2026年安徽自主招生语文试题及答案

2026年安徽自主招生语文试题及答案一、单项选择题（每题3分，共30分）1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（）A.慰藉（jiè）颔首（hàn）恪守（kè）既往不咎（jiū）B.奇葩（pā）粗犷（guǎng）眼睑（jiǎn）一蹴而就（cù）C.追溯（sù）譬如（bì）档案（dàng）鳞次栉比（zhì）D.狡黠（xiá）谄媚（chǎn）氛围（fèn）相形见绌（chù）答案B解析A项"咎"应读jiù；C项"譬"应读pì；D项"氛"应读fēn。2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.气概针砭谈笑风声趋之若鹜B.脉搏松弛世外桃源出其不意C.修茸震撼川流不息走投无路D.重叠殒落委曲求全再接再厉答案B解析A项"谈笑风声"应为"谈笑风生"；C项"修茸"应为"修葺"；D项"殒落"应为"陨落"。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①他的演讲深入浅出，____幽默，赢得了全场热烈的掌声。②面对突发情况，他____冷静，迅速组织人员撤离。③这部作品语言平实，却____着深刻的人生哲理。A.机智镇定包含B.诙谐镇静蕴含C.诙谐镇定蕴含D.机智镇静包含答案C解析"诙谐"指说话风趣，与"幽默"搭配恰当；"镇定"强调遇到紧急情况不慌不乱；"蕴含"指包含在内，常用于抽象事物，与"哲理"搭配。4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.他从小性格孤僻，喜欢独来独往，在班级里显得鹤立鸡群。B.这篇作文立意新颖，结构严谨，堪称不刊之论，获得了老师的高度评价。C.改革开放以来，我国经济建设取得了举世瞩目的成就。D.这部电视剧情节跌宕起伏，人物形象生动，播出后人们茶余饭后谈笑风生。答案C解析A项"鹤立鸡群"比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，与"性格孤僻"语境不符；B项"不刊之论"指正确的、不可修改的言论，不能用于形容作文；D项"谈笑风生"形容谈话时有说有笑，兴致很高，不能作"茶余饭后"的谓语，搭配不当。5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使同学们开阔了视野，增长了见识。B.能否养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的重要保证。C.我们要养成爱读书，尤其是读经典名著的习惯，让书香浸润心灵。D.随着城市化进程的加快，使我市的交通压力日益增大。答案C解析A项缺少主语，删去"通过"或"使"；B项两面对一面，删去"能否"；D项缺少主语，删去"随着"或"使"。6.下列语句中，标点符号使用正确的一项是（）A.我不知道这条路是否能走通？但我决定试一试。B.这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。C.唐代大诗人杜甫曾写下了"朱门酒肉臭，路有冻死骨"的著名诗句。D.这次考试，你打算报文科、还是理科？答案C解析A项"我不知道"后是陈述语气，问号应改为逗号；B项并列词语作主语，且带有语气词，顿号应改为逗号；D项选择问句中间不能用顿号，应改为逗号。7.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，常用赋、比、兴手法，其中"风"是周王朝京畿地区的音乐。B.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，《祝福》选自《呐喊》。C.《史记》是我国第一部编年体通史，被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之离骚"。D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，"唐宋八大家"之一，与其父苏洵、其弟苏辙并称"三苏"。答案D解析A项"风"是各地方的民歌民谣；B项《祝福》选自《彷徨》；C项《史记》是我国第一部纪传体通史。8.下列各句中，表达得体的一句是（）A.张老师，这是我写的拙作，请您拜读，不吝赐教。B.既然你如此虚心请教，那我就当仁不让地给你指导一下。C.王教授虽然年事已高，但身体硬朗，真是老当益壮。D.小明对前来做客的叔叔说："叔叔，您光临寒舍，真是令蓬荜生辉啊！"