2026年广东省北师大版初中语文第9单元文言文阅读理解习题

2026年广东省北师大版初中语文第9单元文言文阅读理解习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，完成题目。《桃花源记》中描绘桃花源内景色的句子“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所体现的景物描写特点是什么？A.动静结合，虚实相生B.由远及近，由高到低C.视觉、听觉、嗅觉多角度描写D.运用比喻、拟人等修辞手法解析：选B。该句描写从整体环境（土地平旷）到具体建筑（屋舍俨然），再到农业设施（良田、美池、桑竹），呈现由远及近的空间顺序。选项A错误，原文未体现动态描写；选项C错误，原文仅涉及视觉描写；选项D错误，原文未使用明显修辞手法。2.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，最能体现作者怎样的生活态度？A.追求物质享受B.厌恶官场生活C.保持精神自由D.强调身体健康解析：选C。该句通过否定“丝竹”（音乐）和“案牍”（文书）带来的干扰，突出作者在陋室中保持心灵宁静、不受世俗束缚的精神状态。选项A与原文“陋室”的清贫环境矛盾；选项B仅是背景，非核心态度；选项D未涉及身体层面。3.《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂”一句，在文中起什么作用？A.补充交代历史背景B.引出对先帝功绩的赞扬C.承上启下，引出对后主的劝谏D.表达作者对先帝的悲痛解析：选C。该句承接前文回忆先帝，引出后文“亲贤臣，远小人”的劝谏内容，是典型的文言文“承上启下”结构。选项A、B、D均未准确反映其在文中的逻辑功能。4.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的核心观点是什么？A.人才需要机遇B.人才应主动表现C.伯乐比千里马更重要D.人才与机遇成正比解析：选A。该句通过对比千里马（人才）与伯乐（赏识者）的数量关系，暗喻人才众多而识才者稀缺，强调社会环境对人才发展的制约。选项B、C、D均曲解了原文的辩证关系。5.《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”所象征的品格是什么？A.坚韧不拔的意志B.高洁的道德情操C.美丽的自然形态D.勤劳的生活态度解析：选B。该句以莲花生长环境（淤泥、清水）的对比，象征君子在污浊环境中保持纯洁、在清雅环境中不失本色的道德修养。选项A、C、D均未抓住“不染”“不妖”的核心象征意义。6.《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”一句表达了作者怎样的情感？A.对友人的怀念B.对时局的忧虑C.对理想境界的追求D.对个人前途的迷茫解析：选C。该句通过反问语气，强调与范仲淹等有志之士同行的必要性，体现作者追求“先忧后乐”政治理想的坚定信念。选项A、B、D均与原文情感指向不符。7.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句的描写特点是什么？A.色彩鲜明，对比强烈B.以动衬静，虚实结合C.视觉、触觉、嗅觉多感官描写D.运用夸张、排比等修辞解析：选B。该句通过将月光比作“积水”，将竹柏影子比作“藻荇”，以静态景物描写动态光影效果，体现“虚实相生”的写法。选项A、C、D均与原文手法不符。8.《送东阳马生序》中“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”一句，最能体现作者怎样的教育理念？A.强调物质条件的重要性B.主张因材施教C.倡导勤学苦读的精神D.关注学生的全面发展解析：选C。该句通过对比自己青少年求学时的艰苦与马生优越的条件，暗含“学贵立志”的劝勉，强调精神追求重于物质保障。选项A、B、D均未抓住原文的核心教育思想。9.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句的深层含义是什么？A.表达对酒的喜爱B.暗示政治失意C.体现与民同乐的思想D.强调山水之乐解析：选D。该句以“醉翁”为喻，通过“意不在酒”的转折，点明作者寄情山水的真正目的，体现寄情山水以排遣内心苦闷的人生态度。选项B、C、D均存在片面解读。10.《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句的修辞手法是什么？A.拟人、排比B.夸张、比喻C.对偶、设问D.反问、反复解析：选B。该句通过将湍急水流比作“箭”，将汹涌波涛比作“奔马”，运用比喻和夸张手法，生动表现富春江水势的迅猛。选项A、C、D均与原文修辞不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《桃花源记》中描绘桃花源人生活状态的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐”，该句体现了怎样的社会理想？__________2.《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”一句，“馨”字的含义是__________。3.《出师表》中“亲贤臣，远小人”的劝谏思想，源自《论语•__________》篇。4.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”一句，最能体现千里马怎样的遭遇？__________5.《爱莲说》中“中通外直，不蔓不枝”一句，从形态上描写莲花的__________特点。6.《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句子，体现了范仲淹怎样的政治抱负？__________7.《记承天寺夜游》中“盖竹柏影也”一句，“盖”字的用法相当于现代汉语的__________。8.《送东阳马生序》中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句，最能体现作者怎样的学习态度？__________9.《醉翁亭记》中“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝”一句，描写了__________的景象。10.《与朱元思书》中“负势竞上，互相轩邈”一句，“轩邈”的含义是__________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”的描写，运用了侧面烘托的手法。2.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”一句，体现了作者对自然景观的推崇。3.《出师表》中“此诚不可不察也”一句，表达了作者对后主刘禅的失望情绪。4.《马说》中“食马者不知其能千里而食也”一句，直接点明了“食马者”的错误。5.