人教部编版三年级下册全册习作范文期末复习

人教部编版三年级下册全册习作范文期末复习引言亲爱的同学们，时光飞逝，转眼间一个充实而愉快的学期即将结束，期末考试的脚步也渐渐临近。习作，作为语文学习中的重要一环，不仅是我们表达思想、抒发情感的窗口，更是检验我们观察能力、想象能力和语言组织能力的试金石。在期末复习阶段，对全册习作进行一次系统的回顾与梳理，无疑会让我们对写作有更深刻的理解和把握，从而在考试中胸有成竹，下笔有神。本次复习，我们将按照教材单元顺序，重温每一次习作的要求、方法与技巧，并通过范文示例，回顾那些生动有趣的写作主题。希望同学们能用心体会，积极思考，将所学融会贯通，争取在期末习作中展现出自己最佳的水平，为这个学期画上一个圆满的句号。各单元习作要点回顾与范文示例第一单元：我的植物朋友习作要求：选择一种自己喜欢的植物，仔细观察它的样子、颜色、气味等，写清楚自己观察到的和感受到的，并给植物朋友取个好听的名字。写作小锦囊：1.细致观察：用眼睛看（形状、颜色、大小），用鼻子闻（气味），用手摸（触感，注意安全）。2.有序描写：可以从整体到局部，或从上到下，或按生长顺序。3.真情实感：写出为什么喜欢它，它带给你的感受或联想。范文示例：我心爱的“绿萝姑娘”我家窗台上，住着一位文静的“绿萝姑娘”。她是我去年生日时，妈妈送给我的礼物。绿萝姑娘的叶子长得可精神了！远远望去，就像一丛绿色的小瀑布，从花盆里垂下来，又像小姑娘扎着的一条条绿色小辫子，可爱极了。走近一看，一片片心形的叶子挨挨挤挤，错落有致。叶片是深绿色的，油亮亮的，像打了一层蜡，摸上去滑溜溜、厚实实的。叶脉在叶子上清晰可见，像老爷爷手上突起的青筋，又像画上去的美丽图案。绿萝姑娘不仅好看，还很“好养活”。妈妈告诉我，她不需要太多的阳光，隔几天浇点水，就能长得郁郁葱葱。有一次，我忘了给她浇水，几片叶子有点蔫了，无精打采地耷拉着脑袋。我赶紧给她浇足了水，没过多久，那些叶子又重新挺了起来，仿佛在对我说：“谢谢你，小主人！”绿萝姑娘还是我们家的“空气小卫士”呢！妈妈说她能吸收空气中的有害气体，让我们呼吸到更清新的空气。每天放学回家，我都会去看看她，给她擦擦叶子上的灰尘。看着她生机勃勃的样子，我的心情也变得格外舒畅。我爱我的绿萝姑娘，她不仅装点了我的家，更教会了我要用心去照顾身边的每一个生命。范文点评：这篇习作以“绿萝姑娘”为题，运用了拟人的手法，显得生动有趣。小作者按照从远到近的顺序观察，并调动了视觉和触觉，将绿萝的样子描写得具体形象。同时，通过叙述浇水和擦拭灰尘的小事，表达了对绿萝的喜爱之情，情感真挚自然。第二单元：看图画，写一写习作要求：仔细观察图画，看看图上有哪些人，他们在干什么，想象他们的动作、表情和对话，把看到的、想到的写清楚。写作小锦囊：1.整体到局部：先看清图上总的场景是什么，再看具体有哪些人物和事物。2.按顺序观察：可以从上到下，从左到右，或按事情发展的顺序。3.展开想象：不仅要写看到的，还要想象人物的语言、心理活动，让画面“活”起来。范文示例：热闹的操场叮铃铃，下课铃响了！同学们像刚出笼的小鸟一样，飞快地跑到操场上，顿时，安静的操场变成了欢乐的海洋。你瞧，操场的东边最热闹了！几个大哥哥正在进行激烈的篮球比赛。他们你追我赶，一个高个子哥哥运着球，像一阵风似的冲向篮筐，猛地一跳，把球投了进去！