答案C解析A项"拜读"是敬辞，指读别人的作品，应改为"指正"；B项"当仁不让"用于自己主动承担，语气傲慢，不谦虚；D项"光临寒舍""蓬荜生辉"多用于欢迎他人来访，但"令蓬荜生辉"中"令"字多余，且一般由主人说，不能由小明代说。9.补写出下列名句名篇中的空缺部分。故不积跬步，____；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）A.无以至千里B.不能至千里C.无以成千里D.不能成千里答案A解析原句为"故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海"，注意"以"与"无"的搭配。10.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A.《荷塘月色》中，作者朱自清通过描写月下荷塘的静谧之美，寄托了对宁静自由生活的向往。B.《祝福》中，祥林嫂的悲剧命运深刻揭示了封建礼教和封建迷信对人的残酷迫害。C.《林教头风雪山神庙》中，林冲由逆来顺受到奋起反抗的转变，反映了"官逼民反"的主题。D.《短歌行》中，曹操借"对酒当歌，人生几何"表达了对人生短暂的哀叹，情绪消沉低落。答案D解析《短歌行》中"对酒当歌，人生几何"虽有对人生短暂的感慨，但全诗整体格调昂扬，表达了求贤若渴、统一天下的雄心壮志，并非情绪消沉低落。二、名句默写题（每空1分，共6分）1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）故不积跬步，____。（荀子《劝学》）（2）大江东去，浪淘尽，____。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（3）____，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）（4）____，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）（5）闻道有先后，____，如是而已。（韩愈《师说》）（6）寄蜉蝣于天地，____。（苏轼《赤壁赋》）答案（1）无以至千里（2）千古风流人物（3）同是天涯沦落人（4）君子博学而日参省乎己（5）术业有专攻（6）渺沧海之一粟三、文言文阅读题（共14分）阅读下面的文言文，完成1-4题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰："彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。"呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（节选自韩愈《师说》）1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.师道之不传也久矣道：道理B.其下圣人也亦远矣下：低于C.于其身也，则耻师焉耻：以……为耻D.君子不齿齿：并列、提及答案A解析"师道"指尊师学习的风尚，"道"在此处为"风尚、风气"之意。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）A.①师道之不传也久矣②欲人之无惑也难矣B.①犹且从师而问焉②则耻师焉C.①其皆出于此乎②授之书而习其句读者D.①小学而大遗②而耻学于师答案A解析A项两个"之"均为取消句子独立性，不译。B项①"焉"为代词，指老师；②"焉"为语气词。C项①"其"为语气副词，表推测；②"其"为代词，指童子。D项①"而"表转折；②"而"表并列。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.第一段运用对比论证，将古圣人与今众人对比，批判了当时耻于从师的不良风气。B.作者认为童子之师只是教句读，并非真正意义上的"传其道解其惑者"。C.士大夫之族认为向地位低的人学习是羞耻的事，向官职高的人学习则有谄媚之嫌。D.作者以巫医乐师百工之人与士大夫之族对比，赞扬了士大夫从师学习的明智。答案D解析作者以巫医乐师百工之人"不耻相师"与士大夫之族"群聚而笑之"形成对比，批判士大夫之族耻于从师的愚蠢，而非赞扬其明智。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。答案不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面学习了，大的方面却丢弃了，我看不出他们是明智的。解析注意"句读之不知，惑之不解"为宾语前置句，应调整为"不知句读，不解惑"；"或"指有的（人）；"小""大"为形容词作名词，分别指小的问题（句读）和大的问题（道）；"遗"意为丢弃。