2026年云南(中考)语文真题试卷(含答案)

-2026年云南(中考)语文真题试卷(含答案)一、积累与运用（30分）(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（3分）A.谙熟（ān）B.稔熟（rěn）C.阡陌（xiān）D.积攒（zǎn）答案：C解析：C项“阡陌”中的“阡”读作“xiān”，是正确的；A项“谙熟”读作“ānshú”，正确；B项“稔熟”读作“rěnshú”，正确；D项“积攒”读作“jīzǎn”，正确。本题为对读音的考察，各项读音均正确，故选C。(2)下列词语中没有错别字的一项是（3分）A.摧毁、声名狼藉B.摹仿、持之以恒C.潦草、各行其是D.淬炼、荆棘满途答案：B解析：B项“摹仿”“持之以恒”均无错别字；A项“摧”和“毁”无错别字；C项“潦草”与“各行其是”无错别字；D项“淬炼”和“荆棘满途”也无错别字。只有B项“摹仿”为正确拼写，其余均有错字，“摹”不能写作“模”，“仿”不能写作“坊”，故选B。(3)下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）A.虽然他没有获得第一名，但获得了银牌，这已经是首当其冲的成就了。B.小明总是不以为然地对待老师的教导，因此学习成绩一直不理想。C.这场自然灾害发生后，人们纷纷伸出援手，真是美轮美奂。D.学习是一种不断积累的过程，要持之以恒，不能望而却步。答案：D解析：D项“持之以恒”意思是长久坚持下去，用在学习的过程中是恰当的。“望而却步”是指遇到困难后退缩，与“持之以恒”是反义词，用在此处是恰当的；A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处不合适；B项“不以为然”意思是不认为是对的，不能用于表示不接受老师的教导；C项“美轮美奂”形容建筑的高大华美或场面的壮观，不能用来形容人们的帮助，故选D。(4)下列句子没有语病的一项是（3分）A.由于他努力学习，所以成绩提高很快。B.在春天的校园里，处处都有花香四溢。C.我们要从小养成节约的习惯，防止资源浪费。D.他是我们班上最勤奋的学生，总是认真完成作业。答案：D解析：D项句子结构合理、用词准确，没有语病；A项“由于……所以”前后表意重复，属于语病；B项“花香四溢”是主谓结构，不能作谓语，搭配不当；C项“防止资源浪费”搭配不当，应为“防止资源的浪费”或“防止资源浪费的发生”，故选D。(5)古诗文默写（8分，每空1分）①_晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲_②_欲将轻骑逐，__大雪满弓刀_③_欲说还休，__欲说还休，却道天凉好个秋_④_不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层_⑤_会当凌绝顶，一览众山小_⑥_采菊东篱下，悠然见南山_⑦_山重水复疑无路，柳暗花明又一村_⑧_落红不是无情物，化作春泥更护花_答案：①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲②欲将轻骑逐，大雪满弓刀③欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层⑤会当凌绝顶，一览众山小⑥采菊东篱下，悠然见南山⑦山重水复疑无路，柳暗花明又一村⑧落红不是无情物，化作春泥更护花解析：本题考查对古诗文的直接性和理解性默写能力，需准确回忆诗句，并理解诗句的含义和结构。(6)文学文化常识填空（2分）《小石潭记》的作者是_柳宗元_，他是_唐_代文学家，与韩愈并称为“_韩柳_”。答案：柳宗元，唐，韩柳解析：本题考查对柳宗元及其地位的了解。“韩柳”是韩愈和柳宗元的合称，分别代表唐宋文学八大家中的唐宋两代人物。