2026年云南高考(语文)考试试题(含答案)

-2026年云南高考(语文)考试试题(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共6小题，6分）阅读下面的文字，完成1-6题。【原文内容】人工智能技术的迅猛发展正在重塑人类的思维方式与行为模式。从最初的工具延伸到如今的思维辅助，人工智能正逐步进入人类认知的核心领域。它不再只是帮助人们完成具体任务的工具，而是开始与人类进行深层次的思维对话。这一变革背后，是技术逻辑与哲学思考的交织。一方面，人工智能的发展遵循着技术逻辑，依赖于算法的精确性与数据的完整性；另一方面，它又不可避免地触及到哲学层面的思考，例如意识的本质、自由意志的存在与消解、以及人类与机器之间的伦理边界。(1)本文的主要观点是A.人工智能技术已经完全取代人类思维B.人工智能的逻辑发展独立于哲学思考C.人工智能正在与人类进行深层次的思维对话D.人工智能的发展引发了广泛的伦理争议答案：C解析：文中明确指出，人工智能“开始与人类进行深层次的思维对话”，这表明文章的核心观点是人工智能正在与人类思维产生互动，而非取代、独立或引发争议。(2)下列对“技术逻辑”与“哲学思考”的理解不符合文意的一项是A.技术逻辑关注的是人工智能如何通过算法和数据进行运作B.哲学思考关注的是人工智能发展带来的更深层次问题C.二者在人工智能的演进过程中是相互促进、不可分割的D.哲学思考不应成为制约人工智能技术发展的因素答案：D解析：文中未否定哲学思考对人工智能发展的制约作用，反而强调其不可避免地引发哲学层面的思考，因此D项与文章不符。(3)下列对“与机器之间的伦理边界”的理解最准确的是A.人类与机器之间应设立明确的界限B.伦理边界指人工智能替代人类行为所造成的社会影响C.伦理边界是人工智能思维与人类思维碰撞产生的概念D.伦理边界涉及人类对自身存在价值和意义的重新审视答案：D解析：文中提到人工智能触及哲学层面的思考，其中包括“人类与机器之间的伦理边界”，这强调的是人类对自身存在价值的思考，而非简单的界限设定或社会影响。(4)下列与“意识的本质”有关的内容理解不正确的一项是A.人工智能是否具有自我意识是哲学思考的重要组成部分B.人类意识的复杂性是人工智能难以复制的C.意识的本质不能完全通过技术逻辑来解释D.人工智能的意识本质与人类意识的来源完全相同答案：D解析：文章并未认为人工智能的意识本质与人类相同，而是指出人工智能的发展使得这一问题变得复杂，因此D项是错误的。(5)文中划线句子“这一变革背后，是技术逻辑与哲学思考的交织”中，“交织”一词的含义是A.技术与哲学两者在发展中彼此影响、相互融合B.技术与哲学之间存在敌对关系C.技术与哲学是两个截然不同的领域D.技术与哲学的发展轨迹完全一致答案：A解析：文中通过“交织”一词，说明技术逻辑和哲学思考并非孤立存在，而是在人工智能发展过程中相互交织、共同作用。(6)文章提到“人工智能的逻辑发展独立于哲学思考”，这句话的理解最准确的是A.人工智能的发展过程中，哲学思考从未涉及B.人工智能的发展仅依赖于技术层面的逻辑推理C.人工智能的逻辑发展与哲学思考之间没有因果关系D.人工智能的逻辑发展受技术逻辑支配，但哲学思考对其也有解释作用答案：D解析：文中强调人工智能遵循技术逻辑的同时，也会带来哲学层面的思考，因此“独立于”并非意味着二者无关联，而是各自有不同作用。（二）文学类文本阅读（本题共9小题，17分）阅读下面的文字，完成7-15题。【文章内容】我见过一只老猫，驻足于石阶上，它的目光像是能穿透尘世的喧嚣。它不像年轻的猫那样活泼，反而像是经历沧桑的智者，坐在那堵古老的砖墙上，回忆着曾经的岁月。它的眼神常让我想起那些在生命尽头沉思的人，他们的眼神中有着深邃的智慧，仿佛能窥见命运的真相。