2026年师德师风建设专题培训课件

2026年师德师风建设专题培训政策引领·红线警示·案例为鉴·规范践行培训时间：2026年8月培训内容导览01政策引领2026年师德师风建设最新政策与顶层设计02红线清单十条师德红线与负面清单逐条解读03警钟长鸣师德失范典型案例剖析与警示04培训实施2026年师德专题培训内容与实施方案05师德涵养师德核心规范与教育家精神弘扬政策引领认清形势，把握方向解读2026年师德师风建设最新政策文件与顶层设计，明确新时代教师队伍建设方向01师连续三年规范管理，2026进入"巩固年"三年行动层层递进，师德师风建设进入新阶段2024年"规范管理年"首次系统性划定管理红线2025年"规范管理提升年"深化治理，完善制度框架与执行机制2026年"巩固年"印发《基础教育规范管理巩固年行动方案》（教基厅函〔2026〕5号），同步发布《2026教师职业行为负面清单》从阶段性整治转向常态化、制度化2026年师德师风建设重磅政策文件《基础教育规范管理负面清单（2026版）》20条硬性禁令其中

10条

师德红线直击教师违规行为《2026教师职业行为负面清单》细化违规认定标准与处理流程标准细化流程规范《基础教育规范管理巩固年行动方案》4月至年底全国专项督查，实行

三级联动山东省2026年6月印发四份配套文件，涵盖中小学、幼儿园及高校教师职业行为细则与失范处理办法江苏省发布《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》多地创新引入

