小学五年级下册信息技术第四册课程纲要

第单

元12初识appInventor学会初始APPINVENTOR工作界面

的主要工具操作。113你好，小鸟学会APPINVENTOR制作简单的交

互APP。114东西南北巧分辨掌握APPINVENTOR“方向传感器”

“绘图动画”等使用方法及具体操作步

骤。115我的音乐播放器学会使用APPINVENTOR中“音乐

播放器”的使用及操作步骤。116我的私人相机学会使用APPINVENTOR中“照相

机”的使用及操作步骤。117期末复习1四、教学实施(-)相关资源.学习材料：青岛版信息技术小学第四册教材。.网络资源：素材网站、微课小视频、公众号等。.工具材料：云教室、课件、学案、微课等。(二)教学活动1,创设情境，提出目标通过为学生创设一定的问题情境，激发学生学习的兴趣。让学生了解本节课

所讲内容以及所要达到的要求。一堂课的导入要自然、要切合实际，才能诱发学本节课的知识技能、方法等转化为问题或任务向学生提出，学生先自主学习教师

提供的学案、微课等学习资源，再通过自主探究、合作探究解决问题或任务，在

此过程中，教师巡视，发现典型案例并展示，能够解决典型案例的学生充当小老

师讲评，如果没有学生能够解决，最终由教师进行精讲点拨，教师的讲解要简洁、

精当，讲解的目的一是解决学生自学过程中的知识误区，二是帮助学生进一步构

建学科知识体系，让学生有正确清晰的知识脉络。随后学生归纳小结新知。.学以致用，实践创新学习知识的目的就是要服务于生活，也只有在解决实际问题的过程中，才能

把所学的知识灵活运用，形成能力。在这一环节中，教师要精心组织好操作练习,

提出实践操作的具体要求，让学生带着任务去操作，边操作边讨论，进行协作式

学习、讨论式学习、探究式学习，教师巡回指导，帮学生解惑答疑，让学生在实

践中熟练、提高技能并进行创新学习。让学生把学到的知识，转化为能力。在完

成任务的过程中要提醒学生结合教材，进一步加深对知识点的学习理解，体现“学

以致用”。.交流展示，评价反馈本环节中，教师需要明确评价标准，通过展示学生作品，依据统一的评价标本节课的知识技能、方法等转化为问题或任务向学生提出，学生先自主学习教师

提供的学案、微课等学习资源，再通过自主探究、合作探究解决问题或任务，在

此过程中，教师巡视，发现典型案例并展示，能够解决典型案例的学生充当小老

师讲评，如果没有学生能够解决，最终由教师进行精讲点拨，教师的讲解要简洁、

精当，讲解的目的一是解决学生自学过程中的知识误区，二是帮助学生进一步构

建学科知识体系，让学生有正确清晰的知识脉络。随后学生归纳小结新知。.学以致用，实践创新学习知识的目的就是要服务于生活，也只有在解决实际问题的过程中，才能

把所学的知识灵活运用，形成能力。在这一环节中，教师要精心组织好操作练习,

提出实践操作的具体要求，让学生带着任务去操作，边操作边讨论，进行协作式

学习、讨论式学习、探究式学习，教师巡回指导，帮学生解惑答疑，让学生在实

践中熟练、提高技能并进行创新学习。让学生把学到的知识，转化为能力。在完

成任务的过程中要提醒学生结合教材，进一步加深对知识点的学习理解，体现“学

以致用”。.交流展示，评价反馈本环节中，教师需要明确评价标准，通过展示学生作品，依据统一的评价标力。学生进行自我评价，可以激励学生在课堂上严格要求自己，自觉遵守纪律，

自觉努力学习，争取不断进步；教师阶段性地检查学生的评价情况，发现问题，

及时解决，特别要对个别学生评价不认真的现象进行教育；小组协作互助，共同

完成学习任务；集体交流学习，相互评价。4.差异性原则。由于每个人都是独立的个体，每个人对知识的理解、领悟能

力不同，我们不能使用统一标准化的方式来进行评价，评价应重视学生个体差异。

对不同学习层次的学生提出不同的任务要求，并针对学生进行不同的评价，承认

学生实际掌握水平之间的差异，充分肯定他们各自的成绩，并鼓励他们在原有基

础上发挥自己的主观能动性，各自提高。(三)评价内容及方法.学习态度(20%)主要指学生平时学习过程中的态度表现，主要包括作业情况、课堂纪律，学

习参与等方面，通过教师对日常教学过程的观察来记录了解。.基础知识(20%)本部分内容主要通过书面形式进行测试.基本技能(60%)学期末学生可以根据自己的特长和爱好，制作一个自己最拿手的作品作为基

本技能的综合评定成绩。平时成绩与综合评定成绩的总和组成了学生的最终评价

成绩。学生参与学校或社会各项评比取得优异成绩的也将记录在内。学期总评成绩二过程性评价(40%)+结果性评价(60%)学期成绩以等第呈现。共分为四个等第。等第与分值的换算如下：优秀(2

85分)，良好(75-85分)，及格(60-74分)，需努力(<60分)。评价

项目评价要素自评组评师评优秀良

好般优

秀良

好般优

秀良

好般课堂

表现上机

习惯正确填写上机记录、维护公共财

物、下课前整理机位及座位学习

习惯认真听课、积极回答问题自主

学习有学习的愿望与兴趣，能认真学习

教材或老师提供的学习资料,对所

学知识有正确的认识和理解，能运力。学生进行自我评价，可以激励学生在课堂上严格要求自己，自觉遵守纪律，

自觉努力学习，争取不断进步；教师阶段性地检查学生的评价情况，发现问题，

及时解决，特别要对个别学生评价不认真的现象进行教育；小组协作互助，共同

完成学习任务；集体交流学习，相互评价。.差异性原则。由于每个人都是独立的个体，每个人对知识的理解、领悟能

力不同，我们不能使用统一标准化的方式来进行评价，评价应重视学生个体差异。

对不同学习层次的学生提出不同的任务要求，并针对学生进行不同的评价，承认

学生实际掌握水平之间的差异，充分肯定他们各自的成绩，并鼓励他们在原有基

础上发挥自己的主观能动性，各自提高。(三)评价内容及方法.学习态度(20%)主要指学生平时学习过程中的态度表现，主要包括作业情况、课堂纪律，学

习参与等方面，通过教师对日常教学过程的观察来记录了解。.基础知识(20%)本部分内容主要通过书面形式进行测试.基本技能(60%)学期末学生可以根据自己的特长和爱好，制作一个自己最拿手的作品作为基

本技能的综合评定成绩。平时成绩与综合评定成绩的总和组成了学生的最终评价

成绩。学生参与学校或社会各项评比取得优异成绩的也将记录在内。学期总评成绩二过程性评价(40%)+结果性评价(60%)学期成绩以等第呈现。共分为四个等第。等第与分值的换算如下：优秀(2

85分)，良好(75-85分)，及格(60-74分)，需努力(<60分