它的存在让我意识到，生命之中，有些东西比外在的热闹更重要。它静静地看着，仿佛在寻找某种内心的声音，或者只是在等待一场突如其来的雨。无论我如何努力地靠近它，它总是以一种若即若离的方式与我互动。它对我既不是完全的冷漠，也不是过度的热情，仿佛在说：你来过，但我不必回应。这是一种很难言说的默契，似乎有一种无形的界限，将人与动物分开，却又在某种更深的层面将我们连接。(7)下列对“老猫”这一意象的理解，不正确的一项是A.它象征着人与自然之间的和谐关系B.它暗示着一种静穆的思考状态C.它表现出一种淡然的超脱与独立D.它代表一种对生活的冷漠与疏离答案：D解析：文章中的老猫并非冷漠，而是表现出一种若即若离的态度，带有一种深邃与智慧，因此D项理解错误。(8)文中划线句子“它的目光像是能穿透尘世的喧嚣”中，“尘世的喧嚣”一词的作用是A.描述老猫所在环境的嘈杂B.突出老猫对周围环境的不感兴趣C.反衬老猫的沉静与深邃D.表达作者对尘世的不满情绪答案：C解析：该词强调的是老猫目光的深邃与不受干扰，反衬出它的沉静，而非直接描述环境或表达作者情绪。(9)文中“它的眼神中有着深邃的智慧”一句，采用的修辞方法是A.比喻B.夸张C.借代D.反问答案：A解析：文中将“眼神”比作“能窥见命运真相的深邃智慧”，属于比喻修辞手法。(10)对“它总是以一种若即若离的方式与我互动”一句的理解，最恰当的一项是A.老猫对我的到来表现出明显的疏离B.老猫与我之间的互动是一种沉默的交流C.老猫对我充满敌意D.老猫刻意与我保持距离答案：B解析：文中并未表现出疏离或敌意，而是强调老猫与我的互动方式较为含蓄，属于一种沉默的交流。(11)文中加点词语“若即若离”的含义是A.来回移动B.保持一定的距离但又不完全疏远C.彻底不理睬D.态度暧昧不明答案：B解析：“若即若离”一词在文中具体指老猫与“我”之间保持距离但又不完全冷淡，表现出一种复杂但平稳的关系。(12)简答题（5分）文中“我见过一只老猫，驻足于石阶上”这一细节的描写，对塑造老猫形象有何作用？答案：这一细节突出老猫的沉静与居所的古老，衬托出老猫的气质，表明它是时间的见证者，具有某种哲思的意味。解析：通过“石阶”这一环境描写，营造出一种静态、历史感的画面，从而加强老猫作为思考者的形象。(13)赏析题（4分）赏析文中“无论我如何努力地靠近它，它总是以一种若即若离的方式与我互动”这句话的作用。答案：这句话通过细节描写和情感表达，突出了老猫的神秘感和独立性，增强了文章的情境感和哲理性。解析：该句不仅描绘了老猫与人之间微妙的关系，也带出了人与自然之间无法完全沟通的隐含主题。(14)探究题（3分）结合全文，你认为作者对老猫的态度是怎样的？请简要分析。答案：作者对老猫抱有一种尊重和沉思的态度，敬佩它在尘世中保持的静穆与智慧，同时流露出对生命本质的深层思考。解析：文中多处表现出对老猫的敬重，如“目光像是能穿透尘世的喧嚣”“眼神中有着深邃的智慧”等，体现了对生命和自然的深刻体悟。（三）实用类文本阅读（本题共7小题，12分）阅读下面的文字，完成15-21题。【材料组合】材料一：2023年全国高校招生人数达到1319万，比2022年增加了50万。其中，重点高校的扩招比例增长较快，而普通本科院校的扩招则相对稳定。材料二：教育部数据显示，2023年本科录取率约为45%，较2022年提升了2个百分点。主要原因在于高考报名人数下降以及高校招生计划的调整。材料三：2023年高校招生中，“双一流”高校的录取门槛依然高，且部分“双一流”高校出现生源不足的情况，不得不降低录取分数线。(15)根据材料一，可以推断出2023年高考人数与2022年相比A.增加了约46%B.增加了约50万人C.减少了约50%D.