AI监控

与匿名举报平台，强化常态化监管手段全国专项督查：6类严查事项全梳理全员纳入公办、民办中小学及幼儿园，在编、合同制、临聘、实习教师及教辅人员均在列三级联动县级自查、市级抽查、省级督查，倒查三年全面绑定结果与绩效考核、职称评审、教师资格注册全面绑定01有偿补课与变相敛财线上线下均纳入查处02收受礼品礼金、宴请旅游学生及家长财物、服务03侵害学生身心健康体罚、变相体罚、言语侮辱04违规教学、"双减"落实不到位超纲教学、挤占课时05学术不端论文抄袭、伪造数据、花钱挂名06岗位严重缺位无故旷工、敷衍教学、突发事件弃学生不顾督查机制升级：多部门协同与大数据核验绝非一阵风式检查，而是常态化、制度化的师德与从教行为规范体系多部门协同教育、公安、市监、税务、财政联合行动，跨部门信息共享与执法合力大数据核验银行流水、缴费记录、监控视频、家长举报、学生反馈多维度交叉比对终身记录违规信息录入全国教师管理信息系统，终身留存，不得删除双向约束既严查师德失范，也严厉打击恶意诬告，保护教师合法权益结果刚性挂钩与绩效考核、职称评审、评优评先、资格注册、岗位聘用全面绑定，师德"一票否决"师德与从教行为规范体系地方政策落地：省市行动方案一览2026年多省市密集出台师德建设专项方案，政策进入全面落地期山东省分类精准治理一次性印发四份文件，覆盖中小学、幼儿园与高校江苏省"德耀杏坛"品牌引领构建"四位一体"长效机制，每学期集中开展专题教育辽宁省专项整治攻坚将2026年确定为师德师风整治年江西省严把入口关新教师须完成入职宣誓与师德培训方可上岗，建立双清单整改机制浙江省暑期全员覆盖四阶段推进，集中培训不少于2天，不漏一人2026年政策释放的核心信号与往年相比，2026年师德师风政策释放出三个强烈信号信号一：终身追责教师退休离岗后，早年违规行为一旦查实，仍须退还全部违规所得，扣除相关福利追责不随退休一笔勾销信号二：全场景覆盖查处范围从线下课堂延伸至线上直播、微信群、知识付费平台所有场景均纳入监管，不留死角信号三：刚性清退触碰师德红线者，一经查实，直接撤销教师资格清除出教师队伍，终身不得重新申请认定师德师风不再是可松可紧的软约束，而是教师职业生涯的生命线红线清单知红线，守底线逐条解读2026年十条师德红线与负面清单，划定教师职业行为边界02师红线总览：十条师德红线整体框架四大类十条红线学生权益保护廉洁从教学术与言论岗位职责类别涉及红线核心指向学生权益保护体罚与变相体罚、性骚扰与不当交往保障学生身心健康与人格尊严廉洁从教有偿补课、收受财物、利益输送杜绝以教谋私，构建清爽家校关系学术与言论学术不端、不当言论维护学术诚信与教师职业形象岗位职责敷衍教学、岗位缺位确保教育教学质量与校园安全每类红线均有明确认定标准与处理梯度，形成分级处置闭环高压线一：体罚与变相体罚零容忍明确禁止的行为直接体罚殴打、踢踹、掌掴等肢体暴力变相体罚长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑、打手心言语伤害当众辱骂学生、起侮辱性外号、刻意孤立排挤学生合法教育惩戒的边界惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚是情绪发泄，造成身心伤害教师可依据《中小学教育惩戒规则》实施正面引导、适度批评、课后教导等合法手段新规从未禁止教师管教学生，但一旦越过底线，轻则降薪调岗，重则注销教师资格，终身禁教2026年新规将一切令学生身体或心理遭受痛苦、人格遭受羞辱的行为统一纳入禁区，不给灰色地带留解释空间高压线二：有偿补课全面封禁2026年新规对有偿补课采取零容忍态度，所有形式全面封禁，并新增终身追责机制全面封禁终身追责线下形态在家办班校外机构兼职上门一对一收费辅导托管班内违规补课线上形态直播收费授课建付费答疑群知识付费课程打赏获利变相形态课上不讲课下讲故意留核心知识点诱导补课向培训机构介绍生源拿回扣新增形态发布贩卖教育焦虑内容向家长变相索财认定标准：只要涉及收费获利，无论金额大小、形式多隐蔽，一律认定违规。即使只收一次、只补一次，也纳入查处范围。退休离岗后早年违规行为被查实，仍须追责。高压线三：收受财物与利益输送严禁利用职务之便谋取私利，构建清爽家校关系——2026年新规重点五类禁止行为礼品礼金类索要、收受礼品、礼金、购物卡、电子红包、有价证券宴请娱乐类接受家长安排的宴请、旅游、娱乐等付费活动代办私事类要求家长代办私事、报销个人开支利益交换类在分班、排座、评优、班干部选拔中偏袒特定学生推销牟利类向学生推销教辅材料、商品赚取差价认定标准：无论价值高低、是否主动索要，利用教师身份获取不当利益即属违规。节日、生日等"人情往来"一并严查，家长自愿送礼教师须主动拒绝高压线四：性骚扰与不当师生交往这是教师职业的绝对底线无论情节轻重，一经查实一律清除出教师队伍，绝不姑息红线内容严禁肢体接触越界、言语挑逗、发送不良信息任何形式的越界行为均在禁止之列首次将不正当交往明确纳入红线"与学生发生超越师生关系的不正当交往"正式列为违规堵上以"恋爱自由"为借口逃避惩罚的漏洞此前模糊地带现无规避空间配套制度强制报告教职工发现线索须24小时内报告，否则承担连带责任专题教育全覆盖防性侵培训，每年强制执行处理后果撤销教师资格、终身禁教，涉嫌犯罪移送司法机关高压线五：学术不端与科研诚信2026年新规将学术不端提升到师德操守高度，一经认定即启动师德一票否决程序教师可以没有惊人的学术成果，但不能没有诚实的学术品格。学生最先从教师身上学会的，不是知识，而是对待知识的态度。