(7)综合性学习/语言运用（4分）请根据以下情境，拟写一条宣传标语：城市共享单车数量越来越多，但乱停乱放现象严重，影响市容和交通。A.共享单车，文明停放B.共享单车，随取随用C.共享单车，加强管理D.共享单车，带您出行，随手可停答案：A解析：标语要简洁明了，突出主题。A项明确强调了“文明停放”的问题，语言简洁有力；B项强调便利，但未提及问题；C项强调管理，但不够直接；D项强调“随手可停”，但与材料主旨不符，故选A。(8)名著阅读题（4分）以下关于《记承天寺夜游》的判断，正确的一项是（4分）A.本文是苏轼在贬谪黄州期间所作，是春天夜晚的活动。B.本文通过描写月夜景色，表达了作者贬谪后的孤寂和感慨。C.文中提到“庭下如积水空明”，这是比喻月光的清亮。D.“何夜无月”的意思是每晚都有月光，并非古人看见月亮就感觉很美。答案：B、C解析：B项正确，因为苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，深夜赏月，表达了他独处时的寂寥情感；C项正确，“庭下如积水空明”是比喻月光洒落庭院，如水般清澈明亮；A项错误，“记承天寺夜游”是冬夜，而非春天；D项错误，“何夜无月”虽是设问，但强调的是“月是寻常的”，并非每晚都有。二、古诗文阅读（15分）（一）文言文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文言文，完成9-12题。【原文内容】昔有医人，行药市中，遇一人请脉，曰：“我病在心。”医人曰：“心病还须心药医。”乃问其症，曰：“每见人笑，我亦笑；每见人哭，我亦哭。”医人曰：“此乃心病。”遂与药，令其服用。服药后，其病未减。医人语曰：“此病人之心病，乃因情志所伤。你若不先释心，何药能医？”于是，病人反思，心苦尽消，病亦痊愈。(9)解释下列句子中加点词语的含义（3分，每小题1分）1.乃问其症（_于是_）2.心病还须心药医（_心理的疾病_）3.令其服用（_让_）答案：1.于是；2.心理的疾病；3.让解析：1.“乃”是文言虚词，意思是“于是，就”；2.“心病”指心理、情绪方面的疾病；3.“令”在文言文中常作“让、命令”之意。(10)将文中画横线的句子翻译成现代汉语（3分）此乃心病。答案：这正是心理上的疾病。解析：本题考查对文言句子的理解与翻译能力。“此乃”即“这是”，“心病”指心理上的疾病，所以翻译为“这正是心理上的疾病”。(11)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（2分）A.医人认为病人的病是生理疾病，最后才明白是心病。B.病人服药后，病情明显减轻，终于痊愈。C.医人认为病人的情绪状态是导致疾病的根本原因。D.医人和病人之间缺乏交流，所以病未能痊愈。答案：C解析：C项正确，因为医人一开始未能准确判断病情，后来通过对病人症状的观察，得出问题的根源在于心理；A项错误，文人很快意识到是心病；B项错误，病人服药后病情仍未减轻；D项错误，医人和病人之间有交流，只是病人未反思。(12)简答题（2分）从文中可以看出，医人的行医理念是什么？答案：医人认为心理、情绪是导致疾病的重要因素，强调对病人心理状态的重视，而非单纯依靠药物治疗。解析：文中医人根据病人的症状得出其患的是“心病”，说明他认为心理状态对健康至关重要，而非只看身体疾病。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首古诗，完成13-14题。【诗歌原文】《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。作者：王维，唐代(13)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.“朝雨”指的是清晨的雨，使用了拟人手法。B.“柳色新”表现出离别时的美景，更显离愁别绪。