2023义务教育2022年版《道德与法治课程标准》真题试卷附答案

2023义务教育2022年版《道德与法治课程标准》练习题试卷附答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.义务教育道德与法治课程以（）为指导，落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。A.习近平新时代中国特色社会主义思想B.马克思列宁主义C.毛泽东思想D.邓小平理论2.道德与法治课程旨在促进学生（），形成正确的世界观、人生观、价值观。A.道德素质、法治观念、身心健康发展B.知识增长、能力提升、情感丰富C.思维发展、实践能力、创新精神D.社会交往、文化素养、审美情趣3.道德与法治课程具有（）、思想性、时代性、实践性、综合性。A.政治性B.科学性C.人文性D.生活性4.道德与法治课程的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、（）。A.健全人格B.责任意识C.实践能力D.公共参与5.道德与法治课程内容共设置了（）个学习主题。A.5B.6C.7D.86.（）是学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。A.教学目标B.课程目标C.核心素养D.学业质量7.道德与法治课程倡导（）等多种学习方式。A.自主学习、合作学习、探究学习B.接受学习、体验学习、实践学习C.线上学习、线下学习、混合学习D.理论学习、实践学习、创新学习8.道德与法治课程评价要全面落实（）根本任务，遵循课程评价原则。A.立德树人B.素质教育C.全面发展D.五育并举9.道德与法治课程的学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现特征进行的整体刻画。A.核心素养B.课程目标C.教学目标D.学业水平10.道德与法治课程内容的编写应坚持正确的价值导向，以（）为引领。A.社会主义核心价值观B.中华优秀传统文化C.革命文化D.社会主义先进文化11.道德与法治课程注重与（）等相关课程的联系与整合。A.语文、历史、地理B.数学、物理、化学C.音乐、美术、体育D.信息技术、劳动技术12.道德与法治课程的教学要树立以（）为中心的教学理念。A.教师B.学生C.教材D.课堂13.道德与法治课程评价要充分发挥评价的（）功能。A.诊断、反馈、激励B.选拔、甄别、淘汰C.导向、调控、管理D.鉴定、比较、区分14.道德与法治课程的资源开发与利用要坚持（）原则。A.多样性、开放性、针对性B.系统性、完整性、科学性C.实用性、趣味性、创新性D.时代性、前瞻性、引领性15.道德与法治课程标准适用于（）义务教育阶段。A.一至九年级B.三至六年级C.七至九年级D.一至六年级二、多项选择题（每题3分，共30分）1.义务教育道德与法治课程的性质包括（）。A.思想性B.人文性C.实践性D.综合性E.生活性2.道德与法治课程的核心素养包括（）。A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.健全人格E.公共参与3.道德与法治课程内容选取的原则有（）。A.导向正确B.价值引领C.目标导向D.问题导向E.情境创设4.道德与法治课程倡导的学习方式有（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.体验学习E.实践学习5.道德与法治课程评价的基本原则有（）。A.以评促学B.以评促教C.多元评价D.综合评价E.定性评价与定量评价相结合6.道德与法治课程学业质量标准的主要维度包括（）。A.核心素养B.课程目标C.学段特征D.学业表现E.学业水平7.道德与法治课程内容的编写应体现的特点有（）。A.思想性B.人文性C.实践性D.综合性E.生活性8.道德与法治课程教学要注重（）。A.情境创设B.问题导向C.实践活动D.学生主体E.教师主导9.道德与法治课程资源开发与利用的途径有（）。A.文本资源B.音像资源C.实物资源D.人力资源E.信息化资源10.道德与法治课程标准对教材编写的要求有（）。A.准确理解和把握课程标准B.体现课程性质和理念C.精选素材D.创新体例和呈现方式E.加强情境和问题设计三、判断题（每题1分，共10分）1.义务教育道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。（）2.道德与法治课程只注重学生的知识学习，不关注学生的品德培养。（）3.道德与法治课程的核心素养是相互独立的，没有内在联系。（）4.道德与法治课程内容的选取要贴近学生生活，反映时代特征。（）5.道德与法治课程倡导的学习方式主要是接受式学习。（）6.道德与法治课程评价的目的是为了甄别和选拔学生成绩。（）7.道德与法治课程学业质量标准是对学生学业成绩的具体量化。（）8.道德与法治课程内容的编写要注重与其他课程的整合。（）9.道德与法治课程教学要以教师为中心，充分发挥教师的主导作用。（）10.道德与法治课程资源开发与利用要注重资源的多样性和开放性。（）四、简答题（每题10分，共20分）1.简述义务教育道德与法治课程的课程理念。2.简述道德与法治课程评价的主要内容。五、论述题（20分）结合实际，论述如何在道德与法治课程教学中培养学生的核心素养。