2026年上半年教师资格证中学《综合素质》考试真题及答案18

2026年上半年教师资格证中学《综合素质》考试真题及答案18一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.为落实“五育并举”的教育方针，某乡村中学开发了农耕劳作体验、传统手工艺传承、校园种植实践等一系列校本课程，支持学生根据自身兴趣自由选择参与。该校的教育实践体现了素质教育的哪一基本内涵？（）A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是面向全体学生的教育D.素质教育是促进学生个性发展的教育【答案】D【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，核心是尊重学生的个体差异性，关注不同学生的兴趣爱好与发展需求，通过多样化的教育载体满足学生的个性化发展需要。题干中学校开发多种类型校本课程，供学生根据自身兴趣自由选择，充分尊重了学生的个性差异，符合促进学生个性发展的要求，因此D项正确。A项强调素质教育的根本目标，与题干描述不符；B项全面发展侧重促进学生德智体美劳各方面素质的整体提升，题干未侧重体现全面性的要求；C项面向全体强调教育要覆盖所有学生，保障每一位学生的受教育权，与题干核心不符。2.李老师在教学中总是会预设多种教学方案，课堂上会根据学生当堂的反应、即时生成的问题调整教学进度和教学方法，而不是严格按照预设的教案走。李老师的做法体现了教师劳动的哪一特征？（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性【答案】B【解析】教师劳动的创造性体现在三个方面：一是因材施教，二是教学方法上的不断更新，三是教育机智，即面对突发的课堂情况能够随机应变处理问题。题干中李老师能够根据课堂学生的即时反应调整教学方案，灵活处理教学过程，体现了教师劳动的创造性，因此B项正确。A项复杂性强调教育目的的全面性、劳动对象的差异性、任务的多样性，不符合题干；C项长期性强调教师对学生的影响周期长，教育效果具有滞后性，与题干不符；D项示范性强调教师的言行会成为学生学习的榜样，与题干不符。3.初一班主任王老师在新生入学之初，就给每个学生建立了成长档案，记录学生每个学期的品德表现、学业成绩、兴趣特长发展等情况，每学期末都会根据成长档案给学生撰写个性化的评语。王老师的做法体现了哪一专业理念？（）A.注重学生发展的过程性评价B.注重评价的甄别选拔功能C.主张评价标准统一化D.把评价作为教学的终极目标【答案】A【解析】新课改倡导发展性评价，强调评价要关注学生的发展过程，将形成性评价与终结性评价结合，突出评价的过程性。题干中王老师给学生建立成长档案，全程记录学生的发展情况，撰写个性化评语，体现了对学生发展过程的关注，符合过程性评价的要求，因此A项正确。B、C、D三项都是传统评价的理念，不符合素质教育评价改革的方向，也与题干描述不符。4.某中学为了提升本校中考升学率，将初三年级学生按成绩分为重点班和普通班，重点班安排最优的师资，普通班只安排基础任课教师，并且要求普通班的部分学困生提前离校，给其他学生腾挪复习空间。该校的做法违背了哪一项教育法律法规要求？（）A.不得分设重点班和非重点班B.不得开除品行有缺点的学生C.不得占用复习时间开展非教学活动D.不得歧视学习困难的学生【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。题干中学校自行分设重点班和普通班，直接违反了该规定，因此A项正确。B选项，题干中学校是要求学困生提前离校，并未明确说明开除，且题干核心问题是分设重点班，因此B项不符合核心设问；C项与题干描述无关；D项，虽然学校做法确实歧视学困生，但本题是单选题，选项中A是明确违反法条的直接表述，为最优选项。5.教师张某因为醉驾被人民法院判处有期徒刑一年，缓刑一年。根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列说法正确的是（）A.张某保留教师资格，缓刑期间不允许上课B.张某保留教师资格，缓刑期满后可以继续任教C.张某丧失教师资格，不得重新取得教师资格D.