大卫上学去课后试题及答案

大卫上学去课后试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、填空题1.故事《大卫上学去》的主人公名叫________。2.大卫在学校里经常因为________而让老师生气。3.故事中，大卫最喜欢的活动是________。4.大卫一开始不适应学校生活的原因是他习惯了在家________。5.老师为了帮助大卫适应学校，让他________。二、选择题1.下列哪个选项不是大卫在学校闯祸的原因？A.想在课堂上画画B.不小心打翻了墨水C.跑到操场上追小兔子的屁股D.帮助同学解答了数学难题2.当大卫在课堂上画画时，老师首先让他做什么？A.站到教室后面去B.停止画画，认真听讲C.把画交给她看D.让全班同学都安静下来3.故事中，大卫最终能够做到按时上学，这体现了他的什么品质？A.任性B.懒惰C.逐渐养成的纪律性D.贪玩4.老师在大卫放学时让他留在教室，主要目的是什么？A.给大卫惩罚B.和大卫单独谈话，了解他的想法C.让大卫自己反思错误D.帮助大卫练习写字5.“大卫上学去”这个故事主要想告诉我们什么？A.上学就是玩游戏B.在学校要遵守纪律，但也要有个性C.老师总是批评学生D.上学比在家好玩得多三、判断题1.大卫非常不喜欢他的老师。（）2.故事的最后，大卫改变了他的坏习惯，开始遵守学校的规则。（）3.老师对大卫的行为总是采取批评的态度。（）4.大卫在家里的生活非常自由自在。（）5.故事通过大卫的经历，让读者思考如何帮助孩子更好地适应集体生活。（）四、简答题1.请简述大卫刚上学时遇到了哪些困难？2.老师采取了哪些方法来帮助大卫适应学校的生活？3.你认为大卫是一个怎样的孩子？请结合故事内容说明理由。五、表达题1.如果你就是大卫的同学，看到大卫在课堂上因为画画而被老师批评，你会对他说些什么？请写一写。2.大卫最后改变了自己的行为。你觉得他为什么会成功呢？请写一段话谈谈你的看法。试卷答案一、填空题1.大卫2.在课堂上画画、追逐、不遵守纪律等（根据具体故事情节选择）3.在家和妈妈玩4.按自己的意愿自由玩耍5.画画（或老师布置的其他任务，如练习写字等）二、选择题1.D*解析思路：选项A、B、C描述的都是大卫在学校闯祸的行为，只有选项D是帮助同学的行为，不属于闯祸。2.A*解析思路：根据故事情节，当大卫在课上画画时，老师通常的反应是让他停止并站到教室后面或指定位置，以示警告和隔离，所以A最符合一般情节。B可能是后续要求，C和D并非首要措施。3.C*解析思路：故事发展表明，大卫最终能够按时上学，这并非因为他天性改变了，而是他在老师的引导和自身（或妈妈的影响）下，逐渐学会了遵守规则，体现了纪律性的养成过程。4.B*解析思路：老师让大卫放学后留下，通常是为了进行一次单独的沟通，了解他行为背后的原因和想法，给予指导，而不是单纯的惩罚或让其自我反思。5.B*解析思路：该故事的核心寓意在于展现一个“问题儿童”如何在学习规则、适应集体生活的过程中成长，强调的是规则与个性的平衡，故B最符合主题。A、C、D都过于片面或绝对。三、判断题1.×*解析思路：虽然大卫行为出格让老师头疼，但从故事中（如老师最终的理解和帮助）可以看出，老师并非完全不喜欢大卫，而是希望引导他。2.√*解析思路：故事结局通常暗示大卫在老师、妈妈和自己的努力下，行为有了积极的变化，开始遵守纪律。3.×*解析思路：老师对大卫更多是尝试理解和引导，而非持续的批评，有时也会有宽容和鼓励。4.√*解析思路：大卫在家不受约束的自由状态与学校严格的纪律形成鲜明对比，这是他难以适应学校的重要原因之一。5.√*解析思路：大卫的经历确实引发读者思考教育方法，如何帮助孩子融入集体，平衡个性与规则，是故事的重要延伸价值。四、简答题1.解析思路：回答要点应包括：无法集中注意力听讲、在课堂上随意画画、追逐打闹、不遵守课堂纪律、不能按时到校等。需结合故事具体事例。2.解析思路：回答要点应包括：允许大卫在特定时间画画、让大卫留下谈话了解想法、与大卫妈妈沟通、鼓励大卫练习写字、逐渐引导大卫理解并遵守学校规则等。3.解析思路：可以从多个角度描述，如：本性调皮、富有想象力、在家自由散漫、但内心渴望关爱和认可、对学校规则不适应、具有可塑性等。需结合具体行为进行说明。五、表达题1.解析思路：答案应体现同学间的友善、理解和支持。可以表达对大卫行为（如画画）的理解，但同时温和地提醒他遵守课堂纪律的重要性。可以说一些鼓励的话，帮助他融入集体。例如：“大卫，我知道你可能很喜欢画画，但在课堂上画画会让老师担心其他同学，我们可以课后一起画画呀！遵守纪律是为了大家都能更好地学习。”2.解析思路：答案应围绕积极因素展开。可以提到老师的耐心引导和正确方法、妈妈的