答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.D5.C6.C7.A8.A9.A10.A11.A12.B13.A14.A15.A二、多项选择题1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE6.ABCD7.ABCDE8.ABCDE9.ABCDE10.ABCDE三、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√四、简答题1.义务教育道德与法治课程的课程理念包括：（1）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。（2）道德与法治课程具有思想性、人文性、生活性、实践性、综合性，以培养学生核心素养为导向，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务。（3）道德与法治课程遵循教育规律和学生身心发展规律，强化课程一体化设计，基于核心素养遴选内容，设立跨学科主题学习，增强实践性，提升课程质量。（4）道德与法治课程坚持正确价值导向，将正确的价值观念贯穿课程教学全过程，坚持以学生为中心，体现课程改革的基本理念，强化学科实践活动，促进知行合一。2.道德与法治课程评价的主要内容包括：（1）对学生学习过程和结果的评价，关注学生在学习过程中的参与度、表现、进步等，以及学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的发展。（2）对教师教学的评价，包括教学目标的达成、教学内容的选择与组织、教学方法的运用、教学过程的实施、教学评价的开展等方面。（３）对课程资源开发与利用的评价，评估课程资源的丰富性、适用性、有效性等，以及资源开发与利用对教学和学生学习的支持作用。五、论述题在道德与法治课程教学中培养学生的核心素养，可以从以下几个方面入手：1.政治认同方面加强理论学习：引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，了解我国的政治制度和发展道路，通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生明白中国特色社会主义的优越性，坚定对国家政治制度的认同。例如，在讲解我国的人民代表大会制度时，结合具体的选举、立法等实际案例，让学生感受这一制度如何保障人民当家作主。开展主题活动：组织学生开展主题班会、演讲比赛、参观爱国主义教育基地等活动，增强学生的国家意识和民族自豪感。比如，在国庆节期间组织“我和我的祖国”主题班会，让学生分享自己对祖国的热爱和对国家发展成就的认识，激发学生的政治认同情感。关注时事热点：引导学生关注国内外时事政治，分析时事背后的政治原理和价值导向，培养学生运用政治理论分析问题的能力。例如，在讲解国际关系时，结合当前的国际热点事件，如中美贸易摩擦、“一带一路”倡议等，让学生理解我国的外交政策和国际合作理念，增强学生对国家外交战略的认同。2.道德修养方面传授道德知识：系统讲解道德规范和道德准则，通过故事、案例等形式让学生理解道德的内涵和重要性。比如，讲解诚实守信的道德品质时，列举古今中外因诚信而成功或因失信而失败的案例，让学生明白诚信是做人的基本准则。注重榜样示范：树立道德榜样，让学生学习榜样的先进事迹和高尚品质。可以邀请身边的道德模范、优秀校友等来校分享他们的故事，也可以通过媒体宣传、教材案例等展示榜样的力量。例如，学习抗疫英雄的事迹，让学生感受他们的责任担当和无私奉献精神，激励自己提升道德修养。强化实践体验：组织学生参与志愿服务、社区活动等实践，让学生在实践中践行道德规范，培养良好的道德行为习惯。比如，安排学生定期到社区养老院开展关爱老人活动，让学生在与老人的交流和服务中体验关爱他人的快乐，增强社会责任感和道德情感。3.法治观念方面普及法律知识：系统传授宪法、民法、刑法等基本法律知识，让学生了解法律的框架和主要内容。通过课堂教学、法律讲座等形式，让学生掌握法律的基本原则和重要条款。例如，讲解《未成年人保护法》，让学生明白自己在法律上享有的权利和应履行的义务。开展法治实践：组织模拟法庭、法律知识竞赛等活动，让学生在实践中感受法律的威严和公正，提高运用法律解决问题的能力。比如，开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，模拟真实的法律审判过程，增强学生的法律意识和法治观念。培养规则意识：引导学生认识到规则是法治的基础，在日常生活中自觉遵守学校规章制度、社会公德等各种规则。通过班级公约的制定、日常行为规范的教育等，培养学生的规则意识和自律能力。例如，在班级中开展“遵守规则从我做起”的活动，对遵守规则的学生进行表扬和奖励，营造良好的规则氛围。4.公共参与方面鼓励课堂讨论：在课堂教学中设置开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和表达能力。例如，在讨论社会热点问题时，引导学生从不同角度分析问题，提出自己的解决方案，提高学生参与公共事务讨论的能力。组织社团活动：成立与道德与法治相关的社团，如模拟联合国社团、法治宣传社团等，让学生在社团活动中锻炼组织能力、沟通能力和团队协作能力，积极参与社会公共事务。比如，模拟联合国社团可以组织学生模拟国际会议，讨论全球性问题，提出解决方