张某取消教师资格，五年内不得重新申请教师资格【答案】C【解析】《中华人民共和国教师法》第十四条明确规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。题干中张某醉驾构成危险驾驶罪，被判处有期徒刑，符合该规定，因此张某丧失教师资格，且不得重新取得，C项正确。6.15岁的中学生李某因为多次偷窃学校的财物，被学校申请送入工读学校进行矫治，下列说法正确的是（）A.工读学校属于行政处罚，学校无权申请B.送入工读学校需要经过李某父母或者其他监护人的同意C.工读学校学习期间不计入学籍档案D.工读学校毕业的学生不得参加中考升学【答案】B【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十三条明确规定，对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校（工读学校属于专门学校范畴）接受专门教育。申请送入工读学校需要监护人同意，因此B项正确。A项，学校有权提出申请；C项，工读学校学习期间正常计入学籍档案；D项，工读学校毕业生享有和普通学校毕业生同等的升学权利，因此ACD三项错误。7.学校安排语文老师刘老师参加暑期专项培训，刘老师说：“我已经教了十几年书了，现在的教学完全够用，不需要去培训学习，把培训名额留给年轻老师吧。”刘老师的说法（）A.正确，资深教师不需要参加培训B.正确，应该给年轻教师更多成长机会C.错误，教师应当终身学习，不断提升专业素养D.错误，学校应该支付刘老师培训工资才可以要求参加培训【答案】C【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师要终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中刘老师认为自己教学经验足够，不需要参加培训，违背了终身学习的要求，因此C项正确。8.王老师在上课的时候，发现有学生在下面偷偷给班里同学起侮辱性绰号，王老师正确的做法是（）A.停止讲课，把起绰号的学生拉到教室外面罚站B.点名批评，告诉全班同学不许起绰号，否则直接请家长C.不予理会，下课再处理，避免影响课堂进度D.用眼神提醒该学生，下课之后再进行批评教育，引导学生尊重同学【答案】D【解析】教师处理课堂突发事件，要遵循不影响正常课堂教学的原则，同时要尊重学生人格，对违纪学生进行适当教育。题干中D选项的做法既保障了课堂教学正常进行，又尊重了学生，能够达到教育效果，因此正确。A选项拉到教室外罚站侵犯了学生的受教育权和人格尊严权，B选项点名批评方式不当，容易伤害学生自尊心，C选项不予理会会纵容违纪行为，也无法起到教育作用，因此ABC三项错误。9.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列不属于教师违反职业行为准则的是（）A.课上不讲课后校外补，收取学生家长的补课费B.在课堂上传播不利于民族团结的错误言论C.认真批改学生作业，耐心解答学生的问题D.公开学生的个人隐私，在班级群里辱骂成绩差的学生【答案】C【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。认真批改作业、耐心解答学生问题符合准则要求，不属于违反准则的行为，因此C项符合题意。10.某中学为了提升学校知名度，擅自将本校考入名牌大学的学生姓名、照片、分数放在学校官网的招生宣传板块，该校的做法侵犯了学生的哪一项权利？（）A.名誉权B.隐私权C.肖像权D.荣誉权【答案】C【解析】肖像权是指公民有权禁止他人未经允许使用自己的肖像，学校未经学生同意，擅自将学生照片用于商业性质的招生宣传，侵犯了学生的肖像权，因此C项正确。A项名誉权是指公民享有保持自身名誉不受他人侮辱诽谤的权利，与题干不符；B项隐私权是指公民不愿公开的个人信息不受侵犯，题干中核心侵权行为是使用肖像，因此不符合；D项荣誉权是公民对自己获得的荣誉享有占有不受侵犯的权利，与题干不符。11.我国近代教育史上，被毛泽东评价为“伟大的人民教育家”的是（）A.陶行知B.蔡元培C.黄炎培D.