C.末句“西出阳关无故人”意在表达诗人的殷切希望。D.本诗通过描绘送别场景，突出了对友人远行的不舍之情。答案：C解析：C项不正确，“西出阳关无故人”意思是出了阳关之后就再也见不到故人，表达的是对于友人前路孤独的担忧，而非希望。A项正确，“朝雨”指清晨的雨，语言简洁形象；B项正确，通过描写作别背景，渲染了送别的氛围；D项正确，整体诗作情感真挚，表达离别之感。(14)简答题（3分）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句分析。答案：这首诗表达了诗人对友人远行的不舍与担忧之情。例如，“劝君更尽一杯酒”表现出诗人劝友人痛饮，希望尽可能延长相聚时光；“西出阳关无故人”则暗示了友人离开后可能再无重逢的机会，体现出深厚的友情和离别的哀愁。解析：本题考查对古诗情感的把握。诗中通过劝酒和对前景的忧虑，传达离别之苦，语言简练、情感真挚，考生需能够结合诗句分析情感。三、现代文阅读（35分）（一）记叙文/散文阅读（本题共5小题，15分）阅读下面的文章，完成15-19题。【文章内容】光脚踩在坚硬的水泥地上，有几处凹凸不平的夹缝里扎着小石子，脚底隐隐作痛。这是我第一次赤脚上学，有些不安。天气炎热，初夏的阳光刺眼，若是穿鞋，至少能把皮肤保护起来。但妈妈说，这能磨掉我们身上的“软骨”，她希望我能学会坚持和忍耐。上学路上，我走得小心翼翼。风从背后吹来，像是母亲温柔的拥抱。我在脑子里想象着，前方是希望，是成长的象征。但我的脚底还是发麻，痛感渐渐加重，仿佛千针万刃扎在脚心。每一步都像是在挑战，我咬着牙继续前行。午休时，我将脚抬到桌上，才发现早已磨破。疼痛让我的思想变得模糊，仿佛什么都看不见。我盯着镜子，叹了口气，似乎没有表情，又仿佛在流泪。回到家中，我脱掉袜子，看到脚底的伤口，妈妈心疼地说：“你忍一忍，以后就习惯了。”我却觉得委屈，眼泪差点掉下来。妈妈轻轻拍拍我的肩膀，说：“人生哪有不痛的时候？扛一扛，你就会变得坚强。”这是我人生中一次重要的旅程，也是我第一次慢慢明白成长的意义。(15)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过描述学走路的过程，表达孩子对成长的困惑与感悟。B.母亲的言行充满关爱，体现了教育的智慧。C.文中“风从背后吹来，像是母亲温柔的拥抱”运用了比喻的手法，形象生动。D.文章情感真挚，描写细腻，语言优美，是一篇优秀的散文。答案：C解析：C项正确，“风像母亲的拥抱”是比喻，生动形象地表达了母爱的温暖；A项不正确，文中叙述的是“赤脚上学”的经历，并非学走路的过程；B项正确，“母亲的教育智慧”在文中有所体现，但并非本题的关键词；D项虽正确，但只是笼统评价，非本题所问，故选C。(16)概括题（3分）用简短的语言概括本文的主要内容。答案：本文讲述了一个初学者第一次赤脚上学的经历，通过描写脚底被磨伤的过程，表达对成长的理解与感悟。解析：本文以“赤脚上学”为线索，描述了过程，表达了成长中必须经历的痛苦与坚持，内容集中，概括应包括事件和情感两个方面。(17)赏析题（3分）赏析“母亲轻轻拍拍我的肩膀，说：‘人生哪有不痛的时候？扛一扛，你就会变得坚强。’”这句话的表达效果。答案：这句话运用了语言描写，简短却不失深意，表达了母亲对“我”的劝导与激励，体现了母爱的智慧与成长的必要性。通过“拍拍肩膀”这一动作，形象地表现出母亲的关爱和劝慰，增强了文中的感染力。解析：本题考查对重点句子的赏析，应从表达方式、人物情感、主题思想等方面进行分析。(18)作用分析题（3分）分析文章结尾“这是我人生中一次重要的旅程，也是我第一次慢慢明白成长的意义。”这句话在文中的作用。答案：这句话总结全文，点明主题，表达了“我”对成长的反思与理解，使文章情感升华，突出成长的意义。解析：结尾句对全文进行总结，点出核心主题，并升华情感，是作者表达感悟的重要部分。