比如参与模拟联合国等活动，这样不仅能提高他们的国际视野，还能锻炼他们的实践能力。八、板书设计①国际政治经济格局的基本特征

-多极化

-全球化

-区域一体化

②国际政治经济关系的主要形式