旁边的啦啦队员们立刻欢呼起来：“好球！好球！”操场的西边，几个女同学在跳皮筋。她们像一群快乐的小燕子，在彩色的皮筋间灵活地穿梭、跳跃，辫子也随着身体一甩一甩的，好看极了。最有趣的是操场中间那群踢毽子的小朋友。小红踢得最好，毽子在她的脚尖上飞舞着，像一只调皮的小蝴蝶，怎么也不肯落地。她的脸上洋溢着开心的笑容，眼睛都眯成了一条缝。旁边的小明看得羡慕极了，也学着她的样子踢了起来，可是毽子好像不听他的话，刚踢一下就掉在了地上，逗得大家哈哈大笑。小明不好意思地挠了挠头，说：“我一定要学会踢毽子！”操场上到处都是同学们的欢声笑语，大家玩得真开心啊！上课铃响了，同学们才依依不舍地离开了操场。范文点评：小作者围绕“热闹的操场”这一主题，观察细致，按“东边篮球比赛”、“西边跳皮筋”、“中间踢毽子”的方位顺序进行描写，条理清晰。对人物的动作（运、冲、跳、投、穿梭）、表情（洋溢着开心的笑容、不好意思地挠了挠头）和对话的想象，使画面内容丰富生动，充满了生活气息。第三单元：中华传统节日习作要求：写一写自己喜欢的中华传统节日，可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。写作小锦囊：1.明确节日：选择一个自己最熟悉、印象最深的传统节日。2.突出特点：写出节日的习俗，如吃什么、做什么、有什么特别的活动。3.写清经过：把过节时印象最深刻的情景或事情的经过写具体。范文示例：难忘的端午节每年农历五月初五，是我国的传统节日——端午节。端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗。在这些习俗中，我最喜欢的就是和奶奶一起包粽子了。记得去年端午节的早上，奶奶早早地就泡好了糯米、红豆和粽叶。我看见奶奶正在忙碌，就兴致勃勃地跑过去说：“奶奶，我也想包粽子！”奶奶笑着答应了。奶奶先拿起一片宽大的粽叶，把它卷成一个圆锥形的小漏斗，然后抓了一把泡好的糯米放进去，再放上几颗红红的红豆。我学着奶奶的样子，拿起粽叶卷呀卷，可是粽叶好像不听我的话，不是卷不紧，就是漏斗底部有个小洞，糯米总是从洞里漏出来。奶奶耐心地教我：“左手要把粽叶捏紧，右手再放米。”我按照奶奶说的方法又试了几次，终于把米装好了。接下来是捆绳子，这可是个技术活。奶奶用棉线在粽子上绕了几圈，然后用力一勒，一个漂亮的三角粽就包好了。我也学着捆，可是不是勒松了，就是把粽叶勒破了。奶奶帮我调整了绳子的松紧度，一个歪歪扭扭的小粽子终于在我手中诞生了！虽然它没有奶奶包的那么好看，但我心里还是美滋滋的。粽子包好后，奶奶把它们放进锅里煮。不一会儿，厨房里就飘出了阵阵清香。我迫不及待地等着，感觉时间过得特别慢。终于，粽子熟了！我小心翼翼地剥开粽叶，咬了一口，甜甜的糯米混合着红豆的香味，真好吃呀！那天，我不仅学会了包粽子，还明白了一个道理：做任何事情都要有耐心，多练习才能做好。这个端午节真是让我难忘啊！范文点评：小作者选取了端午节包粽子这一具体事例来写，重点描述了自己学包粽子的过程，从一开始的手忙脚乱到后来的逐渐掌握，情节生动有趣。文中对奶奶的动作和“我”的心理活动描写得也很细致，让我们感受到了浓浓的节日氛围和家庭的温馨。第四单元：我做了一项小实验习作要求：写一次自己做过的小实验，写清楚做实验的经过和自己的发现、感受。写作小锦囊：1.