晏阳初【答案】A【解析】陶行知是我国近代著名教育家，提出了“生活教育”“教学做合一”等教育思想，一生致力于平民教育，被毛泽东评价为“伟大的人民教育家”，因此A项正确。B蔡元培被毛泽东评价为“学界泰斗，人世楷模”；C黄炎培是我国职业教育的先驱；D晏阳初是平民教育家，因此BCD三项不符合题意。12.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）A.因材施教原则B.疏导原则C.知行统一原则D.长善救失原则【答案】B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中这句话的意思是老师一步一步引导学生，用文化知识拓宽学生的视野，用礼仪规范约束学生，让学生自己想要进步停不下来，体现了循循善诱的疏导原则，因此B项正确。13.世界上最早的专门论述教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《雄辩术原理》D.《理想国》【答案】A【解析】《学记》是我国战国时期的教育著作，是世界上最早的专门论述教育、教学问题的著作，因此A项正确。B《论语》是孔子弟子整理孔子言论的著作，不是专门论述教育的著作；C《雄辩术原理》（也叫《论演说家的教育》）是西方最早的教育著作；D《理想国》是柏拉图的哲学著作，不是专门教育著作，因此BCD三项错误。14.班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是（）A.观察法B.谈话法C.问卷法D.作品分析法【答案】A【解析】观察法是班主任在自然状态下，有目的、有计划地对学生进行观察了解的方法，是班主任了解学生最基本、最常用的方法，因此A项正确。15.人的发展的互补性要求教育应该做到（）A.循序渐进B.因材施教C.长善救失D.教学相长【答案】C【解析】身心发展的互补性指的是机体某一方面机能受损甚至缺失，可以通过其他方面的超常发展得到补偿，互补性要求教育要充分发挥学生的优势，弥补学生的不足，做到长善救失，因此C项正确。A循序渐进对应身心发展的顺序性，B因材施教对应身心发展的个别差异性，因此不符合题意。16.对一个国家的教育性质起决定作用的因素是（）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口因素【答案】B【解析】政治经济制度决定教育的性质，政治经济制度决定教育的领导权、决定受教育的权利、决定教育目的，因此B项正确。17.班主任做好班级工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生教育工作D.协调各种教育影响【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，因此B项正确，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。18.法国大革命是世界近代史上一次重要的资产阶级革命，其爆发的标志性事件是（）A.三级会议的召开B.巴黎人民攻占巴士底狱C.《人权宣言》的颁布D.路易十六被送上断头台【答案】B【解析】1789年7月14日，巴黎人民发动武装起义，攻克了象征法国封建专制统治的巴士底狱，这一事件标志着法国大革命正式爆发，因此B项正确。A项，三级会议召开是法国大革命的导火线，并非爆发标志；C项，《人权宣言》是法国大革命爆发后，制宪议会颁布的纲领性文件，明确提出了人权、法治、自由、平等、私有财产神圣不可侵犯等原则，不是大革命爆发的标志；D项，路易十六被推上断头台发生在1793年，是法国大革命深入发展后的事件，不是爆发标志。19.我国传统文化中不同领域有不同的代称，下列选项中，代称与领域对应正确的一项是（）A.杏坛——中医B.杏林——教育C.梨园——戏曲D.菊坛——绘画【答案】C【解析】“梨园”原是唐代长安的一处禁苑，唐玄宗李隆基在此地训练宫廷艺人，后来逐渐成为戏曲行业的代称，因此C项对应正确。A项，杏坛是孔子讲学的地方，是教育行业的代称，而非中医；B项，杏林是三国时期董奉治病种杏的典故演化而来，是中医行业的代称，而非教育；D项，菊坛是京剧行业的别称，而非绘画领域，因此对应错误。20.下列古典文学作品中，不属于我国四大古典名著的是（）A.《红楼梦》B.