减少了约46万人答案：B解析：材料一明确指出2023年高考人数比2022年增加了50万人，因此B为正确答案。(16)材料二中的“本科录取率”是指A.考生人数中被本科录取的比例B.重点高校的录取比例C.高校招生名额与考生人数的比例D.考生人数中优等生的录取比例答案：A解析：材料二中“本科录取率”指的是考生人数中被本科院校录取的比例，故A项正确。(17)材料三提到“双一流”高校生源不足，这说明A.高校扩招导致生源减少B.双一流高校对生源质量要求更高C.高校录取分数线有下降趋势D.计划招生人数比考生人数更少答案：C解析：材料三指出“双一流”高校出现生源不足现象，因此不得不降低录取分数线。(18)下列对“重点高校扩招”的理解，最符合条件的一项是A.重点高校扩招意味着重点高校的录取门槛降低B.重点高校扩招不改变其录取标准C.重点高校扩招导致高考人数减少D.重点高校扩招说明社会对重点高校的认可度下降答案：B解析：重点高校扩招并不意味着录取标准降低，而是招生名额的增加，因此B项正确。(19)材料一和材料二中数据的变化说明A.高校扩招与高考人数减少之间没有关联B.高校扩招与高考人数减少之间存在因果联系C.高校扩招作用有限D.高校扩招与录取率上涨无直接关系答案：B解析：材料一指出高考人数增加，材料二指出录取率提升，二者之间存在一定的因果联系，即人数增加和扩招政策共同作用，导致录取率上升。(20)简答题/概括归纳题（7分）根据以上三则材料，请归纳2023年高校招生变化的主要趋势。答案：2023年高校招生人数比2022年增加了50万，本科录取率提高了2个百分点；“双一流”高校因生源不足不得不降低录取分数线，而其他高校录取门槛维持不变或略有提高。解析：从三则材料中可以看出，整体招生人数上升，录取率也有所提高，但“双一流”高校因生源不足需调整录取政策，反映出招生计划与考生数量的变化关系。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共9小题，20分）阅读下面的文言文，完成21-29题。【原文内容】韩信，淮阴人也，少贫贱，尝从人食，人皆厌之。信独视其饮食，如饥如渴，人问曰：“汝安得许食？”信曰：“吾小儿，不能食。”人笑曰：“汝既不能食，何为贪之？”信曰：“我非贪之，吾在此，将军如是视我，是以知其不足。”于是，人皆奇之，后遂从项羽。羽善而不能用，信未被重用，常怏怏不乐。后归汉，汉王以信为大将，镇赵国，信广收民心，施行仁政，为赵王所忌，欲杀之；赵王使张耳为相，信为将，以虎符召信，信问曰：“何急？”赵王曰：“赵王欲杀将军。”信曰：“赵王欲杀我则易，然若我为赵国的人心所归，则国难攻。”赵王叹曰：“将军之才，非我所能用也。”遂授之兵符，使其自据赵地。(21)下列对加点词语“厌”的解释，正确的一项是A.满足B.烦恼C.厌恶D.饥饿答案：C解析：“从人食，人皆厌之”意为人们都对韩信厌弃，因此“厌”是“厌恶”的意思。(22)下列对“人笑曰”中的“笑”字的理解，不正确的一项是A.表现出人们的轻蔑B.表现出人们的异样眼光C.表现出人们的嘲笑D.表现出人们的欣喜答案：D解析：“人笑曰”意为人们讥笑韩信，而非表示欣喜，因此D项理解错误。(23)下列对“于是，人皆奇之”中“奇之”的理解，正确的一项是A.对他感到惊奇B.对他感到害怕C.对他感到厌倦D.对他感到不满答案：A解析：“奇之”是“感到惊奇”的意思，因此A项正确。(24)对“吾小儿，不能食”一句的理解，正确的一项是A.韩信承认自己饥饿B.韩信假装饥饿C.韩信说自己是小孩子，不能吃饱D.韩信用“小儿”形容自己身份卑微答案：D解析：韩信用“小儿”自谦，强调自己地位低下，而非真的饥饿。(25)下列对“将军如是视我，是以知其不足”一句的翻译，最准确的一项是A.将军像这样看待我，所以我知道他对我不满B.