《爱莲说》中“可远观而不可亵玩焉”一句，主要描写莲花的香气。6.《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”一句，体现了作者贬谪后的乐观态度。7.《记承天寺夜游》中“月色入户，欣然起行”一句，暗示了作者对月光的喜爱。8.《送东阳马生序》中“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供”一句，体现了古代教育的优越性。9.《醉翁亭记》中“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”一句，点明了文章的写作背景。10.《与朱元思书》中“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”一句，运用了夸张的修辞手法。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”一句的描写手法及其效果。2.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”与“可以调素琴，阅金经”两句，体现了作者怎样的生活情趣？3.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句，在文中有何作用？4.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”与“祗辱于奴隶人之手，不以千里称也”两句，在表达上有什么联系？5.《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，如何体现莲花的品格象征？6.《岳阳楼记》中“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”一句，描写了怎样的景色？7.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”一句，如何体现作者观察的细致？8.《送东阳马生序》中“今诸生学于太学，无冻馁之患矣”一句，与作者青少年求学经历有何对比？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”（1）该段运用了什么修辞手法？有何表达效果？（2）结合全文，分析“德馨”在文中的具体含义。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”（1）该段在结构上起什么作用？（2）分析“危急存亡之秋”一句的修辞特点。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”（1）该段通过哪些对比手法表达观点？（2）分析“其真无马邪？其真不知马也！”两句的语气特点。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”（1）该段从哪些角度描写莲花？（2）分析“可远观而不可亵玩焉”一句的象征意义。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”（1）该段描写了怎样的心境？（2）结合全文，分析该段与“先天下之忧而忧”有何联系？6.阅读下列文言文选段，回答问题。《记承天寺夜游》中“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”（1）该段按什么顺序描写夜游过程？（2）分析“庭下如积水空明”一句的比喻特点。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《送东阳马生序》中“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣。有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。”（1）该段列举了哪些优越的学习条件？（2）结合全文，分析作者这样写的用意。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《醉翁亭记》中“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”（1）该段描写了哪些景物？（2）分析“晦明变化者，山间之朝暮也”一句的描写特点。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.C4.A5.B6.C7.B8.C9.D10.B解析示例（以第1题为例）：选项A错误，原文未描写动态景物；选项B正确，从“土地平旷”到“屋舍俨然”再到“良田、美池、桑竹”，呈现由远及近的空间顺序；选项C错误，原文仅描写视觉；选项D错误，原文未使用明显修辞。二、填空题1.社会和谐、人民安居乐业的理想2.香气，比喻品德高尚3.为政以德4.遭受屈辱、无法发挥才能5.植物形态6.以天下为己任的政治抱负7.等于8.学贵立志，精神追求重于物质9.日出月落、晨昏交替的景象10.高耸、突出三、判断题1.×（正面描写，未见侧面烘托）2.×（推崇的是德行，非自然景观）3.×（表达对后主的劝谏，非失望）4.×（间接点明，通过千里马遭遇暗示）5.×（主要描写形态和香气）6.√（体现贬谪后的乐观旷达）7.√（暗示夜游动机）8.×（对比古代与现代教育，暗含劝勉）9.√（点明太守身份与写作背景）10.√（“一百许里”“天下独绝”运用夸张）四、简答题1.描写手法：运用视觉描写，通过“芳草鲜美”“落英缤纷”的色彩和动态，生动展现桃花源内春意盎然的景象。效果：渲染了美好环境，暗示了桃花源与世隔绝、自然淳朴的特点。2.生活情趣：作者通过否定“丝竹之乱耳”“案牍之劳形”，肯定“调素琴”“阅金经”，体现了他厌恶官场喧嚣、追求精神自由、享受高雅生活的情趣。3.作用：交代作者出身平凡，与后文“受任于败军之际，奉命于危难之间”形成对比，突出其忠诚担当、不计个人得失的高尚品格。4.联系：前一句描写千里马被埋没的遭遇，后一句强调其因遭遇而无法发挥才能，两者共同揭示“千里马常有而伯乐不常有”的社会悲剧。5.体现：通过“出淤泥而不染”和“濯清涟而不妖”的对比，将莲花与污浊环境、世俗诱惑相对立，象征君子保持高尚品格、不受外界玷污的精神。6.景色：描写了春日洞庭湖风和日丽、水天一色、波澜不惊的壮阔景象。7.细致观察：作者通过“积水空明”“藻荇交横”等细节描写，将月光比作积水，将竹柏影子比作水草，展现了月夜庭院的清幽之美。8.对比：作者青少年求学时“穿敝衣”“尝百里之外从师”，而马生“坐大厦”“无奔走之劳”，通过对比突显勤学苦读的重要性。五、应用题1.（1）修辞手法：排比、对偶。表达效果：通过反复强调“山不在高”“水不在深”，突出“有仙则名”“有龙则灵”的核心观点，增强气势，引出下文“斯是陋室，惟吾德馨”的主题。（2）“德馨”含义：指品德高尚，如作者虽居陋室，但因其高尚品德而使陋室声名远扬，体现“人淡如菊”的君子风范。2.（1）结构作用：承上启下，承接回忆先帝部分，引