交代清楚：写清楚实验的名称、需要准备的材料和工具。2.步骤有序：按照“开始—接着—然后—最后”的顺序，把实验的过程写清楚。3.突出发现：写出实验中看到的现象和自己的发现，以及实验成功或失败时的心情。范文示例：会“喝水”的蜡烛“蜡烛怎么会喝水呢？”听到这个实验名称，我心里充满了疑惑。今天，我就要亲手做这个有趣的小实验，揭开它神秘的面纱。做这个实验需要准备一个浅盘子、一个玻璃杯、一支蜡烛、一些水和一个打火机。实验开始了。首先，我在浅盘子里倒了一些水，然后把蜡烛固定在盘子中间，并用打火机点燃了蜡烛。火苗像一个调皮的小精灵，在烛芯上欢快地跳跃着，发出橘黄色的光芒，还散发出淡淡的蜡香味。接着，我屏住呼吸，小心翼翼地把玻璃杯罩在了燃烧的蜡烛上。我紧紧地盯着杯子，生怕错过什么。只见蜡烛的火苗在杯子里摇了摇，然后慢慢地、慢慢地变小了，最后“扑”的一声熄灭了。最神奇的时刻到了！我发现盘子里的水，竟然像长了脚一样，慢慢地往玻璃杯里爬，杯子里的水面渐渐升高了。不一会儿，杯子里就有了一小截水。我惊讶地张大了嘴巴：“哇，蜡烛真的‘喝’水了！”爸爸在一旁笑着告诉我：“这不是蜡烛真的会喝水，而是因为蜡烛燃烧消耗了杯子里的氧气，杯子里的气压变小了，外面的大气压就把水压进了杯子里。”原来是这样啊！我恍然大悟。这个“会喝水的蜡烛”实验真有趣！它不仅让我看到了神奇的现象，还让我学到了科学知识。科学实验真奇妙，我以后要多动手做实验，探索更多的科学奥秘。范文点评：这篇习作按照实验准备、实验过程、实验现象和实验原理（通过爸爸之口）的顺序，把“会喝水的蜡烛”小实验写得清楚明白。小作者在实验过程中观察仔细，运用了“屏住呼吸”、“小心翼翼”、“惊讶地张大了嘴巴”等词句，生动地描写了自己的动作和感受，使文章富有吸引力。第五单元：奇妙的想象习作要求：发挥想象，写一个想象故事。可以写自己变成了什么，经历了什么；也可以写自己发明了什么神奇的东西；还可以写其他的想象故事。写作小锦囊：1.大胆想象：想象要新奇有趣，不拘一格。2.故事完整：要有一定的故事情节，比如起因、经过、结果。3.表达真情：即使是想象故事，也要表达自己的真实情感或想法。范文示例：我变成了一只小鸟每天看着窗外自由自在飞翔的小鸟，我就想：如果我能变成一只小鸟，那该多好啊！有一天晚上，我做了一个神奇的梦，梦里我真的变成了一只小鸟。我睁开眼睛，发现自己躺在一片柔软的羽毛上。我低头一看，呀！我的身体变小了，身上长出了许多五彩斑斓的羽毛，胳膊变成了一对有力的翅膀，嘴巴也变成了尖尖的小嘴。我真的变成小鸟啦！我兴奋地扇动翅膀，飞出了鸟巢。哇，世界变得不一样了！平时高高的大树，现在就在我脚下；平时看起来很大的房子，现在也像小积木一样。我飞过碧绿的草地，草地上的小花小草都在向我点头微笑；我飞过清澈的小河，小鱼在水里欢快地游来游去，还朝我吐泡泡呢！我和一群小鸟一起在天空中飞翔、唱歌。我们一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，玩得开心极了。忽然，我看见一只小虫子在一片叶子上爬来爬去。我想起妈妈说小鸟是吃虫子的，于是我猛地俯冲下去，用尖尖的嘴巴一下子就把小虫子叼了起来。味道虽然有点怪，但这是我第一次自己捉虫子，感觉特别有成就感。就在我享受飞行的快乐时，突然听到妈妈在叫我的名字：“小明，起床上学啦！”