四、诗歌鉴赏题（每题4分，共8分）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1.本诗前两联描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？答案前两联描绘了一幅秋日登高远望的图景：秋风劲急，天高云淡，猿啼凄哀；水清沙白，群鸟盘旋；落叶萧萧飘落，长江滚滚奔涌。画面苍凉壮阔，意境雄浑高远，暗含韶光易逝、壮志难酬的悲凉之情。解析首联写近景、局部，颔联写远景、整体。分析时需抓住"风急""天高""猿啸""落木""长江"等典型意象，点明季节特征与情感基调。2.本诗后两联表达了诗人哪些思想感情？答案表达了诗人身世飘零、年老多病的感伤，以及时局艰难、功业无成的愁苦。具体包括：①漂泊异乡、离家万里的羁旅之愁；②秋天悲凉、人生迟暮的时光之叹；③晚年多病、独自登台的孤独之苦；④国难家愁、鬓发斑白的家国之痛。解析"万里悲秋常作客"含漂泊之感，"百年多病独登台"含孤病之哀，"艰难苦恨繁霜鬓"含家国之忧，"潦倒新停浊酒杯"含穷愁之无奈。四句层层递进，将个人命运与国家命运紧密相连。五、现代文阅读题（共17分）阅读下面的文字，完成1-4题。合欢树史铁生十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。"我那时可能还年轻，话也多，就把你得了第一的事跟许多人说了。"母亲说。我听得扫兴，故意笑："可能？什么叫可能还年轻？"母亲却不再说，只是看着我，眼里全是怜惜。后来她去世了。我独自坐在屋里，看着母亲生前种的那棵合欢树。这棵树是她搬进新家那年种的，那年我二十一岁，刚截瘫。母亲喜欢这棵树，常常去浇它，但那时我正没日没夜地写作，顾不上理会。母亲去世后，我们搬了家，这棵树便留在了老院子里。我偶尔回去，邻居们说，那棵树已经长得很高了，年年都开花。我没去看过，总觉得那树还在，母亲就还在。母亲走得太早了。她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎只记得一点：她那时正在给我做一件花裙子，说等天暖和了让我穿上，推我去公园。可她没能等到那一天。我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。1.文章开头写母亲提起自己小时候作文的事，有什么作用？（4分）答案①表现母亲年轻时自信好强的性格，以及对"我"的骄傲与怜爱；②为下文写母亲对"我"的关怀与期望做铺垫，使母亲的形象更加丰满立体。解析从内容上看，母亲反复提及自己的往事，既是对儿子的激励，也流露出母爱的细腻；从结构上看，与后文母亲为"我"的付出形成呼应。2.结合全文，理解文中画线句子"悲伤也成享受"的含义。（4分）答案①"悲伤"指对母亲过早离世的悲痛与怀念；"享受"指在独自静默中，回忆与母亲相处的点滴，感受到母爱的温暖与永恒，内心获得慰藉。②这种复杂的情感体验，体现了作者对生命与亲情的深刻领悟。解析作答时需抓住"悲伤"与"享受"这对矛盾统一的情感，联系前文母亲种树、做裙子等细节，体会作者在痛苦中回味温情的复杂心理。3.文章以"合欢树"为题，有什么深刻意蕴？（5分）答案①合欢树是母亲亲手种下的，承载着母亲对生活的热爱和对"我"的希望，是母爱的象征；②合欢树年年开花，生命力旺盛，象征着母亲顽强坚韧的精神品格；③合欢树被留在老院子里，"我"一直未去看，暗含作者对母亲的深切思念与未能尽孝的遗憾；④合欢树最终长大成荫，暗示母爱的延续与生命的新生。解析答题时要紧扣"合欢树"与母亲、"我"之间的关系，从象征意义、情感寄托、生命感悟等角度展开分析。4.文章最后一段写"那个孩子"有什么用意？（4分）答案①借孩子的视角，暗示时光流转、生命更迭的自然规律，深化对母爱永恒主题的思考；②将个人的悲伤升华为对人类普遍情感的观照，使文章的意蕴更加深远；③以孩子的"不知道"反衬母爱的无私与默默无闻，强化了抒情效果。解析末段由个体经验转向普遍生命体验，孩子长大后对母亲的追忆，正是作者自身情感的投射，也使文章在淡淡的忧伤中透出温暖与希望。六、语言表达运用题（5分）1.下面是某校学生会向全校同学发出的倡议书片段，其中有四处表达不得体，请找出并修改。（5分）亲爱的同学们：为了营造良好的学习氛围，提升校园文化品位，校学生会决定开展"书香校园"读书活动。我们郑重倡议：一、每位同学务必购买经典名著，每周至少阅读一本；二、请各班学习委员积极动员，认真组织；三、同学们读书后可以撰写心得体会，向校刊《晨曦》投稿，我们将择优刊登。希望同学们积极响应，届时我们将在学校礼堂举行读书报告会，请同学们准时莅临参加。校学生会2026年3月12日答案：①"务必购买"改为"积极阅读"（或"借阅"），避免强制语气；②"郑重倡