将军像这样看待我，所以我明白自己的处境C.将军像这样看待我，所以认为我是多余的D.将军像这样看待我，所以我感到不安答案：B解析：“如是视我”意为“像这样看待我”，整句表示韩信通过将军的态度，认识到自己的价值被忽视。(26)文中“信未被重用，常怏怏不乐”一句，描述的是韩信的A.心理状态B.身体状态C.社会地位D.政治倾向答案：A解析：“怏怏不乐”形容的是韩信的情绪状态，所以选A。(27)下列对“汉王以信为大将”一句的理解，不正确的一项是A.汉王任命韩信为大将B.汉王对韩信非常器重C.韩信因此有了归汉的机会D.汉王因韩信实力而重用他答案：D解析：文中未明确说明汉王重用韩信是因为他的实力，因此D项理解有误。(28)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）①韩信，淮阴人也，少贫贱，尝从人食，人皆厌之。答案：韩信是淮阴人，年轻时家境贫寒，曾跟随别人吃饭，大家都厌恶他。解析：文言翻译需准确理解人物身份、经历和他人态度。②信问曰：“何急？”赵王曰：“赵王欲杀将军。”答案：韩信问道：“为什么这么着急？”赵王回答：“赵王想杀了您。”解析：翻译时需保留对话的语气，体现双方的地位差异。(29)简答题（5分）赵王为何最终决定任用韩信？请结合材料概括说明。答案：赵王最终任用韩信是因为韩信展现出卓越的军事才能，并且能够迅速认识到赵王对他的猜忌，为了保全自身并维护赵国稳定，赵王任命韩信为大将。解析：材料中赵王虽有杀心，但最终还是因韩信的才能和智慧而选择重用。（二）古代诗歌阅读（本题共5小题，9分）阅读下面这首古诗，完成30-34题。【诗歌原文】《归园田居·其三》陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。(30)诗中“南山下”所指的地点，其地理特征是A.草木茂盛B.地势险要C.花鸟繁多D.地区偏僻答案：D解析：“南山下”描述的是远离人烟的田间地头，暗示环境的偏僻。(31)“草盛豆苗稀”一句诗的描写，反映出A.农耕技术落后B.豆种质量较差C.劳动成果较少D.劳动强度较大答案：C解析：诗句表示豆苗生长稀少，暗示劳动成果不理想，体现出农事的艰辛。(32)“晨兴理荒秽，带月荷锄归”两句诗的描写，体现的是A.诗人热爱劳动B.诗歌节奏舒缓C.诗人生活状态D.诗人内心感受答案：C解析：这两句描绘了诗人清晨劳作，傍晚归家的日常景象，体现了其生活状态。(33)下列对“衣沾不足惜”理解不正确的一项是A.诗人不珍惜衣物被沾湿B.衣服沾湿是对劳动的隐喻C.衣服沾湿是乐于劳动的体现D.衣服沾湿不重要，比起内心的满足更重要答案：A解析：诗中“衣沾不足惜”并非表示对衣物的不珍惜，而是抒发对劳动的热爱和对精神满足的重视。(34)赏析题（5分）赏析“带月荷锄归”一句的意境与表现手法。答案：这句诗通过“带月荷锄”这一画面，描绘出诗意盎然的田园生活场景，表现手法上运用了具体的动作描写与环境渲染，营造出一种宁静而富有诗意的氛围，体现出诗人对自然与农耕的热爱。解析：“带月荷锄”不仅描绘出画面，也表达出一种回到家中的宁静与满足，情感含蓄而深沉。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）(35)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)____________，只是朱栏玉砌，如今只是专家谈论。(2)青山依旧，____________。(3)____________，用心一也。答案：(1)朱楼碧瓦(2)流水仍然(3)蚓无爪牙之利解析：这三个句子分别来自《滕王阁序》（“朱楼碧瓦”）、《虞美人》（“流水仍然”）和《劝学》（“蚓无爪牙之利”）。