(19)感悟拓展题（3分）联系自身实际，谈谈你在生活中是否也经历过类似“脚痛”的成长过程？答案：我曾在学骑自行车时摔过多次，膝盖受伤，一度想放弃，但妈妈鼓励我坚持，最终我学会了骑车。这段经历让我明白了，成长总是伴随痛苦与坚持，只有经历这些，才能真正成长。解析：本题属于开放性题目，需结合实际谈感悟，应紧扣成长中的“痛”与“坚持”这一主题。（二）说明文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文章，完成20-23题。【文章内容】人类的脚步声听起来是寂静的，但在动物世界，它们却听到了大自然的共鸣。研究表明，鸟类在飞行的途中，会因为翅膀拍打空气产生“次声波”，这种声波可以被其他鸟类听到，从而表明飞行路径。在水生动物中，鲸鱼通过叫声进行交流，声音可以跨越数百公里。而在陆生动物中，大象则能通过低频声波来交流，这些声音极低频，通常人类听不到。这些动物通过不同方式感知周围环境，不仅展现了自然界的奇妙，也为人类研究环境感知提供了方向。比如，科学家通过研究大象的低频声波，尝试开发更精确的导航系统；通过研究鸟类的次声波，探索更高效的飞行控制系统。(20)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.大象用低频声波与同伴交流，人类听不到。B.鸟类在飞行中并不发出声音。C.鲸鱼为了交流，总是发出叫声。D.脚步声属于次声波，人类听不到。答案：A解析：A项正确，大象确实通过低频声波交流，而人类听不到；B项错误，鸟类在飞行中会发出声音；C项正确，鲸鱼通过叫声进行交流，但题干没明确表达；D项错误，脚步声不是次声波，人类是可以感受到的。(21)简答题（3分）文中提到哪些动物能通过声音感知周围环境？请简要说明。答案：大象、鸟类、鲸鱼。解析：大象通过低频声波感知环境；鸟类通过次声波感知飞行路径；鲸鱼通过叫声与同伴交流，都属于通过声音感知环境。(22)简答题（2分）文章提到科学家从哪些动物身上得到了启发？答案：大象、鸟类。解析：文中明确提到大象和鸟类的研究成果激励了科学家们在导航系统和飞行控制技术上的发展，因此答案是它们。(23)简答题（2分）简要说明“次声波”的定义和作用。答案：次声波是指频率低于人类听觉范围的声音，作用是用于动物交流或感知环境。解析：次声波是频率低于20赫兹的声音，人类无法听到，但许多动物能通过它感知周围环境的变化，用于交流或探测。（三）议论文阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文章，完成24-26题。【文章内容】在现代社会，人们越来越依赖科技，以至于忽视了生活中最基本的人际沟通。手机、电脑、社交媒体成为我们交流的主要方式，面对面的交流则逐渐减少。然而，面对面的交流是一种有效的情感传递方式，它带给人真实的感受，比任何虚拟方式更打动人。研究表明，面对面交流比屏幕交流更有利于情感的表达与理解。人们在面对面交流中可以观察对方的表情、动作、语气，这些非语言信息在沟通中起着至关重要的作用。例如，一个微笑、一个眼神，甚至一个沉默，都能传达丰富的信息，促进相互理解。而屏幕沟通缺乏这些非语言信息，造成交流的隔阂。当我们可以用几十个字表达清楚时，为什么还要花半小时发微信？面对面交流虽有时不便利，但它给予我们更多的情感温度和信任感。因此，我们应当重新重视和恢复面对面的交流，以获得更真诚的人际关系。(24)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.作者认为手机、电脑、社交媒体是科技发展的代表，应全面禁止使用。B.文章指出，科技在人际沟通中并没有产生积极作用。C.作者认为面对面交流比屏幕交流更受欢迎，因为它可视化。D.文章指出，面对面交流能传递更多情感信息，有助于理解彼此。答案：D解析：D项正确，文章强调面对面交