严禁行为抄袭剽窃抄袭剽窃他人学术成果、篡改侵吞他人研究数据伪造数据伪造实验数据、花钱挂名发表论文弄虚作假在职称评审、课题申报中弄虚作假滥用资源滥用学术资源和学术影响力谋取私利后果升级资格取消取消当次职称评审或课题资助资格师德否决直接启动师德一票否决程序荣誉追回此前取得的荣誉和资格一并追回高压线六：不当言论与失职行为教师身份自带职业约束，讲台、学术论坛、网络空间均受同等约束不当言论红线错误观点与虚假信息严禁在课堂、论坛、讲座、网络空间发表错误观点或编造散布虚假信息、不良信息宗教活动严禁在学校进行宗教活动，或利用宗教妨碍国家教育制度职业约束教师身份自带职业约束，讲台、学术论坛、网络空间均受同等约束岗位失职红线旷工与敷衍教学严禁无故旷工、长期脱岗、敷衍教学擅离职守严禁在校园突发事件中擅离职守、弃学生于不顾，引发安全事故兼职兼薪严禁违反教学纪律，擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪偶然的工作小疏忽与玩忽职守有本质区别，但严重岗位缺位将面临严厉追责违规处理梯度：不是"触线即清退"分级处理，严管厚爱——政策并非"一刀切"，而是根据情节轻重给予相应处置违规处理梯度对照表情节程度处理方式适用情形轻微约谈、批评教育、诫勉谈话、限期整改、取消当年评优资格初次违规、情节较轻、未造成严重后果较重警告、记过、降低岗位等级、撤职主观故意、屡教不改、涉案金额较大严重开除、撤销教师资格、终身禁教、移送司法性侵猥亵学生、严重侵害学生权益、造成恶劣社会影响只有主观故意程度高、多次屡教不改、涉案金额较大或造成严重社会后果的，才会启动最严厉处分。政策设计体现了严管与厚爱相结合的原则。警钟长鸣以案为鉴，以案明纪剖析2026年师德失范典型案例，揭示违规行为的严重后果与处理梯度03鉴体罚案例警示：呼和浩特小学教师事件事件经过体罚发生学生因争抢文具，教师当场抬脚踹人，并当众出言辱骂学生。现场视频流出后迅速引发热议，舆论一边倒谴责。处理结果教师受处当地教育局火速介入，涉事教师被调离教学岗位，两年内不得评优晋级，扣除两年全部绩效。教训提炼心理创伤成年人当众对孩童施暴羞辱，会给孩子留下长久心理创伤，也会扭曲全班学生对规则与尊重的认知。边界混淆合法教育惩戒与体罚有本质区别——惩戒是纠错，体罚是发泄。职业警觉信息时代，任何失范行为都可能被记录和传播，教师须时刻保持职业警觉。有偿补课案例警示：湖北系列查处通报2026年，湖北省接连通报多起有偿补课典型案例，只要收费获利，无论金额大小，一律认定违规。随州案例周末校外补课，招收12名学生，每人1500元，合计一万八千元处理：停课、全额退费、记过处分孝感案例一组织32名学生补课处理：记过处分孝感案例二招收43名学生补课处理：记过处分+党内严重警告关键警示：三起案例违规金额大小不一，均被严肃查处。终身追责机制下，即使退休离岗，早年违规行为一旦查实，仍须退还所得并承担后果。学术不端与不当言论案例警示学术不端党内严重警告、行政记过停止两年招收硕士研究生两年内取消晋升高一级职务资格学术不端败坏学风，更污染学生眼中"治学"榜样，查实即启动师德一票否决不当言论场景行为处分结果课堂多次发表与课程无关错误言论，宣扬错误历史观党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优、职称评定、教学资格12个月网络平台微博、推特长期发布和转发错误言论开除党籍，取消研究生导师资格，停止教学工作讲台与网络空间的每一句话，都代表着职业身份，必须谨言慎行从案例中学到的三条核心教训师德底线就是职业生命线，守住底线，才能稳稳守住讲台教训一：情绪失控是最大的职业风险呼和浩特案例警示：一时情急葬送职业前途。教育是理性与爱的事业，任何以教育为名的情绪宣泄，都是师德失范。教训二：侥幸心理是最危险的陷阱湖北案例警示：周末补课被严厉查处。大数据核验、多部门协同监管下，隐形违规难以藏身，终身追责机制意味着没有安全期可言。教训三：师德底线就是职业生命线所有案例共同指向：触碰红线则资格、职称、荣誉全部清零。守住底线不是束缚，而是最大的自我保护。培训实施学深悟透，内化于心介绍2026年师德专题培训内容体系、实施阶段与学习要求04师2026年师德培训总体设计：主题与目标2026年各地师德专题培训围绕统一主线展开，同时结合地方实际各有侧重培训主题全国统一基调：躬耕教坛，铸魂育人地方细化：严守师德规范，涵养育人初心，筑牢从教底线培训要求培训对象：全体在职教师，覆盖公办、民办中小学、幼儿园及高校，全员覆盖、不漏一人培训时长：集中培训不少于2天，高校全年师德教育累计不低于12学时总体目标引导教师系统学习最新政策法规，明确师德红线与行为边界，以案为鉴敲响警钟，将师德规范内化于心、外化于行，争做新时代"四有"好老师五大培训模块：全面覆盖师德建设维度五大模块覆盖从思想到行动、从法规到文化的全方位师德建设维度思想政治铸魂核心内容：习近平新时代中国特色社会主义思想、教育家精神、四史学习培训目标：提升政治素养，坚定理想信念法治纪律固本核心内容：教育法、教师法、未成年人保护法、十项准则、负面清单培训目标：明确法律红线，强化依法执教职业修养强基核心内容：先进典型事迹、教书育人楷模、最美教师培训目标：正向引领，以榜样激发内生动力心理健康护航核心内容：学生心理识别与干预、教师情绪管理与压力调适培训目标：提升育心能力，维护师生心理健康文化涵养润心核心内容：教育名家经典研读、师德涵养基地实践培训目标：涵养教育情怀，汲取师德力量四阶段推进：培训实施的完整路径四阶段推进：培训实施的完整路径动员部署与法规研学召开启动会，统一思想认识集中领学、分组研讨、原文研读吃透政策条款，厘清行为边界警示教育与书记党课通报全国、省、市典型失范案例聚焦有偿补课、体罚学生等突出问题剖析书记讲授师德专题微型党课，以案为鉴自查自纠与承诺践诺对照负面清单开展自我检视查找职业行为、师德修养风险隐患签订承诺书，建立个人整改方向交流总结与成果巩固撰写学习心得梳理培训情况与问题排查，形成工作总结健全师德常态化管理举措培训形式创新：从单向灌输到多元互动以教师为主体·以问题为导向·以实践为根本专题授课/案例研讨/宣讲分享专题授课专家讲授思政理论与教育家精神，系统构建知识体系案例研讨围绕真实案例分组讨论，深化对师德边界与底线的理解宣讲分享优秀教师讲述育人故事，以身边榜样传递师德力量情景体验/实践浸润/反思撰写情景体验模拟真实教育场景，在角色扮演中体会师德抉择实践浸润走进师德基地与红色教育基地，开展现场体验式学习反思撰写撰写学习心得与自查报告，将外在要求转化为内在自觉杜绝形式化、走过场，确保培训