我猛地睁开眼睛，发现自己还是躺在床上。原来，这只是一场梦啊！虽然只是一个梦，但我真希望自己能像小鸟一样，拥有一双翅膀，去探索更广阔的世界。范文点评：这是一篇充满童趣的想象作文。小作者想象自己变成了一只小鸟，描写了变成小鸟后的所见所闻所感，如飞翔的快乐、看到的独特景象、捉虫子的经历等。故事情节简单完整，语言活泼生动，充分体现了想象的奇妙。第六单元：身边那些有特点的人习作要求：仔细观察身边的人，想想他们有什么特点，可以是爱学习的、爱运动的、热心肠的……选择一个人，通过一两件事写出他的特点。写作小锦囊：1.确定对象：选择一个自己熟悉的、有鲜明特点的人（家人、老师、同学等）。2.抓住特点：用一个词语概括这个人最突出的特点（如“书迷”、“运动健将”、“热心肠”）。3.选好事例：通过一件或两件具体的事情来表现他的这个特点。4.描写具体：写清楚事情的经过，通过人物的语言、动作、神态等描写，突出特点。范文示例：我们班的“小书迷”我们班有个出了名的“小书迷”，他就是我的同桌——李明。他圆圆的脑袋上戴着一副小眼镜，看起来就像一个小博士。李明最大的特点就是爱看书，无论在什么时候，什么地方，你总能看到他捧着一本书津津有味地读着。记得有一次课间，同学们都跑到操场上玩游戏，教室里只剩下寥寥几个人。李明却像没听见下课铃声一样，依然坐在座位上，手里捧着一本《西游记》看得入了迷。他一会儿眉头紧锁，好像在替孙悟空着急；一会儿又哈哈大笑起来，准是看到了什么有趣的情节。我走过去拍了拍他的肩膀，他吓了一跳，茫然地看着我：“怎么了？”我说：“李明，下课了，我们去玩吧！”他摆摆手说：“不了不了，我这章还没看完呢，孙悟空马上就要打白骨精了！”说完，他又低下头，沉浸在书的世界里了。还有一次，放学回家的路上，我看到李明一边走路一边看书。我提醒他：“李明，走路看书对眼睛不好，而且不安全。”他“嗯”了一声，眼睛却还是盯着书本。结果，“咚”的一声，他不小心撞到了路边的电线杆上，额头都红了。他摸了摸额头，不好意思地对我笑了笑，然后又继续看了起来。李明不仅爱看书，还经常把书里看到的有趣故事讲给我们听。在他的影响下，我们班越来越多的同学也喜欢上了看书。我真佩服我们班的“小书迷”李明，我要向他学习，多读书，读好书。范文点评：小作者用“小书迷”这个称号概括了同桌李明的特点，非常贴切。通过课间看书和走路看书这两个典型事例，具体生动地展现了李明对书的痴迷程度。文中对李明的外貌、神态和语言描写也很到位，一个爱读书的小伙伴形象跃然纸上。第七单元：国宝大熊猫习作要求：搜集大熊猫的资料，了解大熊猫的外形特点、生活习性等，把你了解到的大熊猫介绍给大家。写作小锦囊：1.搜集资料：可以从外形、生活地点、食物、喜好、本领、数量等方面搜集。2.整理信息：选择自己最感兴趣或最想告诉大家的几方面内容进行介绍。3.有序介绍：可以按一定的顺序（如从整体到部分，或按不同方面）来写。4.语言生动：运用恰当的形容词或打比方，让介绍更有趣。范文示例：可爱的大熊猫小朋友们，你们知道我国的国宝是什么吗？对啦，就是憨态可掬的大熊猫！今天，我就来给大家介绍一下这种可爱的动物。大熊猫的样子非常惹人喜爱。它有一个圆圆的大脑袋，脸上嵌着一对大大的黑眼圈，就像戴了一副黑色的墨镜，又像熬夜没睡好觉一样。它的眼睛虽然小，但炯炯有神。一个小小的鼻子下面，长