《西厢记》C.《西游记》D.《三国演义》【答案】B【解析】我国四大古典名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，《西厢记》是元代王实甫创作的杂剧，不属于四大古典名著，因此B项符合题意。21.我国的现代文学发展史上，巴金先生创作的“激流三部曲”指的是（）A.《家》《春》《秋》B.《雾》《雨》《电》C.《幻灭》《动摇》《追求》D.《春蚕》《秋收》《残冬》【答案】A【解析】巴金的激流三部曲包括《家》《春》《秋》，其中《家》是激流三部曲的第一部，也是巴金的代表作，因此A项正确。B项《雾》《雨》《电》是巴金的爱情三部曲；C项《幻灭》《动摇》《追求》是茅盾的蚀三部曲；D项《春蚕》《秋收》《残冬》是茅盾的农村三部曲，因此BCD三项均不符合题意。22.太阳系八大行星中，体积最大、自转速度最快的行星是（）A.土星B.地球C.木星D.天王星【答案】C【解析】太阳系八大行星按照体积排序，木星体积最大，质量是太阳系其他行星总和的2.5倍，同时木星的自转周期约为9小时50分，是八大行星中自转速度最快的行星，因此C项正确。23.被后世尊为“医圣”，著有《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学理论基础的我国古代医学家是（）A.扁鹊B.张仲景C.孙思邈D.李时珍【答案】B【解析】张仲景是东汉时期著名医学家，著有《伤寒杂病论》，系统阐述了中医辨证论治的原则，奠定了中医临床学的理论基础，被后世尊称为“医圣”，因此B项正确。A扁鹊是战国时期医学家，发明了望闻问切四诊法；C孙思邈是唐代医学家，著有《千金方》，被尊称为“药王”；D李时珍是明代医学家，著有《本草纲目》，因此ACD三项均不符合题意。24.下列著名建筑中，属于古巴比伦文明的标志性建筑是（）A.金字塔B.空中花园C.帕特农神庙D.斗兽场【答案】B【解析】空中花园是新巴比伦王国（古巴比伦文明分支）国王尼布甲尼撒二世为王妃修建的，是世界八大奇迹之一，属于古巴比伦文明的标志性建筑，因此B项正确。A金字塔是古埃及文明的标志性建筑；C帕特农神庙是古希腊文明的建筑；D罗马斗兽场是古罗马文明的建筑，因此ACD三项均错误。25.在Word文档编辑中，若要选中整篇文档，通用的快捷键是（）A.Ctrl+AB.Ctrl+CC.Ctrl+VD.Ctrl+S【答案】A【解析】在Word及多数文字编辑软件中，Ctrl+A的功能是选中整篇文档，因此A项正确。B项Ctrl+C是复制选中内容，C项Ctrl+V是粘贴内容，D项Ctrl+S是保存文档，因此BCD三项均不符合题意。26.在PowerPoint中，若要设置幻灯片中某一对象从左侧飞入的动画效果，应该在哪一功能选项卡中操作？（）A.设计B.切换C.动画D.视图【答案】C【解析】PowerPoint中，所有针对幻灯片内对象的动画效果设置，都在“动画”选项卡中完成，因此C项正确。A选项“设计”选项卡主要用于设置幻灯片的主题、背景样式等；B选项“切换”选项卡用于设置幻灯片之间的切换效果；D选项“视图”选项卡用于调整幻灯片的视图模式，因此ABD三项均错误。27.下列选项中，与“苹果——水果”的逻辑关系相同的是（）A.“梨”和“萝卜”B.“树叶”和“树木”C.“铅笔”和“文具”D.“鼠标”和“电脑”【答案】C【解析】“苹果——水果”是种属关系，苹果属于水果，且是水果的一个种类，种属关系中前者是种，后者是属。选项中“铅笔属于文具”，也是种属关系，逻辑关系一致，因此C项正确。A项梨和萝卜是全异关系；B项树叶是树木的组成部分，是组成关系；D项鼠标是电脑的外接配件，也是组成关系，因此ABD三项均不符合。28.找规律填数字：2，6，12，20，30，（）A.36B.40C.42D.48【答案】C【解析】观察数列规律：相邻两个数字的差值分别为6-2=4，12-6=6，20-12=8，30-20=10，差值构成公差为2的等差数列：4，6，8，10，下一个差值应为12，因此括号内的数字为30+12=42，所以C项正确。29.下列选项中，对“并非所有的老师都是党员”的理解正确的是（）A.所有老师都不是党员B.有的老师不是党员C.有的老师是党员D.