入脑入心考核与长效机制：师德建设不止于一次培训考核体系师德考核作为教师考核核心内容，实行一票否决制考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩年度师德考核不合格者，年度考核直接定为不合格长效机制建立教育、宣传、考核、监督"四位一体"长效机制每学期至少开展一次师德警示教育，实现常态化新教师入职须参加师德专题培训与入职宣誓，未完成不得上岗建立师德问题责任清单与整改销号清单，形成闭环管理师德建设永远在路上，每一位教师都应把终身学习、终身修炼作为职业自觉师德涵养以德立身，以德施教回归师德核心规范，弘扬教育家精神，做新时代"四有"好老师05师新时代教师职业行为十项准则教育部2018年印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，2026年各项政策均在此基础上深化细化，是全体教师不可逾越的基本遵循准则一至五坚定政治方向不得损害党中央权威、违背党的路线方针政策自觉爱国守法不得损害国家利益、社会公共利益，或违背公序良俗传播优秀文化不得通过课堂、网络等渠道发表转发错误观点潜心教书育人不得违反教学纪律、敷衍教学，或擅自兼职兼薪关心爱护学生不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生准则六至十加强安全防范不得在突发事件中不顾学生安危、擅离职守坚持言行雅正不得与学生发生任何不正当关系秉持公平诚信不得在招生、考试、评优等工作中徇私舞弊坚守廉洁自律不得索要收受学生及家长财物规范从教行为不得组织、参与有偿补课政治立场·职业操守·教学责任—三大维度构筑教师行为底线教育家精神：新时代教师的灵魂坐标《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出理想信念心有大我、至诚报国

的理想信念理想信念道德情操言为士则、行为世范

的道德情操道德情操育人智慧启智润心、因材施教

的育人智慧育人智慧躬耕态度勤学笃行、求是创新

的躬耕态度躬耕态度仁爱之心乐教爱生、甘于奉献

的仁爱之心仁爱之心弘道追求胸怀天下、以文化人

的弘道追求弘道追求师德师风始终是评价教师队伍素质的第一标准师德规范的历史传承与当代价值师德思想发展脉络代表人物核心主张师德贡献孔子"学而不厌，诲人不倦""其身正，不令而行""有教无类"师德思想体系奠基者，强调以身作则、因材施教荀子"尊严而惮""耆艾而信""诵说而不陵不犯""知微而论"从德行、威信、知识、表达四方面提升师德标准韩愈"师者，所以传道授业解惑也"将"传道"置于教师职责首位朱熹"博学、审问、慎思、明辨、笃行"确立教师修身规范当代传承师德的核心始终是以德立身爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习2008年《中小学教师职业道德规范》六项要求先进典型：师德榜样的力量师德不是空洞的口号，而是日复一日的用心陪伴与默默坚守王