三、语言文字运用（20分）(36)下列选项中，加点成语使用恰当的一项是A.面对困难，他总是不以为然，坚信自己能够克服B.他那一番话，说得头头是道，煞是精彩C.这篇文章念起来舌灿莲花，令人赞叹D.她总是出尔反尔，让人心生不满答案：B解析：“头头是道”形容说话有条理，适用于描述陈述内容精彩的情况，因此B项使用恰当。(37)下列句子中，没有语病的一项是A.为了提高学习成绩，他决定晚上熬夜学习B.由于这件事，让大家都很感动C.我们去学校，是为了学习D.他学会了骑自行车，如今已能熟练地骑行答案：D解析：B项存在主语缺失的问题，“由于”后应加上主语，而D项语法正确，逻辑清晰。(38)下列句子中，语序不当的一项是A.他坐着小船在江边静静地看书B.她在安静的教室里学习C.那边有几只小鸟在枝头快乐地歌唱D.那几只小鸟在枝头快乐地歌唱答案：A解析：“坐着小船”应紧接“在江边”，否则语序不当，因此A项错误。(39)下列句子中，衔接最恰当的一项是A.他外表看起来平静，但内心却极为激动B.他外表看起来很平静，但内心却极为激动C.他表面平静，但内心激动D.他外表平静，内心却极为激动答案：B解析：B项句式规范，衔接自然，情感表达清晰。(40)下列句子中，得体的一项是A.今天下午我们在教室等你B.今天下午我们在教室等你光临C.今天下午我们在教室等你前来D.今天下午我们在教室等你答案：D解析：A、B、C项过于口语化或不正式，而D项简洁得体，符合语境要求。(41)下列句子中，修辞手法使用正确的一项是A.他是一只老鼠，却能吃掉整条鱼B.他像一只老鼠，却能吃掉整条鱼C.他仿佛是一只老鼠，却能吃掉整条鱼D.他实在是只老鼠，很快就吃掉了整条鱼答案：B解析：“像”是比喻的典型用法，B项正确。(42)下列句子中，有歧义的一项是A.他在教师节来到学校B.他在教师节前买了一束花C.他在教师节那天手里拿了一束花D.他在教师节里买花答案：D解析：“教师节里”可能指教师节期间，也可能指在教师节这个节日里，存在歧义。(43)下列句子中，句式变换不正确的一项是A.老师补课时很认真，我们都很敬佩她B.老师认真补课，我们敬佩她C.我们敬佩老师，因为她在补课时很认真D.我们敬佩老师认真补课的榜样作用答案：D解析：D项的主语不明确，且句式不通顺，与原句不符。(44)语言表达题（6分）请将下面这段话压缩成一句话，不超过15字。在当前的教育环境下，家长普遍希望孩子进入重点大学，以便获得更好的发展机会，甚至不惜牺牲孩子的兴趣，用各种方法促使孩子专注于应试。答案：家长舍弃兴趣，专注应试。解析：压缩时需保留核心信息，去除冗余描述，得出“家长舍弃兴趣，专注应试”。(45)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请分析下面的语境补写题。写作平台上，不同的写作方式影响着网文的发展。比如神话故事类小说更多地使用了（1）___________（修辞手法），渲染出一种神秘的氛围；而现实题材的小说则多用（2）___________（修辞手法）来增强真实感。答案：(1)比喻(2)白描解析：“神话故事类小说”使用比喻增强神秘氛围；“现实题材的小说”使用白描增强真实感。四、写作（60分）(46)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：生活中，我们常常会遇到“旁观者”这样的角色。有的人选择成为“旁观者”，以保持自己的独立性；而有的人却因为害怕、犹豫或懒惰，而选择“旁观”。有人认为“旁观”是一种智慧，有人则认为是一种冷漠。对此，你有什么看法？请结合现实情境，写一篇议论文。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：《旁观者的抉择》在当今社会，“旁观