外研社六年级上M10三说说课

山东省德州市天衢东路小学外研版新标准英语三年级起点六年级上册Module10天衢东路小学六年级王辉六年级上册山东省德州市天衢东路小学流程说教材说目标说教学说教材山东省德州市天衢东路小学内容结构及分析编排体例及目的跨模块知识立体整合说教材说教材山东省德州市天衢东路小学内容结构及分析编排体例及目的跨模块知识立体整合说教材教材编排体例单词表一个复习模块山东省德州市天衢东路小学十个学习模块模块以主题式话题进行编排，而且话题呈现“一条龙”。补充阅读综合运用实践项目复习本册书学过的全部内容，通过完成各个活动对本学期学习过的知识进行巩固和综合运用。为学生提供篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料。为学生创造性地运用英语提供了很好的机会，同时又有利于培养学生团结合作的精神。教材编排体例及目的模块编排体例模块编排体例山东省德州市天衢东路小学Unit1Unit2第一单元是语言呈现单元，目的是让学生在情境中学习、应用语言知识。导入通过工作人员提醒Daming时刻遵守规范、自觉排队，创设了本课的情境，激发学生学习兴趣，点明学习主题，提示学习重难点，明确语言训练点。课文文本阅读活动二Listenreadandactout，通过一篇小故事学习新词汇、新句型以及祈使句的用法。重点语言结构语言归纳活动三Listenandsay，对本单元的重点词句进行听读。练习趣味训练活动四Practise，根据指令做动作，练习本课重难点。导入课文文本对话活动二Listenandread，通过对图片指令的学习巩固祈使句的用法。练习语言归纳活动三Lookatthemap.Thengivedirections.运用祈使句指路。拓展应用语音训练活动四Listenandlearntosay.体会句子的降调发音，总结祈使句语调的规律。趣味训练活动五Listenandsay.Thensing一首歌曲。活动六Say‘please’.按照指令做动作。活动七Writeandtalk.写出在学校应当遵守的行为规范，展开讨论并最终展示。以游戏的形式集中练习祈使句的使用。第二单元是语言扩展和语言练习单元，目的是让学生在各种活动中操练、巩固、内化语言，形成综合语言技能。模块编排目的山东省德州市天衢东路小学模块编排目的从话题上讲，本模块话题密切联系学生实际生活，学生兴趣浓厚。从语法上讲，学生在三四五年级均学习过祈使句的用法，本模块是通过教会学生明白应该遵守哪些规则，再次巩固和综合祈使句使用，学生掌握祈使句语言知识点相对轻松。从结构上讲，本模块两个单元的知识难度层层递进；各个活动所练习的内容丰富且有针对性。学生能够循序渐进地掌握语言知识和语言技能。能够使用祈使句发出指令或要求、指示方向或路线；运用所学语言谈论行为规范与交通规则。说教材山东省德州市天衢东路小学内容结构及分析编排体例及目的跨模块知识立体整合说教材模块知识结构山东省德州市天衢东路小学词汇句型语法话题line,close,librarian,rule,quiet,problem,cross,standinline,noproblemDon’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline!Gostraighton!Noproblem.祈使句：Don’ttalkinthelibraby.Pleasestandinline！Gostraighton!谈论行为规范和交通规则。模块知识结构编写意图山东省德州市天衢东路小学使学生乐于表达，积极参与，极大限度地激发学生的学习动机。学以致用，提高学生应用语言的能力。了解东西方文化差异，拓展视野。使学生养成良好的学习习惯，能够自主合作学习。编写意图单元知识之间的逻辑关系山东省德州市天衢东路小学Unit2第二单元介绍了八个交通标志及相应的口令（祈使句）。Unit1第一单元Simon和Daming去图书馆借书时大声说话，图书管理员请Simon保持安静。办理借书手续时图书管理员提醒排队。重点为学习使用表达行为规范的祈使句。Unit1+Unit2两个单元相辅相成，教会学生使用祈使句谈论行为规范和交通规则。逻辑关系说教材山东省德州市天衢东路小学内容结构及分析编排体例及目的跨模块知识立体整合说教材山东省德州市天衢东路小学跨模块知识立体整合课程标准中提出了“全面提高学生的综合语言运用能力”的基本理念，这一理念始终贯穿整个小学阶段。山东省德州市天衢东路小学跨模块知识立体整合——横向本册课本的第一——五模块、第九、十模块，继续和大明一起了解美国。第六模块通过写信谈论自己和他人拥有的中外物品。第七、八模块谈论动物的生活习性及中西方人们的日常生活习惯。整册教材话题呈现“一条龙”，而且密切联系学生的日常生活。明确阶段：本教材第一次出现祈使句是在三年级上册Module3Pointtothedoor.而在四年级上册M1Unit1Gostraighton.Unit2It'satthestation.教会了学生用祈使句来为他人指路，并且对特殊疑问句型Where'sthe...,please?It's...进行了初步的学习，为接下来的五年级的学习做了知识的铺垫。山东省德州市天衢东路小学跨模块知识立体整合——纵向

铺垫夯实阶段：五年级下册Module4Unit1Let'smakeahomelibrary.中又一次出现了Let's..构成的祈使句形式；以及Wherearethe...,please?Theyare...的疑问句型。教学情境为图书馆。这次的学习更加全面和系统。这也为六年级的学习升级做好准备。