没有老师是党员【答案】B【解析“并非所有A都是B”等价于“有的A不是B”，因此“并非所有的老师都是党员”等价于“有的老师不是党员”，B项正确。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：张老师是某校高一的班主任，同时兼任两个班的语文老师。刚接班的时候，张老师就发现班里学生小吴性格非常内向，因为小时候得过小儿麻痹症留下了腿部残疾，走路不方便，所以小吴非常自卑，很少和同学交流，上课也从不举手发言，语文成绩一直在班级中下游。张老师没有放弃小吴，先是多次找小吴私下聊天，肯定小吴在作文中流露出来的细腻观察力和独特的文字天赋，告诉小吴很多优秀的作家也都性格内向，细腻的感受反而成为写作的优势。之后，张老师又在班里组织了“微散文”征文活动，特意鼓励小吴投稿，小吴的作文获奖后，张老师把小吴的作文当成范文在全班朗读，还贴在班级的作文展示墙上。班级活动中，张老师也会特意安排适合小吴的角色，比如征文活动的评委、班级图书角的管理员，让小吴在自己能胜任的工作中慢慢融入集体。慢慢的，小吴变得越来越开朗，不仅主动和同学交流，作文多次在省市中学生作文比赛中获奖，高考的时候还以优异的成绩考上了重点大学的中文系。毕业的时候，小吴给张老师写了一封信，说如果不是张老师的发现和鼓励，自己这辈子都不会想到能走上文学创作的道路。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）【参考答案】张老师的教育行为符合素质教育的教育观要求，值得所有教师学习借鉴，具体分析如下：（1）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调不仅要关注学生的学业成绩，也要关注学生的品德、心理、个性等多方面的发展，促进学生整体素质提升。材料中张老师没有只关注小吴的学习成绩，而是首先关注到小吴的自卑心理和社交障碍，通过多种方式帮助小吴建立自信、融入集体，促进了小吴的身心健康发展，符合素质教育促进学生全面发展的要求。（4分）（2）素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育尊重学生的个体差异性，善于发现学生的兴趣特长，因材施教，促进学生发挥自身优势。材料中张老师发现了小吴在写作上的独特天赋，通过鼓励投稿、朗读范文等方式，帮助小吴发挥特长，最终让小吴走上了中文专业的发展道路，符合促进学生个性发展的要求。（4分）（3）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点，同时新课改的教学观强调教学要从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。材料中张老师关注小吴的情绪情感和心理发展，重视小吴成长的过程，通过一步步的引导帮助小吴成长，践行了新课改的教学观要求。（4分）综上所述，张老师的教育行为充分践行了素质教育和新课改的教育观，有效促进了学生的成长与发展，是值得肯定和推广的。（2分）31.材料：李老师是某中学的特级教师，最近学校安排李老师带新入职的青年教师王老师，帮助青年教师快速成长。李老师毫无保留地把自己多年的教学经验、备课笔记、班主任工作方法都分享给了王老师，还经常去听王老师的课，课后帮王老师一点一点分析问题，提出改进建议。学校有很多公开课的交流活动，李老师还主动推荐王老师去参加，告诉王老师要多锻炼自己，不要怕出错。有一次，王老师准备省级公开课，因为教学设计不满意非常焦虑，李老师陪着王老师改了七版教学设计，帮王老师磨课，还把自己获得省级教学成果奖的教学设计思路分享给王老师参考，最终王老师拿到了省级公开课一等奖的好成绩。领奖的时候，王老师特意感谢李老师，李老师笑着说，我当老师三十多年，就是希望看到年轻老师比我们强，这样我们的教育才能越来越好。还有老师问李老师，你把自己的核心经验都分享出去，不怕别人超过你吗？李老师说，教育本身就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，我作为老教师，培养年轻人就是我的责任，没有什么好藏着掖着的。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的行为。