2026新人教版PEP小学英语四年级上册 Unit2 My friends 第1课时 Part A Lets talk 教学设计

人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit2Myfriends第1课时PartALet’stalk&Sayanddraw一、基本信息项目内容课题Unit2MyfriendsPartAWholiveswithyou?Let’stalk&Sayanddraw授课年级小学四年级上册课型听说对话课教材分析本单元主题为Myfriends，归属新课标“人与自我—人际交往”主题语境。本课是单元开篇对话板块，以学生向妈妈介绍新朋友为生活情境，核心交际句型What’syourfriend’sname?He’s/She’stallandstrong.He/Shehasshorthair.首次系统引入描述人物外貌、性格的词汇，区分男女人称代词his/her。配套Sayanddraw绘画输出活动，形成“听对话—读对话—问答朋友信息—绘画描述”完整听说闭环。本课为本单元外貌词汇、sh语音、好友活动话题搭建核心语言框架，同时渗透交友德育：友善待人、乐于助人的朋友更珍贵。教学目标1.知识目标：①听懂、认读、分角色流利朗读课文对话；②掌握核心问答句型：—What’syourfriend’sname?—His/Hernameis…—He’s/She’stallandstrong.He/Shehasshorthair.③认读词汇tallandstrong,shorthair,kind，区分his（男性）、her（女性）。2.能力目标：①听力：捕捉对话中朋友姓名、外貌关键信息；②口语：能独立询问、介绍好友姓名与外形特征；③输出：完成人物简笔画，拿着图画完整口头描述朋友。3.情感与文化目标：①学会观察、欣赏朋友身上的优点；②懂得友善、乐于助人是珍贵的交友品质；③乐于主动向他人介绍自己的好朋友，敢于开口交际。教学重难点重点：熟练运用姓名、外貌问答句型双人对话；有感情角色扮演课文对话。难点：口语中his/her不混淆；has与is句型区分使用。教学准备多媒体PPT、课文标准音频、学生好友照片、外貌单词卡片、空白画纸、彩笔、随堂问答练习单、奖励贴纸二、教学过程教学环节教师活动学生活动Warm-up&Lead-in（热身导入）1.课堂常规英语问候，师生自由互动问答。2.齐唱Unit1收尾歌谣，快速复习家庭职业句型，衔接新旧单元。3.情境激趣：出示班级同学合影，提问Look!Thisismyfriend.Guesshisname?板书新词friend，拆分音节带读讲解词义。4.旧知铺垫：复习三年级Thisis…He/She…句型，随机抽学生介绍身边同学。5.板书完整课题Unit2MyfriendsPartA，全班齐读2遍，明确本课学习目标：用英语介绍好朋友的名字和长相。1.起立回应问候，参与简单口语互动；2.齐唱旧单元歌谣，巩固家庭话题句型；3.观察班级合影，猜测同学名字，跟读friend；4.举手上台，运用旧句型介绍身边伙伴；5.齐读课题，默读课堂学习目标。Presentation（新知呈现）1.出示课本对话插图，分层抛出思考问题：①Whoisthenewfriend?②What’shisname?③Whatdoeshelooklike?给学生1分钟看图观察思考。2.初听录音：完整播放对话音频1遍，要求学生用笔圈出听到的姓名、外貌单词ZhangPeng,tallandstrong,shorthair,kind。3.逐句精讲对话，分层突破难点：①核心问句What’syourfriend’sname?带读，讲解名词所有格friend’s；②区分句型He’stallandstrong.（描述身材）&Hehasshorthair.（描述身体部位），板书对比讲解is/has用法；③人称代词对比：his对应男生，her对应女生，配合手势辅助区分；④拓展句Heoftenhelpsme.渗透交友美德：友善、乐于助人。4.分段分句播放录音，停顿纠音，重点训练shorthair连读。5.邀请优等生和教师配合，完整示范双人角色扮演，提示表情、肢体动作。1.观察插图，独立思考教师提出的分层问题；2.安静聆听录音，动笔圈画外貌、姓名关键词；3.逐句跟读对话，在课本标注is/his/her用法，做好课堂笔记；4.逐句模仿录音语音语调，纠正连读、重音；5.认真观看师生示范表演，掌握对话交际礼仪。Practice（操练巩固）1.师生一对一问答操练：T:What’syourfriend’sname?S:Hisnameis…T:What’shelike?S:He’stallandstrong.答错及时纠正his/her、is/has，答对发放贴纸奖励。2.同桌分层朗读任务：基础层逐句跟读对话；提升层脱稿互换角色完整表演，教师巡视，一对一纠正句型混用错误。3.Sayanddraw活动布置：分发画纸彩笔，画出自己好朋友的形象，标注shorthair/longhair等特征；完成后同桌拿着画作互相问答姓名、外貌。4.随机抽查2组同桌上台展示绘画并完成对话展示，针对性点评口语优缺点。1.主动配合教师一对一问答，大胆开口表达；2.同桌合作分层朗读，互换角色练习对话；3.绘画好友外形，标注外貌词汇，和同伴完整问答；4.主动举手展示绘画与对话，倾听教师点评。Production（拓展运用）1.4人小组采访活动：轮流采访组员的好朋友，每人至少提问两名同学的好友外形特征，教师巡视帮扶基础薄弱学生组织完整句子。2.德育渗透：PPT展示友善互助的同学图片，齐读句子Goodfriendsarekindandhelpful.引导学生说一说自己朋友身上的优点。3.师生共同口头梳理本节课两组核心句型，区分is描述身材、has描述五官头发。1.小组内轮流采访同伴，完整输出姓名、外貌问答句型；2.观看互助场景图片，感悟友好交友的意义；3.集体回顾is/has句型差异，加深记忆。Summary&Homework（小结与作业布置）1.课堂整体小结：板书friend、his/her、is/has两组核心问答句型，全班齐读梳理重难点。2.分层梯度作业：基础必做：跟读课本对话录音3遍，家长签字，发音标准流畅；提升选做：完善好友简笔画，在画纸下方写2句介绍好友外貌的英文句子；拓展挑战：回家向家人用英语介绍自己最好的朋友。1.跟随教师齐读板书知识点，回顾课堂全部内容；2.认真记录三层分层作业，听清每项完成标准。BlackboardDesign（板书设计）Unit2MyfriendsALet’stalkfriend朋友his（男生）her（女生）—What’syourfriend’sname?—HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.（身材用is）Hehasshorthair.（身体部位用has）Goodfriendsarekindandhelpful.TeachingReflection（教学反思）本节课以班级好友真实情境导入，绘画、角色扮演活动趣味性强，全班参与度高，八成以上学生可以熟练掌握姓名、外貌