升级综合运用阶段：六年级上册M10Unit1Don'ttalkinthelibrary.M10Unit2Gostraighton!这一模块以同学们熟知的图书馆和马路上为语言情境展开话题讨论，但是在主题内容上有深入，首次出现了否定祈使句，同时引导学生学会用祈使句来制定并自觉遵守“图书馆规则”与交通规则。小学阶段祈使句在每一个年级中都有涉及，使用的情景也不尽相同。由最初的动词原形引起的简单祈使句，到以Let's引导的祈使句形式，再到祈使句的否定表达形式，知识之间相互铺垫，逐级深入，最终将祈使句的知识系统化，整合为一。帮助学生恰当地运用于生活实践中。六年级上册山东省德州市天衢东路小学流程说教材说目标说教学说目标山东省德州市天衢东路小学说目标课程总目标模块目标分级目标山东省德州市天衢东路小学课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是：使学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能力。通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综合人文素养。说目标山东省德州市天衢东路小学说目标课程总目标模块目标分级目标山东省德州市天衢东路小学英语《课程标准》按照综合语言运用能力水平将英语课程目标设为九个级别。说目标山东省德州市天衢东路小学二级目标能用简单的英语互致问候，交换个人家庭和朋友的简单信息，并能就日常话题做简单叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。对英语学习有持续的兴趣和爱好能根据所学内容表演小对话或歌谣。能根据图片或提示写简单的句子。乐于了解，外国文化和习俗。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。语言知识语言技能文化意识情感态度学习策略说目标山东省德州市天衢东路小学模块目标语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识掌握本模块单词：line,standinline,close,librarian,rule,quiet,problem,Noproblem,cross理解并运用句型：Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline!Gostraighton!Noproblem.能用所学祈使句等语言谈论行为规范和交通规则乐于感知并积极尝试在生活中使用英语注意观察生活或媒体中使用的简单英语在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同（规则的相同与不同）六年级上册山东省德州市天衢东路小学流程说教材说目标说教学说教学山东省德州市天衢东路小学说教学模块教学设计课程资源开发模块教学评价山东省德州市天衢东路小学课时分配阅读课对话课复习课

设置由易到难的任务，进行由略到细的阅读，学生在完成任务的过程中逐步加深对祈使句的理解。

设置任务让学生在情境中讨论图书馆行为规范，培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生用英语交际的能力。总结本模块语言知识点，继续巩固本模块所学知识，并完成模块测验，检验学生的学习成果。情景设置，词句新授合作探究，巩固操练拓展提升，汇报交流达标测试，课堂小结教学模式模块教学设计新授课山东省德州市天衢东路小学单元导入，明确目标知识梳理，总结规律强化训练，发现问题教师点拨，查漏补缺反思总结，达标测试教学模式山东省德州市天衢东路小学模块教学设计复习课M10U1山东省德州市天衢东路小学学习目标能力目标情感态度会运用词汇：line,standinline,close,librarian,rule,quiet,problem,Noproblem会运用所学语言谈论行为规范：Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline!知识目标能够用祈使句发出指令或要求。培养学生遵守行为规范、做良好公民的好品质。教学重点教学难点能够运用所学谈论规章制度M10U1呈现SBUnit1活动一，引导学生理解语境，提醒学生注意遵守规范，自觉排队。导入到本课学习，引发学生对文本的阅读兴趣。初听课文，解决生词。并使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习重点词汇并进行操练。让学生初步了解图书馆中需要遵守的规范。让学生整体感知并初步理解课文。再听课文，回答问题。请学生尝试归纳对话中祈使句的结构，总结其基本用法，同时复习以前学过的祈使句。任务设置由易到难，符合学生思维规律，逐步提高学生阅读水平。小组合作，角色扮演。让学生四人一组，互帮互助，练习读课文。再让学生根据情境复述课文。将所学知识内化为自己的语言，提高学生语言应用能力。引导学生进行课堂小结，完成当堂检测，回顾所学知识，进行知识梳理。了解学生本节课知识的掌握情况,帮助学生进行查漏补缺。山东省德州市天衢东路小学目标达成策略M10U2山东省德州市天衢东路小学学习目标能力目标情感态度会运用词汇：cross会运用所学语言谈论行为规范：Gostraighton!Turnleft/right.Stop!Don’tgo!Noproblem.知识目标能够用祈使句发出指令或要求,或指示方向或路线。培养学生遵守行为规范、做良好公民的好品质。能够运用所学谈论规章制度，交通规则。教学重点教学难点M10U2对学生提出课堂行为规范，引出图书馆行为规范，告诉学生生活中还有很多行为规范，比如在马路上。理解语境。自然入题，导入新知。任务呈现，再次听音，进一步理解语句，巩固祈使句用法。鼓励学生看图复述课文，注意语音语调。任务设置难度层层递进，学生能够深入地感知文本，理解语言。归纳祈使句，引导小组进行句型操练。根据图片提示复述课文，并模仿课文对路线图进行问答。重视对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养。教师引导学生总结本课所学知识，并进行小组评价,完成当堂达标测试。了解学生知识掌握情况。目标达成策略山东省德州市天衢东路小学说教学山东省德州市天衢东路小学说教学模块教学设计课程资源开发模块教学评价教学评价山东省德州市天衢东路小学教学评价形成性评价终结性评价小组评价：角色扮演、拓展应用环节评出优胜小组。师生评价：课堂学习活动评比、学习档案、课堂观察、访谈等生生评价：小组成员互评。注重培养和激发学生学习的积极性和自信心测试评价：口语检测、听力检测、当堂检测、模块达标等。自我评价：知识树、手抄报、思维导图等总结所学知识注重检测学生综合语言技能和语言应用能力说教学山东省德州市天衢东路小学说教学模块教学设计课程资源开发模块教学评价课程资源开发山东省德州市天衢东路小学课程资源开发课内资源开发课外资源开发资源包文本资源包图片资源包视频播