（14分）【参考答案】李老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代教师职业道德的典范，具体评析如下：（1）李老师践行了爱岗敬业的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中李老师作为特级教师，主动承担培养青年教师的任务，毫无保留地分享经验，帮助青年教师磨课成长，甘为人梯，乐于奉献，充分体现了爱岗敬业的职业道德要求。（4分）（2）李老师践行了为人师表的职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，团结协作，尊重同事。材料中李老师真诚帮助青年同事成长，不藏私，不嫉妒，以身作则，为青年教师树立了良好的榜样，团结同事，共同进步，符合为人师表的职业道德要求。（4分）（3）李老师践行了教书育人的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，因材施教，培养学生的良好品行，促进学生成长。材料中李老师针对王老师的焦虑和教学设计的问题，耐心指导，帮助王老师提升教学能力，最终获得优异成绩，符合教书育人的要求。（3分）综上所述，李老师的行为充分体现了新时代人民教师的高尚职业道德，为广大教师树立了良好的榜样，值得所有教师学习。（3分）32.材料：中国自古就有“温柔敦厚，诗教也”的说法，诗教的核心从来不是教人背几首诗，而是要以诗化人，涵养品格，让传统文化的根脉扎在人的精神里。近年来，随着传统文化热的兴起，各种诗词节目、诗词课程走进大众视野，越来越多的人开始喜欢古典诗词，这当然是一件好事，但是也有一些误区值得我们警惕。很多人学诗词，陷入了“功利化”的误区。学诗词就是为了背下来参加比赛，为了考试加分，为了在社交场合显示自己有文化，把诗词当成了装点门面、获取功利的工具。诗词本身的美感和精神价值反而被忽略了。其实，真正的诗教，是让你在春风拂面的时候，能感受到“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的柔和，在登高望远的时候，能体会到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的壮阔，在思念亲友的时候，能懂得“海内存知己，天涯若比邻”的豁达，这种精神上的共鸣，是任何功利目的都无法取代的。还有一些人学诗词，陷入了“碎片化”的误区。现在很多短视频平台上，都流行“每天学一句诗词”，把完整的诗词拆成孤零零的句子，只教你背句子，不讲诗词的背景、不讲作者的心境，不讲整首诗的意境，你背了一堆句子，还是不懂诗词到底好在哪里。古典诗词从来不是一个个孤立的句子，它是完整的生命，一首诗就是一个完整的情感世界，你不读完整的诗，不了解作者写这首诗的时候经历了什么，就不可能真正读懂那句诗的好。比如“一生一世一双人”，很多人都把它当成爱情名句，其实这句话出自纳兰性德的《木兰花·拟古决绝词柬友》，整首诗是抒发被友人辜负的感慨，“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”也出自这首诗，断章取义拿来做情话，其实完全背离了原诗的本意。诗教的本质，是“情信而辞巧”，是以温柔敦厚的品格涵养人，我们学诗词，最终目的是让自己的精神世界更丰富，让自己的品格更温润，而不是把诗词当成工具或者谈资。去掉功利心，完整地读诗，才能真正领略古典诗词的美，真正发挥诗教的作用。（摘编自《诗教的本质不是背诗，而是化人》，有删改）问题：（1）文中提到当前诗教存在哪两个误区？请简要概括。（4分）（2）结合文本，谈谈你认为正确的诗教应该怎么做？（10分）【参考答案】（1）当前诗教存在的误区主要有两个：①第一个是功利化误区，即将学诗词作为获取功利、装点门面的工具，忽略了诗词本身的美感与精神价值；②第二个是碎片化误区，即将完整的诗词拆解为孤立的句子，不讲创作背景、整体意境与作者心境，断章取义，忽略了诗词是完整的情感整体。（每点2分，共4分）（2）正确的诗教应当从以下几个方面做起：①走出功利化误区，回归诗教的本质目的。诗教的本质是以诗化人，涵养品格，而非装点门面、获取功利，学诗词应当关注诗词本身的美感与精神