一年级下册数学应用题大全

一年级下册数学应用题大全应用题是小学数学学习中的重要组成部分，它不仅能帮助孩子们巩固所学的计算知识，更能培养他们理解问题、分析问题和解决实际问题的能力。对于刚升入一年级下册的小朋友来说，接触和掌握各类基础应用题，是数学学习路上的一个重要里程碑。本文将为大家梳理一年级下册数学中常见的应用题类型，并提供相应的例题与解题思路指导，希望能为孩子们的数学学习提供有力的支持。一、20以内的加法应用题20以内的加法是一年级下册数学的基础，相关的应用题也较为简单直观，主要涉及“合并”、“添加”等场景。1.求总数（合并）这类题目通常是将两部分数量合在一起，求它们的总和是多少。*例题1：小红有5个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？*（思路：把小红的苹果数和小明的苹果数合起来，用加法。）*例题2：草地上有7只小鸡在吃虫子，后来又跑来了4只，现在草地上一共有多少只小鸡？*（思路：原来有的小鸡数量加上又跑来的小鸡数量，就是现在一共的数量。）2.求原来有多少（添加后求总数的逆运算）这类题目是知道添加后的总数和添加的部分，求原来的数量。*例题3：妈妈买了一些糖果，小明吃了2颗，还剩下8颗。妈妈原来买了多少颗糖果？*（思路：吃了的糖果数量加上剩下的糖果数量，就是妈妈原来买的糖果数量。）*例题4：教室里有一些同学，下课出去了5人，现在教室里还有9人。教室里原来有多少名同学？*（思路：出去的同学人数加上现在教室里的同学人数，就是原来的总人数。）二、20以内的减法应用题20以内的减法应用题与加法应用题相对应，主要涉及“去掉”、“剩下”、“比较多少”等场景。1.求剩余（去掉一部分）这类题目是从总数里去掉一部分，求还剩下多少。*例题5：盘子里有10个草莓，小红吃了4个，还剩下多少个草莓？*（思路：从总数10个草莓里，去掉小红吃掉的4个，就是剩下的数量。）*例题6：树上原来有12只小鸟，飞走了5只，树上还剩多少只小鸟？*（思路：从原来的12只小鸟里，去掉飞走的5只，就是剩下的小鸟数量。）2.求去掉的部分这类题目是知道总数和剩下的部分，求去掉的部分是多少。*例题7：妈妈买了15个橘子，分给小明一些后，还剩下6个。妈妈分给小明多少个橘子？*（思路：从总数15个橘子里，去掉剩下的6个，就是分给小明的数量。）*例题8：学校图书馆有11本故事书，借给同学们一些后，还剩3本。借给同学们多少本故事书？*（思路：从原有的11本故事书里，去掉剩下的3本，就是借出的数量。）3.求两数相差多少（比较）这类题目是比较两个数量的多少，求一个数比另一个数多多少或少多少。*例题9：小红有8支铅笔，小明有5支铅笔。小红比小明多几支铅笔？*（思路：用数量多的减去数量少的，得到的就是多出来的部分。）*例题10：草地上有9只白羊和6只黑羊。黑羊比白羊少几只？*（思路：用白羊的数量减去黑羊的数量，得到的就是黑羊比白羊少的只数。）三、图文结合的应用题一年级下册的应用题常常会配上图片，帮助孩子们理解题意。这类题目需要孩子既能看图获取信息，又能结合文字理解问题。1.看图列式（一图一式或一图两式）*例题11：（图片：左边有3个五角星，右边有5个五角星）*问题：一共有多少个五角星？*（思路：直接数出图中两部分的数量，然后相加。）*例题12：（图片：一共有10个气球，其中有3个气球用斜线划掉，表示飞走了）*问题：还剩下多少个气球？*（思路：先数出总数，再数出划掉的数量，用总数减去划掉的数量。）2.根据对话或情境图解决问题*例题13：（图片：小明说：“我有7张贴画。”小刚说：“我比你多2张。”）*问题：小刚有多少张贴画？*（思路：小明的贴画数量加上小刚比他多的数量，就是小刚的贴画数量。）*例题14：（图片：桌子上有两盘梨，第一盘有8个，第二盘有6个。旁边有个问题：从第一盘拿几个放到第二盘，两盘梨就同样多了？）*（思路：先算出第一盘比第二盘多几个，8-6=2（个）。然后把多出来的这2个分成同样多的两份，每份是1个。所以从第一盘拿1个放到第二盘，两盘就同样多了。这道题对一年级孩子有一定难度，需要引导他们理解“同样多”的含义。）四、生活场景应用题这类应用题紧密联系日常生活，让孩子们感受到数学的实用性。1.购物问题（认识人民币的初步应用，这里暂不涉及复杂计算，以简单给钱找钱为主，或只涉及数量）*例题15：一支铅笔2角钱，一块橡皮1角钱。小明买一支铅笔和一块橡皮，一共要付多少钱？（此处暂用“角”作为单位，具体数值为个位数加法）*（思路：将铅笔的价钱和橡皮的价钱合起来。）*例题16：小红用10元钱买了一个文具盒（假设文具盒6元，此处数字为个位数减法），应找回多少钱？*（思路：用付出的钱减去文具盒的价钱，就是应找回的钱。——实际教学中会先学元角分，此处重点在数量关系。）2.排队问题*例题17：小朋友们排队做操，小明前面有3人，后面有5人。这一队一共有多少人？*（思路：小明前面的人数+小明自己+小明后面的人数=总人数。即3+1+5=9人。）*例题18：一队小朋友共有8人，从前往后数，小红排第4。从后往前数，小红排第几？*（思路：可以画图帮助理解。总人数-从前往后数的排名+1=从后往前数的排名。即8-4+1=5。）3.年龄问题（简单）*例题19：小明今年6岁，哥哥今年10岁。哥哥比小明大几岁？*（思路：用哥哥的年龄减去小明的年龄。注意年龄差是不变的。）*例题20：小红今年5岁，妈妈比她大25岁（此处数字可调整为10几，如妈妈比她大20岁，5+20=25，但25是两位数，符合要求）。妈妈今年多少岁？*（思路：小红的年龄加上妈妈比她大的岁数，就是妈妈的年龄。）解题小贴士与家长指导建议1.认真读题，理解题意是关键：一年级的小朋友识字量有限，家长可以先帮助孩子读题，然后引导孩子自己复述题目讲了一件什么事，问的是什么问题。鼓励孩子圈点出题目中的关键词，如“一共”、“还剩”、“比……多”、“比……少”等。2.图文结合，化抽象为具体：对于图文应用题，要引导孩子仔细观察图片，从图中获取有用的数学信息。如果题目没有图片，也可以鼓励孩子自己画图表示题意，比如用小圆圈、小棒等代替物体进行演示。3.掌握数量关系，明确解题方法：引导孩子分析题目中的数量关系，是把两部分合起来（加法），还是从总数里去掉一部分（减法），或者是比较两个数的多少（减法）。4.规范书写，养成良好习惯：要求孩子在解决问题时，能正确列出算式，写上单位名称（如果题目有要求），并口答（或笔答）结果。5.由浅入深，循序渐进：先从简单的、孩子熟悉的场景入手，逐步增加难度。每天练习几道，贵在坚持，不搞题海战术。6.鼓励多角度思考，培养灵活性：有些题目可能有不同的叙述方式或解题思路，鼓励孩子多思考，说